Pati escolar del futur emperador. Quant valen els jocs infantils per a la vida adulta?
Deixant el seu fill "a casa", a la cura d'un ordinador i un televisor, molts pares moderns li fan un mal servei. Per molt que vulgueu protegir l’infant de qualsevol perill, haureu de temperar-lo des de la infantesa; en cas contrari, quedarà completament inadaptat a la pròxima vida.
L’educació a casa d’un nen s’està convertint en un fenomen comú avui en dia. No hi ha pati, no hi ha carrer, tots els amics són revisats pels pares, a més d’un control vigilant mitjançant les darreres innovacions tècniques. Els pares motiven això amb motius aparentment simples i completament comprensibles: en primer lloc, el nen estarà segur i, en segon lloc, sempre tindrà bona companyia, "no hi haurà coses dolentes", "estudiarà bé", etc. "Què li pot donar el pati?" "Ensenyar a fumar, jurar paraules, baralles i trencar vidres?" Sembla que tot és lògic i, com menys temps passa el nen al pati, més queda per a coses útils: llegir, estudiar, ajudar els pares …
No obstant això, Yuri Burlan a la formació "Psicologia del sistema-vector" ens dóna una comprensió exacta que privar un nen d'un equip adequat, no permetre-li participar en batalles al jardí significa limitar seriosament el seu desenvolupament.
No tots els nens són iguals
Cada persona conté un o més dels vuit anomenats vectors, superior o inferior. Els vectors superiors responsables de la intel·ligència són opcionals, però almenys un dels inferiors que proporcionen libido sempre està present. I si els vectors superiors (sonors, visuals, olfactius i orals) no estan tan influenciats per la criança del pati: és molt possible llegir llibres, brodar-los amb una creu i tocar el piano a casa, però per als vectors inferiors resulta ser vital; en cas contrari, el nen simplement no podrà adaptar-se a l'edat adulta.
Aquest és un requisit previ no només per als humans, sinó també per a qualsevol ésser viu. Fins i tot els cadells i els gatets juguen a posar-se al dia o “caçar” entre ells. Aquests jocs són escenaris de vida simplificats. Les nenes haurien de jugar com a mares i filles, com a metge, com a model, com a hostessa, els nois com a lladres cosacs, places, etiquetes … Aquestes “activitats” del pati són necessàries per a nens de tres anys com a mínim, perquè només ells ensenyar habilitats d’adaptació al món dels adults.
Qualsevol persona que no hagi jugat prou de manera oportuna en el marc d’aquest petit model de vida al pati tindrà molt més difícil adaptar-se a l’edat adulta, on els jocs dels nens petits es converteixen en relacions d’adult no menys previsibles.
Deixar el seu fill a casa el priva del desenvolupament necessari. Avui resulta que el nen comença a passar cada vegada més temps a l’ordinador jugant a jocs virtuals que no tenen res a veure amb el desenvolupament humà natural.
Això es diu, per descomptat, de manera simplificada i, de fet, tot és molt més complicat. Cada vector a la vida i al jardí es manifesta a la seva manera. Un nen és un animal petit amb desitjos primitius i, per tant, la classificació per vectors al carrer durant la preadolescència és especialment clara i visual. Al pati (llegir - al jardí d'infants, a l'aula, a l'escola), es reuneix una mena de societat arquetípica, on tothom troba el seu nínxol: des de la uretra a la pell, múscul i anal.
Intentaré descriure almenys breument per què aquesta educació és important per a un nen amb qualsevol tipus de vector inferior (és a dir, per a qualsevol nen en general: les persones sense vectors inferiors simplement no existeixen).
Per exemple, un nen uretral és un petit líder del tribunal, un pioner, un assetjador.
Tria el seu propi camí, condueix un jove "ramat" amb ell i no ofendrà els petits subordinats: necessita algú que l'admiri, necessita algú que li doni direcció. Un jardí, un carrer, una escola (qualsevol col·lectiu infantil) només dóna l'oportunitat de desenvolupar les propietats d'un líder real, d'aprendre la responsabilitat del destí dels altres, de dirigir la vostra enorme energia cap a la direcció correcta. Qualsevol restricció de la uretra és inacceptable i no serà coronada amb èxit ni pels professors ni pels pares. No serveix de res tancar-lo a casa: s’escaparà d’una manera o d’una altra, perquè no pot viure sense la manada. En el cas de pares especialment estrictes, fins i tot pot provocar un incendi a casa com a protesta. Juntament amb la cort, el nen uretral és un rei poderós, sense cort: un vagabund desesperat. Només una societat d’altres nens pot inculcar a la uretra un sentit de responsabilitat, deixar clar que tot depèn només de les seves pròpies decisions.
Una situació lleugerament diferent amb el portador del vector anal. Si el nen és naturalment obedient, no és particularment decisiu, mesurat, diligent i molt llaminer per l’elogi, segur que té aquest vector inferior. Es tracta d’un nen a casa, un futur guardià de la cova (és a dir, en el nostre temps a casa i la família). Tot i això, fins i tot ell necessita una educació saludable al pati per desenvolupar habilitats comunicatives. En cas contrari, es pot produir un dels dos mals. Ja sigui la libido que es va produir al començament de la pubertat, a la qual el nen normalment no està adaptat, com passa en altres vectors durant la pubertat, "li bufa la ment", i ell (o ella) s'esvaeix, o, al contrari, jove de 27 anys socialment desadaptat, verge, prou desenvolupat des de dalt, però incapaç de controlar les seves propietats inferiors. És poc probable que almenys un dels pares desitgi al seu fill una sort similar.
Per a un nen de la pell, mòbil, capaç de ballar, capaç de sentir el temps, econòmic i alhora, en el cas de lladres no desenvolupats, el pati no és de cap manera menys important que per als nens amb un conjunt de vectors diferent.
En cas de no adaptar-se a les condicions del món modern, el noi resulta ser un borratxo, un carterista, un cleptòman, un masoquista i, d’una nena: una prostituta, un shopaholic ardent o l’esposa d’un sàdic anal, que pateix humiliació i cops periòdics. Els pares no són capaços de donar solucions a tots els escenaris de la vida, l’infant ha d’aprendre a trobar-los tot sol, i per al cuirassat, amb les seves potencials qualitats de lideratge, el seu desig i capacitat per pujar al cim de l’escala social, la comunicació amb els companys del ramat durant el període preadolescent són una de les claus de l’èxit. El nen ha d’aprendre l’autocontrol, aprendre a superar les limitacions materials, d’espai i de temps. No es pot aprendre això a casa amb els pares. El màxim que poden fer els parents és acariciar-lo a l'esquena més sovint,Intenteu ensenyar disciplina i premieu econòmicament amb cura els èxits assolits (fins i tot si a l’escola estudiarà encara pitjor que algun Mishutka anal).
Bé, no hi ha res a dir sobre el múscul. Si almenys heu llegit un article sobre el vector muscular, enteneu que sense un paquet, que s’uneixin a “nosaltres”, no són enlloc: necessiten un comandant, necessiten un líder, necessiten un grup. S’han de mesurar contra la força, tenir algú que els guie, ja sigui un líder uretral, un comandant de la pell o un educador anal. Cal tenir molta precaució a l’hora d’escollir una empresa de jardí per a un nen d’aquest tipus, perquè els músculs adopten els valors de la que segueixen. Per tant, l’amistat amb un lladre de cuir arquetípic o un sexe anal poc sàdic no aporta res útil, per dir-ho suaument. No es pot enviar un home musculós a les seccions esportives, en cas contrari romandrà per sempre en un estat militar, serà un recluta a l’inframón, lluitarà i matarà. Ha d’iniciar-se en el treball, ensenyar-lo a ajudar la mare i el pare: per a aquest nen, aquesta és la millor i més natural "vacunació" contra el delicte. Però en qualsevol cas, sense un "nosaltres" col·lectiu, sense una brigada, grup o classe de múscul, semblaria que no existeix, per tant, és impossible limitar-lo de la societat en cap cas.
I així resulta: el líder uretral condueix el grup a les gestes, els skinners recullen trofeus, els sexes anals cobreixen la part posterior i els músculs els proporcionen força física i mantenen el grup unit a la seva unitat. I tot això és cert no només per als nois: si no hi ha una uretra al pati, pot ser substituït per una noia uretral, que lidera un grup d’amants i nois lleials.
Alguns vectors superiors no es desenvolupen bé sense condicions de jardí de ple dret.
Per exemple, l’oral necessita un públic i ni els pares ni els familiars tenen prou força per escoltar constantment “la seva xerrameca”. Però com s’alegren els companys d’aquestes històries! És l’oralista qui dóna sobrenoms a tota la cort, que s’adscriuen de per vida, és ell qui és el principal inventor del col·lectiu. I fins i tot si és un pallasso per a professors, aquesta és l’única manera que un nou Zhvanetsky, Guberniev, pugui sorgir posteriorment d’ell i en el moment més àlgid del seu desenvolupament: un gran orador com Fidel Castro. Com es diu a si mateix el oral Zhirinovsky, "tots us dirigiu a la raó, i jo, a l'instint". I el desenvolupament de l’instint passa millor en les condicions adequades.
A un amic més gran de qualsevol oralista, persona olfactiva silenciosa i melancòlica, en principi no li agrada la gent. El seu únic desig és la melangia i, si fos la seva voluntat, no abandonaria gens la casa. Tanmateix, la seva principal tasca per naturalesa és sobreviure, i és a la societat que cal aprendre-ho. La persona olfactiva, malgrat les seves reticències, ha de ser empesa a col·lectius, donada a seccions, enviada a l’escola. En cap cas s’hauria de sobreprotegir: això pot conduir a un escenari vital perillós per al nen olfactiu. Un equip amb totes les complexitats i amenaces és l’únic lloc on una petita persona olfactiva és capaç de desenvolupar-se.
Els que realment tenen dificultats al pati són els nois dermal-visuals, amables, sensibles, amb llàgrimes preparades per esquitxar-se en qualsevol moment. "Bé, igual que una noia", diuen sobre ells. Tal futur Plushenko, Kirkorovs, Bilans, Galkins i Presnyakovs. Succedeixen fàcilment a la por i, sovint a la infància, són amics de les mateixes noies visuals per a la pell. Fins i tot juguen a jocs "femenins": poden trencar coletes i vestir nines, mentre la resta de nois corren amb els cosacs lladres. Però fins i tot una societat així és molt millor que cap. Un nen lleugerament temerós, bell, alegre, educat, coquet i emocional s’hauria d’enviar a ball de saló, o fins i tot millor, perquè la seva vista es desenvolupi en ell i no en la pell, en algun cercle teatral. Un noi visual de la pell se sent bé al forn o cantant tasses,en la societat de les noies, sentir-se com un noi en el seu context (i no una "noia" en el context dels nois). Allà serà el jove més de moda i guapo, del qual tota la meitat femenina de l’equip s’enamorarà secretament. Però a la casa aïllada d’un noi visual de la pell, el seu sentiment més bàsic, la por interior, es desenvoluparà cada vegada més. Encara que no l’espanteu, no li llegiu contes de fades ni li mostreu pel·lícules amb un final dolent.no li llegireu contes de fades ni li mostrarà pel·lícules amb un final dolent.no li llegireu contes de fades ni li mostrarà pel·lícules amb un final dolent.
Per descomptat, també hi ha perills. Als 6 anys, els nens tenen el seu primer interès sexual.
Els nois tenen curiositat per les noies, comença l’estratificació d’amics: tothom (a excepció de la pell-visual) intenta ser amic d’individus del mateix sexe. Apareixen preguntes inesperades per als pares, el rànquing actiu comença al pati i tothom comença a buscar el seu lloc i a determinar el seu rang al grup. Es produeixen les primeres baralles, es viuen les primeres enamoracions. Però es tracta de fenòmens absolutament normals i cal tractar-los de manera molt assenyada, donant suport al vostre fill en les primeres batalles per aconseguir un lloc al sol i, alhora, deixant-lo fer passos independents en aquest camí.
Deixant el seu fill "a casa", sota la cura d'un ordinador i un televisor, molts pares moderns, sense adonar-se'n, li fan un enorme mal. És com la misofòbia, la por a la brutícia i als gèrmens, que fa que alguns individus tinguin por de sortir al carrer. Com a resultat, sense col·lisió amb condicions reals, la immunitat humana es debilita i el cos experimenta xocs per la mínima càrrega. Per molt que vulgueu protegir l’infant de qualsevol perill, haureu de temperar-lo des de la infantesa; en cas contrari, quedarà completament inadaptat a la pròxima vida.
Llegiu sobre el comportament arquetípic de cadascun dels vectors de la biblioteca del portal: els nens segueixen exactament aquest programa establert en ells, de manera que passi el que passi al vostre fill, després d’haver estudiat psicologia sistema-vector a la formació, entengueu i no pot perjudicar, sinó ajudar. De fet, és sorprenent la freqüència amb què només hem de canviar lleugerament el nostre punt de vista per fer feliç el nostre fill.
