Els nens són inferns. Part 1
Després d'aquestes tragèdies, l'alarma sona a la societat: "Per què?" Per què un adolescent pren les armes i va a matar a sang freda? Què el mou? Rancor contra els professors, mala infància, assetjament escolar per part dels companys, influència de la música pesada, videojocs violents o simplement bogeria mental?
No recordo exactament com vaig morir. Hi havia una mica de cotó a prop. Gent cridant. Pànic. Vaig sentir trets. Cada cop eren més a prop. La por es va apoderar de mi i vaig córrer. De sobte, em va cremar bruscament a l'esquena, com si m'haguessin tirat un dard, però no vaig sentir un dolor intens. Una barreja de ràbia i ressentiment va aparèixer en mi. Algú va passar corrents i jo els vaig cridar: "De qui és aquesta sang?" Les veus deien: "És teu, teu, teu …"
Tot es feia com una boira, els sons s’esvaïen. Feia molt fred. Per què no puc aixecar-me? Senyor, si us plau! La consciència funcionava a hiper velocitat, desplaçant-se per fragments estranys … Encara no he tingut un petó. Mai tornaré a veure l’estiu. No em faré un tatuatge. Els pensaments van retrocedir suaument. Va fer calor. Els meus pares em van posar tant d’amor. Recordo com la meva mare em portava a l’escola, com m’abraçava. És difícil pensar en ella. 20 segons … Fins i tot al matí tenia por de la prova. 10 … 5, 4, 3, 2 …
Qui sóc? Sóc Columbine. Sóc Kerch. Sóc Sandy Hook. Sóc Llac Roig. Jo sóc LIFE, que va ser truncat per les bales d'algú. El rodatge a les escoles i col·legis es fa amb freqüència. A tot el món, cada cas d’execució massiva provoca una onada de por als nens i als éssers estimats. Al cap i a la fi, l'assassí no és un psicòpata de còmics ni tan sols un suïcida radical. Qui és ell? Un adolescent corrent. Tranquil, discret, poc comunicatiu. Un deixeble així és com una mina en un camp enorme. Mai se sap qui i quan explotarà.
“El món acabarà avui. Avui morirem.
(Eric Harris, 18 anys, Columbine School)
A Amèrica, el primer país en assassinat escolar, es fan exercicis especials on s’ensenya als nens a amagar-se dels assassins improvisats. En altres països, aquests casos són menys, però una anàlisi general de les estadístiques del 1990 al 2019 mostra que el nombre d’assassinat entre la nova generació està creixent. Fins i tot fa 40-50 anys, la gent no coneixia aquest fenomen, però avui en dia les execucions massives s’han convertit en una amenaça generalitzada a tot el món.
Després d'aquestes tragèdies, l'alarma sona a la societat: "Per què?" Per què un adolescent pren les armes i va a matar a sang freda? Què el mou? Rancor contra els professors, mala infància, assetjament escolar per part dels companys, influència de la música pesada, videojocs violents o simplement bogeria mental?
Per què maten?
La resposta a aquesta pregunta es troba en el camp de la psique, en el seu estat especial, que s’anomena degeneració moral i ètica, abreujat com a MND. Com a persones cegues de color, el tirador de l’escola és cec a les emocions dels altres. La gent és només un holograma a peu per a ell. No experimenta empatia, compassió ni pesar: aquests reguladors bàsics que ens converteixen en membres adequats de la societat.
La degeneració moral i moral és la pèrdua de connexió emocional amb les persones i, amb ella, tots els reguladors culturals i morals de les relacions. El món es torna completament il·lusionant, com en un joc d'ordinador. Aquesta condició només es pot produir en una persona amb un determinat tipus de psique en el paquet vectorial de so anal.
Amb l'ajut del coneixement de la formació "Psicologia sistema-vector" Yuri Burlan, es va dur a terme una anàlisi sistemàtica de vint casos de suïcidi incomplet i ampli. Cerca categoria: adolescents i joves de 14 a 28 anys. L’autor va estudiar amb detall les biografies dels afusellats, les seves entrades a Internet, diaris, valoracions d’especialistes, psiquiatres, així com testimonis de testimonis presencials, familiars i víctimes de criminals.
Aquesta informació va permetre identificar patrons generals que senten les bases per al desenvolupament de la degeneració moral i ètica. L’objectiu de l’article no és capbussar-se en cada biografia amb detall, sinó mostrar què li passa exactament a un adolescent i com evitar noves tragèdies.
“Per què viure en absolut? Pel balcó del país? (Vladislav Roslyakov, 18 anys, Col·legi Politècnic de Kerch).
Quins nens estan en risc?
El sonor és el rei de la consciència. Una persona que està completament centrada en els seus pensaments i estats. La resta de persones tenen desitjos físics: "Què cuinar per sopar?", "Com guanyar diners en un viatge a Londres?", "Quin vestit vestir per a la festa de ball?" Els desitjos d’un enginyer de so d’un altre tipus són un intent de realitzar allò immaterial. "Qui sóc?", "Què és l'infinit?", "Quin sentit té la vida?"
Per a l’enginyer de so, la connexió amb altres persones és secundària, igual que la necessitat de viure al món físic. El món extern és un reflex dels seus estats, i l’interior és el que se centra, la seva psique. Estic a fora i estic a dins. Per tant, des de fora, sembla una mica estrany, diferent dels altres. Una mena d’home cas.
Quan neix un nen sòlid, sembla que tots els nens són externs, però la seva psique està ordenada de manera diferent. L’audició d’un especialista en so és extremadament sensible, l’orella és com la membrana més prima a través de la qual s’intercanvia informació amb el món exterior. Aquesta "membrana" es danya fàcilment. El desig innat de comprendre el significat li confereix una sensibilitat especial als sons. Quan sent sorolls o insults forts, és colpejat, retardat.
Alguns nadons sonors reben aquests "cops" a l'úter o als primers anys de vida i es retiren completament de si mateixos, esdevenen autistes.
Si els nens sans reben un psicotrauma no tan crític que desenvolupen autisme i adquireixen habilitats de socialització i educació, al llarg dels anys, en condicions adverses, poden perdre completament la seva connexió emocional amb el món exterior. Es tracta d’autistes secundaris.
La pèrdua de restriccions morals i ètiques no es produeix en un instant, sinó que és conseqüència d’una depressió perllongada del vector sonor, que acompanya el seu odi a la humanitat i la manca de sentit a la vida. El ressentiment és el catalitzador de l’acció contra les persones. Tot i que la majoria dels afusellats adolescents van ser vistos per psiquiatres, van mostrar signes de depressió i pensaments suïcides, gairebé cap d'ells va causar ansietat.
Aquest és un gran perill. Es pot veure immediatament l’autista i la gent que l’envolta percep que l’especialista en so anal amb els rudiments del MND és bastant adequat. Dmitry Vinogradov, que va disparar als seus col·legues a l'oficina de la cadena de farmàcies Rigla, va ser considerat pels seus coneguts i companys com una persona intel·ligent i tranquil·la. El 7 de novembre de 2012 va venir a treballar i va matar 6 persones.
“Odio la societat humana i odio formar-ne part! Odio la falta de sentit de la vida humana! Odio aquesta vida! Només veig una manera de justificar-ho: destruir tantes partícules de compost humà com sigui possible”(Dmitry Vinogradov, 29 anys, oficina de Rigla).
The Anal Soundman: científic o assassí massiu?
En un intent de comprendre l'estructura de l'univers, l'especialista en so anal genera no només un pensament, sinó una reflexió profunda. La tasca natural del vector anal és transferir coneixement a les generacions futures. El pensament analític i la memòria única l’ajuden a recopilar i processar grans quantitats d’informació.
Si el vector sonor té set de comprensió del que és metafísic, el vector anal és la capacitat d’immergir-se en el tema, processar i organitzar grans quantitats d’informació. Els especialistes en so anal són les millors ments de la humanitat. Científics, filòsofs, teòlegs, reformadors científics: són creadors de pensament col·lectiu i creadors d’idees. Totes les idees de la història de la humanitat, des de la constructiva a la destructiva, des de l'adquisició de l'escriptura fins al feixisme, van ser creades per elles.
En enfocar la ment cap a l'exterior, l'enginyer de so anal crea formes de pensament de gran volum. En potencial, aquesta persona és un geni que crea idees per al desenvolupament de la societat. Quan l’enginyer de so es retarda en el desenvolupament, tanca les idees en si mateix, es centra cap a dins.
La concentració en un mateix crea un fals sentit del seu geni, una aberració de la magnitud de la ment. Sóc superintel·ligent, sóc un geni. Però no pot expressar les seves idees per als altres. En aquests estats, una persona no pot tenir lloc, el seu potencial és inactiu, hi ha greus escassetats sonores que el porten encara més lluny del món real a un sentit de la naturalesa il·lusòria del que està passant.
Sergei Gordeev, el millor estudiant de l’escola, guanyador de competicions matemàtiques i olimpíades, als 10 anys es va adonar que el món és una il·lusió i que la gent del voltant s’inventa. I als 15 anys va venir a l’escola amb una carabina i un rifle per demostrar als seus companys la teoria del solipsisme. Al seu parer, només ell existeix i la vida és només el seu somni. Després de matar un mestre i un oficial de policia, es va rendir per persuasió del seu pare.
“No volia matar ningú, volia morir. Em preguntava què passarà després? Què hi ha, després de la mort? També volia veure com reaccionaria la gent davant del que faig. Vaig venir a matar-me”(Sergey Gordeev, 15 anys, escola núm. 263).
Continuarà…
