Millora dels programes d’educació professional de postgrau per a farmacèutics des de la posició de psicologia vector-sistema de Yuri Burlan
Actualment, la psicologia sistema-vector s’utilitza com a eina d’anàlisi no només en psicologia, sinó també en altres àrees associades a l’activitat humana, el coneixement, inclosa la medicina i la pedagogia.
A la col·lecció de treballs científics de la Conferència Científica i Pràctica Internacional "Investigació Científica": Qüestions de Pedagogia, Filologia, Psicologia, Filosofia, Història, Jurisprudència, Economia, Ecologia ", que va tenir lloc a Moscou, es va publicar un treball en què la primera vegada que les qüestions de farmacoeconomia i farmacoepidemiologia són l'etapa de formació de postgrau dels farmacèutics des de la posició de psicologia vector-sistema de Yuri Burlan i basada en els resultats de l'anàlisi de contingut dels estàndards estatals federals d'educació professional superior en l'especialitat la segona i la tercera generació.
ISBN 978-5-4465-0330-8
Us presentem el text complet:
Millora dels programes d’educació professional de postgrau per a farmacèutics des de la posició de psicologia vector-sistema de Yuri Burlan
Introducció. Una de les direccions prioritàries de la política social estatal de la Federació Russa és la preservació i l'enfortiment de la salut dels ciutadans sobre la base de millorar la qualitat de l'atenció mèdica i farmacèutica. Per part de les institucions d’ensenyament superior, aquest fet implica la necessitat d’una millora contínua de les activitats per assolir i mantenir un nivell adequat de formació professional de personal mèdic i farmacèutic altament qualificat.
Per tal d’actualitzar i millorar la qualitat de l’ensenyament professional de postgrau dels professionals de la salut de l’especialitat “Farmàcia”, hem analitzat les seves necessitats educatives actuals.
La necessitat de certs coneixements, habilitats i habilitats per als especialistes ve dictada per la necessitat no només de totes les persones que recorren a ells per obtenir ajuda farmacèutica específica, sinó també de la societat en general. Sembla interessant identificar aquells requisits reals que compleixen la necessitat real que un farmacèutic tingui certes competències professionals avui en dia des del punt de vista públic. Per assolir aquest objectiu, es va considerar l'objecte de l'estudi des del punt de vista del coneixement psicològic modern sobre una persona: la psicologia sistema-vector de Yuri Burlan.
Actualment, la psicologia sistema-vector s’utilitza com a eina d’anàlisi no només en psicologia, sinó també en altres àrees associades a l’activitat humana, el coneixement, inclosa la medicina i la pedagogia [2, 4, 5, 7].
El concepte de psique humana des del punt de vista de la psicologia sistema-vector de Yuri Burlan es basa en la seva consideració com una estructura diferenciada en vuit dimensions. Aquesta possibilitat de diferenciació permet revelar i explicar els patrons existents de comportament humà individual i col·lectiu, tant en un moment concret del temps com durant tot el desenvolupament de la humanitat. Per tant, tot el període d’existència de la societat està dividit per la psicologia sistema-vector en quatre fases amb objectius i mecanismes clarament definits per assolir aquests objectius.
El sistema de valors de la fase moderna del desenvolupament de la societat correspon a la tendència cap a l’estandardització, la globalització dels processos en curs en diverses àrees de l’activitat humana i la seva integració entre si, una major atenció per satisfer les necessitats (qualitat de vida) de la gent. La característica pràctica de superació del creixement de la seguretat de la informació dicta la necessitat de buscar eines per adoptar ràpidament decisions sobre la seva base, adequades en la proporció dels recursos invertits (temps, diners, etc.) i l’efecte resultant, avantatges.
En la transposició de l’indicat sobre el camp de la salut humana, hem de remarcar el creixement de l’esperança de vida i la seva qualitat a causa de l’ampliació d’oportunitats i l’augment de l’eficàcia de les mesures diagnòstiques, terapèutiques, preventives i de l’augment de les possibilitats de farmacoteràpia. de malalties. L’assoliment d’aquest resultat per part de la sanitat es va fer possible a causa de l’apartada gradual de la prevalença de la pràctica tradicional de presa de decisions basada en l’experiència personal d’un metge o farmacèutic, a la formació i ús actiu de mètodes de selecció estandarditzats exclusivament per a aquelles intervencions mèdiques. que han demostrat la seva efectivitat i seguretat a nivell de població en relació amb el pacient amb un diagnòstic específic.
La base metodològica per a aquesta elecció és la farmacoepidemiologia, el resultat de la síntesi de farmacologia clínica, com a ciència dels efectes clínics de l’ús de medicaments (medicaments) i de l’epidemiologia, que conté mètodes per avaluar la salut de grans grups de persones.
Establir la viabilitat de la implementació pràctica d’aquest enfocament de tractament, basat en el pressupost sanitari, és a dir, per correlacionar l’efecte obtingut del tractament amb els costos del sistema, s’utilitza una avaluació clínica i econòmica (farmacoeconòmica) de les intervencions mèdiques (teràpia farmacològica).
Per tant, la necessitat de coneixement i ús en la pràctica dels enfocaments farmacoepidemiològics i farmacoeconòmics, sent una necessitat natural objectiva des del punt de vista de la psicologia vectorial sistèmica, serveix com a garantia d’una teràpia eficaç, segura i econòmicament factible per a tothom que sol·liciti atenció mèdica o farmacèutica.. Al seu torn, des del punt de vista d'un especialista, aquesta és la seva capacitat per fer una elecció professional independent en la varietat d'informació existent, en el cas d'un farmacèutic: informació sobre l'assortiment de medicaments en constant creixement.
Per tal de prendre una decisió sobre la necessitat d’incloure addicionalment qüestions sobre farmacoeconomia i farmacoepidemiologia en l’assignatura de programes de formació professional de postgrau en la informació sobre medicaments (MP) de l’especialitat "Farmàcia".
Per assolir aquest objectiu i respondre a la pregunta indicada, es va dur a terme una anàlisi de contingut de documents regulatoris que regulen els requisits moderns per a l’ensenyament farmacèutic superior. Actualment, els estudiants universitaris reben formació d'acord amb els estàndards educatius de l'Estat federal (FSES) d'educació professional superior (HPE) en l'especialitat corresponent. Hem analitzat la composició del FSES HPE de la segona i tercera generació en la direcció de la formació "Farmàcia" [1, 3].
El darrer "Farmàcia" de l'FSES HPE 060301 va entrar en vigor el setembre del 2011. L'estructura dels programes educatius bàsics (OEP) d'aquest FSES no preveu disciplines farmacèutiques i farmacospacials separades. No obstant això, l’estàndard preveu una sèrie de competències professionals (PC) com a requisits per obtenir els resultats del domini de l’OEP en la formació d’especialistes, que es correlacionen directa o indirectament amb la necessitat d’obtenir coneixements en el camp de la farmacoeconomia i la farmacoepidemiologia de la universitat. Es tracta d’ordinadors com:
- “La capacitat i la voluntat d'aplicar els mètodes, mètodes i mitjans bàsics per obtenir, emmagatzemar, processar informació científica i professional; rebre informació de diverses fonts, inclòs l’ús d’eines informàtiques modernes, tecnologies de xarxa, bases de dades i coneixement (PC-1)”;
- "La capacitat i la preparació per estudiar la demanda i la demanda de diversos grups de productes farmacèutics (PC-7)";
- "Capacitat i preparació per a l'aplicació científicament fonamentada dels sistemes moderns de màrqueting i informació en farmàcia (PC-9)";
- "La capacitat i la preparació per desenvolupar, provar i registrar medicaments, optimitzar medicaments existents basats en tecnologies modernes, investigació biofarmacèutica i mètodes de control d'acord amb el sistema internacional de requisits i estàndards (PC-28)";
- "La capacitat i la preparació per al treball informatiu entre metges, farmacèutics sobre l'ús de medicaments, la seva pertinença a un determinat grup farmacoterapèutic, indicacions i contraindicacions d'ús, la possibilitat de substituir un medicament per un altre i la seva ingesta racional (PC-43);
- "La capacitat i la preparació per a la informació i les activitats d'assessorament a l'hora de dispensar medicaments i altres productes farmacèutics a usuaris institucionals i finals (PC-44)";
- "La capacitat i la voluntat de treballar amb literatura científica, analitzar informació, fer una cerca, convertir el que s'ha llegit en un mitjà per resoldre problemes professionals (ressaltar les principals disposicions, conseqüències d'aquests i frases) (PC-48)";
- "La capacitat i la voluntat de participar en la formulació de problemes científics i la seva implementació experimental (PC-49)", etc. [3].
A més, per als futurs graduats inscrits a la tercera generació FSES HPE, les competències designades inclouen la necessitat de saber:
- "Característiques de l'assegurança social i la seguretat social, els fonaments bàsics per organitzar la medicina d'assegurances a la Federació Russa",
- "Els fonaments de l'organització de la provisió de medicaments per a pacients ambulatoris i pacients hospitalitzats amb medicaments a tot cost, ciutadans amb dret a assistència social", etc., i també poden:
- "Determinar grups de medicaments per al tractament d'una malaltia específica i triar els medicaments més efectius i segurs",
- "Predir i avaluar les reaccions farmacològiques no desitjades, conèixer el procediment per al seu registre", etc. [3].
Malgrat l’absència de farmacoeconomia i farmacoepidemiologia al programa HPE com a disciplines independents, el conjunt declarat de coneixements i habilitats dels estudiants actuals matriculats des del 2011, i les seves competències professionals posteriors, dóna raó per esperar que aquests especialistes farmacèutics prenguin mesures oportunes en el seu dia a dia. pràctica professional: solucions basades únicament en la seva efectivitat, seguretat i viabilitat econòmica per a cada persona.
L'absència de la matèria designada a l'anterior Norma educativa estatal federal en els requisits per al contingut mínim obligatori de POO per a la formació de farmacèutics [1] redueix l'eficiència d'aquests especialistes, cosa que fa impossible la navegació ràpida i conscient pel camp de la informació, és a dir els situa en una posició menys competitiva avui en dia i encara més en el futur
La manca de coneixements necessaris en el camp de la farmacoeconomia i la farmacoepidemiologia es confirma amb els resultats de la nostra enquesta a aquells que van accedir a les pràctiques clíniques el 2013 a les especialitats "Gestió i economia de la farmàcia" i "Tecnologia farmacèutica". A la prova van assistir graduats de facultats farmacèutiques de vuit universitats del districte federal central. Als enquestats se'ls va oferir 25 termes que s'utilitzen àmpliament en la presentació dels resultats de la investigació clínica i clínica i econòmica. Els subjectes havien d’indicar si coneixien o no aquests termes.
Com a resultat, segons els resultats del qüestionari, es va revelar que en el 41% dels casos en què es va presentar el termini a la persona en pràctiques, les respostes van ser negatives. El percentatge de "coneixement" dels termes oscil·lava entre el 14% i, en un sol cas, el 90% (el terme "farmacoeconomia"), és a dir, cap dels termes proposats era familiar per al 100% dels especialistes entrevistats amb programari maliciós. Els termes habituals com "sistema ATC / DDD", "cohort", "comparador", "punt final substitutiu", "Cochrane Collaboration" eren desconeguts per a la mida màxima de l'audiència (del 72% al 86% de les respostes negatives).
Per descomptat, el desconeixement dels termes bàsics indica la impossibilitat de percebre informació en el contingut adequat i, fins i tot, avaluar-la de manera més crítica des del punt de vista de la comprensió de les característiques de la metodologia d’anàlisi. La necessitat identificada de coneixement de la terminologia entre els estudiants també es va confirmar en l'estudi de les competències en el camp de la farmacoepidemiologia, realitzat per empleats de l'Acadèmia Farmacèutica de l'Estat de Perm [6].
Els resultats obtinguts de l'anàlisi de les necessitats educatives actuals van constituir la base per a mesures per millorar la formació de personal qualificat en l'especialitat "Farmàcia" a la Facultat d'Educació de Postgrau (FPE) de la Universitat de Medicina Estatal de Kursk. Els empleats del Departament de Farmàcia FPO van desenvolupar i van incloure en els "Programes educatius professionals bàsics d'ensenyament professional de postgrau de farmacèutics (pràctiques)" electives "Problemes moderns de farmacoeconomia i farmacoteràpia racional", que té en compte les qüestions de les anàlisis farmacotècniques i farmacoterapèutiques del consum de drogues.
El curs optatiu s’implementa d’acord amb els requisits actuals de l’estat federal per a l’estructura del principal programa de pràctiques educatives professionals en el marc de les disciplines optatives.
Sortida. Mitjançant la psicologia del sistema-vector de Yuri Burlan, s’ha confirmat la necessitat d’un farmacèutic modern de tenir competències professionals en el camp de la farmacoeconomia i la farmacoepidemiologia. Basat en els resultats de l'anàlisi de contingut de la Norma Educativa Estatal Federal d'Educació Professional Superior de l'especialitat "Farmàcia" el 2003 i el 2011. va revelar una diferència significativa en la quantitat de coneixements i habilitats necessaris sobre el tema designat. Per reduir les diferències en la formació d’especialistes de diferents edicions i actualitzar l’educació professional de postgrau dels treballadors farmacèutics, s’ha format un curs optatiu sobre els fonaments de les anàlisis farmacoeconòmiques i farmacoepidemiològiques que s’utilitza en el procés educatiu.
Llista de referències:
- Estàndard educatiu estatal de l’ensenyament professional superior. Especialitat 040500 - "Farmàcia". Qualificació - farmacèutic. Registre núm. 134 med / sp [Recurs electrònic]: aprovat. Ministeri d'Educació de la Federació de Rússia 2000-10-03 Accés des del sistema jurídic de referència "ConsultantPlus".
- Dovgan T. A., Ochirova O. B. L’ús de la psicologia sistema-vector de Yuri Burlan en ciències forenses sobre l’exemple de la investigació de delictes violents de naturalesa sexual // Legalitat i llei i ordre en la societat moderna: col·lecció de materials de la XI conferència científica i pràctica internacional. Novosibirsk: NSTU, 2012. P. 98-103.
- Sobre l’aprovació i la implementació de la norma educativa estatal d’educació professional superior en la direcció de formació (especialitat) 060301 Farmàcia (titulació (especialista) especialista) “especialista”) [Recurs electrònic]: Ordre del Ministeri d’Educació i Ciència de la Federació de Rússia de 17.01.11, núm. 38 modificada. Ordre del Ministeri d'Educació i Ciència de la Federació de Rússia de 2011-05-31 núm. 1975. Accés des del sistema jurídic de referència "ConsultantPlus".
- Ochirova V. B. Un estudi innovador de problemes infantils en la psicologia sistema-vector de Yuri Burlan // Segle XXI: resultats del passat i problemes del present: periòdic científic. Penza: editorial Penz. estat tecnologia. acad., 2013. Núm. 08 (12). S. 119-125.
- Chebaevskaya O. V. La manifestació de la mentalitat de les persones en la gramàtica del seu llenguatge // Ciències filològiques. Qüestions de teoria i pràctica. 2013. núm. 4 (22). Part II. S. 199-206.
- Yakovlev I. B., Soloninina A. V., Feldblum I. V. En el lloc de la farmacoepidemiologia en la competència d’un farmacèutic // Problemes moderns de ciència i educació. 2013. núm. 3. URL: www.science-education.ru/109-9247 (data d’accés: 13.12.2013).
- Gulyaeva A., Ochirov V. System Vector Psychology de Yuri Burlan en la pràctica de l’adquisició d’autenticitat personal per mètodes psicoterapèutics // La col·lecció de materials de SCIEURO: les tendències recents en la gestió de la ciència i la tecnologia (09-10 de maig de 2013). Londres: Berforts Information Press Ltd, 2013. P. 355-358.
