Els nens són inferns. Part 2. L’origen de la degeneració moral i ètica
Els retards en el desenvolupament psicosexual en qualsevol dels períodes deixen empremta en la vida posterior d'una persona. Els primers signes de retards en el vector sonor es poden detectar a la primera infància. Per tant, per a Adam Lanz, que va matar 27 persones a l’escola primària Sandy Hook …
Els nens són inferns. Part 1
Soroll
En el procés de concentració, l’enginyer de so aprèn a distingir els significats de les paraules i a desenvolupar connexions neuronals responsables de l’aprenentatge. Un enginyer de so és una persona que neix amb una necessitat de silenci. El silenci crea el clima necessari en què està preparat per escoltar el món que l’envolta, rebent així el desenvolupament a través de la seva zona erògena: l’oïda.
Les orelles del sonor són tan sensibles que el nadó es pot danyar fins i tot abans del naixement. Gairebé tots els pares dels tiradors escolars tenien afició a les armes o hi tenien una relació indirecta. Si tal mare va visitar els polígons de tir durant l’embaràs, l’enginyer de so, ja a l’úter, va rebre ferides greus pels sons dels trets.
De 3 a 6 anys, qualsevol nen travessa una etapa important de desenvolupament: la pubertat primària. Durant aquest període, rep les habilitats de socialització i prohibició natural, la por del càstig. La pubertat secundària passa més tard, als 12-15 anys, adquirint restriccions culturals i d’altres tipus i completant així el desenvolupament de totes les habilitats necessàries per a l’adaptació a la societat.
Els retards en el desenvolupament psicosexual en qualsevol dels períodes deixen empremta en la vida posterior d'una persona. Els primers signes de retards en el vector sonor es poden detectar a la primera infància. Per exemple, Adam Lanz, que va matar 27 persones a l’escola primària Sandy Hook, va tenir greus dificultats de comunicació i discapacitats motores sensorials fins als 3 anys.
Als 13 anys li van diagnosticar la síndrome d’Asperger i un trastorn obsessiu-compulsiu. Durant les vacances escolars, en el període de màxima concentració de soroll i moviment, va començar a experimentar episodis d’excitació nerviosa i ansietat. Un cop la confiscació va ser tan greu que Adam va ser traslladat a l’hospital directament de l’escola.
El soroll continu estressarà l’enginyer de so. Quan el món exterior pega dolorosament a les orelles, l’enginyer de so entra en contacte selectiu. A les escoles, els nens amb àudio solen estar al marge, poques vegades participen en el procés general. Per tant, per als altres semblen tancats, estranys i immersos en ells mateixos. Per aquest motiu, sovint es converteixen en marginats.
Per apagar el dolor del soroll, l’enginyer de so crea el seu propi soroll i s’amaga als auriculars. La música per a l’enginyer de so és com les ulleres de sol provinents de llum brillant: esmorteix la percepció supersensible del món.
"Pensar … Pensar … aquesta és tota la meva vida, només un garbuix de pensaments … tot el temps … la meva ment mai s'atura … la música funciona les 24 hores del dia, els 7 dies de la setmana" (Dylan Klebold, 17 anys, Columbine School).
Entorn familiar
La salut mental d’un nen comença amb una sensació de seguretat. Fins als 6 anys, aquest sentiment bàsic el lliga fermament a la seva mare. El bon estat de la mare i un entorn favorable a la família són la base per al desenvolupament normal de qualsevol psique, independentment dels vectors.
En el vector sonor, les connexions neuronals moren per crits i juraments, i en l’anal es vulnera la integritat de la percepció familiar. La mare és el més important de la vida d’un nen anal. Quan veu la crueltat de persones properes, mentalment ho considera com una traïció. Sorgeix el ressentiment contra la mare, perquè és ella qui s’encarrega de protegir-lo, però no el protegeix.
Jeffrey Weese, que va disparar al seu avi, al seu amic i a set persones a l'escola secundària Red Lake, va patir cops i maltractaments d'una mare alcohòlica des de la primera infància. El pare de Jeffrey es va suïcidar quan tenia 8 anys. El padrastre va beure i humiliar el nen, sense mostrar cap altre interès. Als 10 anys, juntament amb el seu cosí i una mare borratxa, va tenir un accident en què va sobreviure miraculosament. El nen va ser donat a l'avi perquè fos criat.
Un any abans de l'execució, va intentar suïcidar-se dues vegades. Va escriure sobre la seva decisió: “He passat per moltes coses a la meva vida. Això em va portar a un camí fosc i em va obligar a triar ". Més tard, la policia va trobar enregistraments a Internet en què expressava la seva actitud envers l’escola: “Aquest és un lloc on la gent tria l’alcohol abans que l’amistat i les dones descuiden el seu honor per connexions fugaces. No podré escapar de la tomba que hi vaig excavant ".
El desenvolupament de les propietats de qualsevol vector es mou cap al seu contrari, des de l’arquetip fins al nivell de la societat, des del subdesenvolupament cap al desenvolupament. L'ambivalència del desenvolupament del vector anal és la divisió en "net i brut".
Tot sotmetent-ho a una anàlisi detallada i crítica, aquestes persones són capaces de trobar les mínimes inexactituds i errors en qualsevol negoci i portar el resultat a l’ideal. Aquests són els millors alumnes, estudiants, experts, meticulosos professionals i persones amb feina de qualitat.
Tot allò bo que sigui inherent a qualsevol vector té el seu contrari. La violència, el sadisme verbal, la crítica i l’agressió són el resultat d’un trauma o fracàs infantil en l’àmbit social i sexual d’una persona amb un vector anal.
En un nen, això es pot expressar en duresa cap als animals o en comportaments agressius cap als nens més petits. En la majoria dels casos, els tiradors adolescents que van sobreviure al divorci dels pares, a la violència emocional i física a la família van intimidar i intimidar els estudiants més joves que ells.
“Em vas destruir el cor, violar la meva ànima i em vas cremar la consciència. Vas pensar que era la vida d’un nen miserable que vas deixar fora. Gràcies a vosaltres, estic morint com Jesucrist per inspirar generacions de persones febles i indefenses. (Cho Seung Hee, 23 anys, Virginia Polytechnic Institute).
Moure / canviar d’escola
La transferència de coneixement requereix un processament acurat de la informació entrant. El desig d’un estudi exhaustiu del tema no permet a aquestes persones canviar ràpidament de tasca. Per tant, el vector anal es caracteritza per un pensament rígid i viscós.
Un canvi sobtat de la forma de vida suposa un gran estrès que pot portar un nen anal a un estat d’estupor i por paralitzant. Un factor tan estressant pot ser: traslladar-se a un lloc nou, canviar d’escola, institut i fins i tot conèixer gent nova.
Quan es tracta d’un adolescent amb so anal, canviar d’escola el fa extremadament vulnerable. Tímid i autoabsorbit, té grans dificultats per adaptar-se a un nou lloc. La pèrdua de seguretat i la por redueixen la seva atenció als estudis i les ganes d’anar a l’escola.
Elliot Roger, el tirador d’Isla Vista, va comparar l’escola amb una jungla plena de bèsties salvatges a les seves notes, on l’únic lloc tranquil per a ell eren els jocs d’ordinador: “El món en què vaig créixer es va tornar dolorós. És per això que em vaig submergir completament a World of Warcraft. Allà em vaig sentir segur. World of Warcraft era l'únic que havia de viure. Les meves notes es van esfondrar. No m'importava. Odiava aquesta escola. No vaig pensar en el meu futur. L'únic que vaig pensar seriosament va ser el meu personatge de WoW.
Nicholas Cruz, que va organitzar la massacre a l’escola secundària Marjorie Stoneman Douglas, va ser traslladat a diferents escoles sis vegades per intentar resoldre el problema del seu comportament agressiu.
Dylan Roof, que va disparar nou persones durant un servei de pregària en una església afroamericana, va canviar set escoles i després va abandonar la professió. Va estar assegut a la seva habitació tot el dia, jugant a jocs i fumant marihuana. Jeffrey Wiz va canviar tres escoles i després es va tornar a inscriure al programa de vuitè grau a causa d'un fracàs acadèmic.
Els testimonis de familiars d'altres tiradors també confirmen el fet que els nens experimentessin ansietat i dificultats d'adaptació a causa del canvi i del canvi d'escola.
“Em va encantar l'escola perquè m'encantava aprendre. Però odio l’escola per totes les classes que he estat. Odio a tothom.”- Stephen Kazmerchak, de 27 anys, Northern Illinois University.
Assetjament escolar
L’escola és un petit model de la societat futura. A més del coneixement, a l’escola el nen adquireix importants habilitats socials i la capacitat d’interactuar amb altres persones. El sistema de rol escolar té els seus propis líders, classe mitjana, forasters i marginats. El paper d'un estudiant en una classe o grup es determina en el procés de classificació inconscient basat en olors naturals: feromones.
L’assetjament escolar i les dificultats de comunicació són fets clau en la gran majoria de biografies d’autisme secundari. Tot i això, no són la causa directa de les massacres, sinó un dels factors més importants del creixent aïllament i por de l’adolescent.
La incapacitat de realitzar-se entre els companys empitjora l’estat de depressió sonora i d’odi de les persones entre les quals no troba un lloc per a ell. En el vector anal, sobre la base de l’assetjament i l’alienació, sorgeix un sentiment d’injustícia i un desig de venjança.
Eric Harris i Dylan Klebold, que van disparar a 13 persones a l’escola secundària Columbine, eren objectius freqüents d’atletes de secundària. A més de comentaris homòfobs, van ser sotmesos a broma més sofisticada. En una ocasió, els estudiants de secundària van dutxar públicament Dylan amb tampons untats amb salsa de tomàquet i es va llançar a Harris un bol de femta de laboratori. El dia de l'execució, quan van entrar a la biblioteca de l'escola, Klebold va cridar: "Tothom amb taps blancs, aixeca't! Això és per a vosaltres per tot el que heu organitzat durant els darrers quatre anys."
En els seus diaris, també es queixava que tothom se’n riu, el considera una brossa. Una de les notes descrivia el seu estat de la següent manera: “No tinc nòvia, no tinc altres amics, excepte uns quants. Ningú m’accepta, fins i tot si vull que m’acceptin. Ho faig tot malament i tinc por de provar-me en qualsevol esport. Em veig estrany i tímid. Tinc males notes i no tinc cap ambició a la vida. Des del 7è de primària em sento sol. O-O-O, Déu, vull morir, em sento tan malament … Em sento tan trist, deshonest, deshonest !!! …"
L’especialista en so anal té dificultats per sortir al món exterior. Es tracta d’un introvertit absolut, on el “jo” és primari i la resta de persones són secundàries. La timidesa natural i l’egoisme intern no permeten que l’especialista en so anal sigui sociable. Per aquest motiu, els que l’envolten sovint el veuen com una persona silenciosa i arrogant que ell mateix rebutja els intents d’apropar-se.
L’estudiant coreà Cho Seung Hee va disparar a 32 persones amb una brutalitat extrema a la Universitat Politècnica de Virgínia. Cho va créixer com un nen extremadament silenciós i gairebé ni tan sols es va comunicar amb la seva família. Aquest tret va portar els pares a pensar que Cho patia un trastorn mental. A l'escola va ser assetjat per la seva reticència i la seva nacionalitat ridiculitzada.
Després de la tragèdia a la Columbine School, va admirar l'acte d'Eric i Dylan, expressant obertament el desig de repetir-lo. Després d’això, els seus pares van enviar Cho a un psiquiatre, però després de vuit anys encara va complir la seva promesa.
Us odio a tots. Espero que tots moriu aviat …”(Cho Seung Hee, 23 anys, Virginia Polytechnic Institute).
La depressió és una ànima claustrofòbia
L'enginyer de so sent que se li ha donat a comprendre alguna cosa, però no ho pot comprendre amb la seva consciència. Ell mateix ni tan sols entén que els seus estats siguin una recerca sense fi. En aquest camí prova diversos sublimants. Llegeix ciència ficció, estudia idees del passat, del present, li agrada la música, els jocs, les tecnologies, però en algun moment perd l’interès: “El vaig trobar, vaig disparar, el vaig obrir, però sento una decepció completa. I això tampoc té cap sentit … com una carrera eterna i esgotadora per les carreteres que no porten enlloc.
Quan s’acosta la pubertat, als 12-14 anys, un adolescent experimenta un complex espectre de noves sensacions. Ja no és un nen, però encara no és adult. Una vaga idea del futur es converteix sobtadament en una plataforma inestable sobre la qual l’adolescent intenta aguantar amb l’ajut de les seves propietats.
Les lesions, retards en el desenvolupament i dèficits de so redueixen la seva capacitat d’entrada a l’adolescència amb normalitat. La impopularitat entre companys, l’absència de núvia i amics fa que l’enginyer de so en un estat de profunda soledat. Se sent un marginat social i el món és injust.
Elliot Roger, que va disparar set persones al campus d’Isla Vista, va descriure el seu període de creixement de la següent manera: “L’aparició de la pubertat ha condemnat la meva existència al patiment. Va fer la meva vida miserable. Em sentia deprimit perquè volia tenir relacions sexuals tot el temps, però em sentia indigne. No pensava que mai experimentaria el sexe a la realitat i tenia raó. No ho vaig fer mai i vaig ser verge. Quan finalment em vaig interessar per les noies, no hi havia manera de poder-les aconseguir. Em van retirar massa, com si una tortuga fos ficada en una closca. Una persona així va cridar l’atenció de les noies, però va atraure al foc els hooligans com les arnes. Estava completament sol. Ningú no em coneixia i no va arribar a ajudar-me.
El soundman està connectat amb les persones mitjançant un fil inconscient, però en un estat de depressió sent el contrari. Odio a tothom! La depressió en el vector sonor sorgeix de la soledat. No és l’absència real de persones el que provoca patiment, sinó la incapacitat de crear i experimentar una connexió emocional amb elles. Com una mena de paradoxa psíquica: l’odi per aquells amb qui més vull ser, pel que vull i no tinc.
Al mateix temps, l’enginyer de so se sent diferent dels altres. Comprèn aquesta diferència a la seva manera a través del sentiment de singularitat i egocentrisme natural. Les persones li semblen superficials, de ment estreta, semblants en les seves intencions als animals. De què podeu parlar amb els animals?
Christopher Sean Harper-Mercer, que va ferir mortalment a 9 persones al col·legi Umpqua, era fan d'Elliot Roger i d'altres autistes secundaris. Ell i ell mateix es consideraven persones especials, màrtirs, que salvaven el món. “Sempre he estat la persona més odiada del món. Des que vaig arribar a aquest món, he estat assetjada sota l’atac de ximples i ximples … Tota la meva vida va ser pura soledat. Una pèrdua rere l’altra. I ara tinc 26 anys, sense amics, sense feina, sense nòvia, sóc verge. Fa temps em vaig adonar que la societat nega el plaer a persones com jo. Gent que és d’elit i que està al costat dels déus.
Quan un enginyer de so està enfocat cap a l’interior, li sembla que està generant pensaments genials. Aquesta falsa sensació condueix el vector sonor a una depressió permanent. Res no pot interrompre aquesta greu condició. La vida sembla una maledicció, una burla cruel, on tothom és capaç d’aconseguir la felicitat excepte ell. L’especialista en so anal sorgeix d’un profund ressentiment i un desig de venjar-se de la humanitat pel seu patiment.
“Em sento en un patiment etern, en direccions i infinites realitats sense fi, però aquestes realitats són falses, artificials. Es desencadenen pensant en com funcionen les coses, però està tan lluny … Estic assegut i penso (Dylan Klebold, 17 anys, Columbine School).
Continuarà…
