Atura pares! No entri a la meva vida sense trucar
Ahir teníeu la seguretat que el vostre fill no estava amenaçat de convertir-se en un addicte al joc, és seriós i només es centra en la ciència. Avui ja es pot veure que el fill s'ha "retirat a si mateix" i juga a jocs d'ordinador tota la nit. El nen cada cop us necessita menys, es fa més difícil controlar el seu comportament. Sorgeix la por a causa de la qual es comença a pressionar i això provoca encara més alienació entre vosaltres …
El vostre fill petit ha crescut fins als 14, 15 o 16 anys. Ara no pots entrar a la seva habitació sense trucar. Quan no li agrada el que dius, pot expressar la seva opinió amb valentia, i sovint són paraules dures i inesperades. Et xoca, t’ofèn. No es va permetre mai això! I ara, cada cop amb més freqüència, un fill o una filla mostren un comportament rebel, s’estan fent coses estranyes.
Ahir, una afectuosa filla et va acollir i vas parlar amb ella amb confiança. És una estudiant excel·lent, va passar dies sencers a les lliçons. Avui, la meva filla va preferir un viatge de diversos dies amb els seus companys per descansar amb la seva família. I amb tu passa cada vegada menys. Ha canviat literalment davant dels seus ulls i cada cop pensa menys en els seus estudis.
Ahir teníeu la seguretat que el vostre fill no estava amenaçat de convertir-se en un addicte al joc, és seriós i només es centra en la ciència. Avui ja es pot veure que el fill s'ha "retirat a si mateix" i juga a jocs d'ordinador tota la nit.
El nen cada cop us necessita menys, es fa més difícil controlar el seu comportament. Sorgeix la por a causa de la qual es comença a pressionar i això crea encara més alienació.
Considerem des del punt de vista de la psicologia del sistema-vector Yuri Burlan, com trobar i no perdre el contacte amb un nen a aquesta edat. Com comportar-se amb ell.
Aquesta és la terrible paraula "pubertat"
Per preservar-se i desenvolupar les seves propietats naturals, un nen necessita un sentit de seguretat. I, per regla general, la seva mare li garanteix això.
Com explica la psicologia vectorial-sistema de Yuri Burlan, és cert que és necessari que un nen rebi una sensació de seguretat per part d’una mare fins als sis anys. A més, la necessitat d'això es redueix gradualment, fins a 15-16 anys. El nen renuncia gradualment a la necessitat de rebre protecció de la mare.
Els nens, separant-se de la seva mare, es preparen per a l'edat adulta. Els nois adquireixen el desig de preservar-se sols. Per fer-ho, s’autoorganitzen en un únic sistema de seguretat, en el qual es classifiquen, distribuïts segons els rols de la societat. Així és com els nois es proven per primera vegada d’acord amb les seves habilitats i qualitats.
Als 14-16 anys, la noia comença a mostrar-se en el paper d’una dona: té ganes de trobar un home. Per tant, posa a prova el seu atractiu femení en els nois, dels quals dependrà la seva seguretat en el futur.
Com comunicar-se amb un nen adult?
Les dificultats d’aquest període s’associen al fet que el nen encara no té habilitats especials d’independència i maduresa. I ja intenta utilitzar les seves propietats a la societat, comença a assumir la responsabilitat de la seva vida sobre si mateix. Però ho fa de manera maldestre, de forma exagerada i, de vegades, agressiva. Per tant, les seves accions poden semblar estranyes i el seu comportament incomprensible. És durant aquest període de temps que la discòrdia es produeix amb més freqüència en les relacions entre pares i fills.
Qualsevol resistència dels pares a aquestes proves de força és només un intent fallit de tornar el nen a la posició anterior, quan els pares van entendre el seu fill, és a dir, tornar a la infància, que se’n va irrevocablement. Hi ha un efecte primaveral: com més es comprimeix, més ràpid i agut torna a la seva posició original. Aquest mecanisme és desencadenat per la naturalesa i no el podem cancel·lar. Mitjançant les nostres accions, només podem causar sentiments negatius en els nens grans.
Tanmateix, els nens grans encara necessiten una direcció competent i creativa per part d’un adult. I per entendre com fer-ho, hem d’entendre les característiques del nen.
Necessita un enfocament especial
El volum de desenvolupament de propietats naturals que un nen va absorbir abans dels 15-16 anys, tot el que s’ha desenvolupat en un adolescent a aquesta edat, ara comença a ser provat i utilitzat per ell com en un assaig general abans de l’edat adulta. La manifestació de diferents pols de les seves qualitats naturals li permet expressar-se en tota la gamma de les seves propietats, sentir la reacció de l’entorn davant les accions i escollir un escenari adult per a la seva vida.
Tots els nens són diferents i, especialment, les qualitats naturals d’una persona, d’acord amb els seus vectors, comencen a manifestar-se a l’adolescència.
Hi ha vuit vectors en total. Hi ha els vectors inferiors que determinen la nostra libido i els superiors, que regulen l’esfera intel·lectual i cognitiva d’una persona. Així, entre els vectors inferiors, hi ha vectors anals i cutanis.
Romeu i Julieta modernes
Les qualitats característiques del vector de la pell són el pensament lògic, propietats innates per al desenvolupament de la disciplina. Aquests són els propietaris d’una psique flexible, són mòbils, els agrada fer-ho tot ràpidament i diverses coses alhora. Al mateix temps, són propensos a l’autorestricció, estalvien temps i espai.
Per tant, un nen amb un vector de pell a la pubertat pot experimentar tota l’amplitud de les qualitats d’aquest vector: des de la manca d’autocontrol i els retards sistemàtics fins a l’escrupulosa execució de l’ordre establert. Si sempre tornava a casa al mateix temps, establert pels seus pares, als 15 anys pot tornar a casa a les 12 de la nit. A més, no respondrà a preguntes sobre on era. O ell respondrà que això no és cosa de la ment dels pares.
Els costats del vector anal en un nen, agradables per als pares, són obediència, complaença i diligència. A més, aquest nen té una mentalitat analítica, prefereix fer totes les coses de manera lenta, coherent i eficient. En la pubertat, un nen amb un vector anal pot convertir-se temporalment en el seu contrari: ser groller amb els seus pares, criticar-los.
Considereu des del punt de vista de la psicologia sistema-vector de Yuri Burlan també les característiques de la manifestació dels vectors superiors. El vector visual per a l’adolescent i el vector sonor per al nen.
Julieta
El meu amor no busca paraules en va:
ja ha crescut molt.
W. Shakespeare (Romeo i Julieta)
Enamorar-se d’una nena en aquest període és un esforç natural. No obstant això, hi ha noies i nois el primer amor dels quals pot ser especialment ardent. No es pot reconèixer una noia amable, oberta i dolça. Ara gira a prop del mirall, després plora abraçant un ós de peluix i escriu missatges emocionats al telèfon …
El vector visual estableix una emocionalitat especial amb una àmplia gamma de manifestacions de sentiments i emocions. Els espectadors poden volar amb amor i brillar d’alegria, o poden entrar en histèria en qüestió de segons a causa del més mínim problema. Són amants de la cultura, l'art, coneixedors de la bellesa. Tenen una imaginació ben desenvolupada, són somiadors i romàntics, sensuals i vulnerables. I, per descomptat, són amorosos.
Segons la psicologia del sistema-vector de Yuri Burlan, el paper principal dels espectadors en la nostra societat és la creació de connexions emocionals entre les persones.
Tots els pensaments i accions d'una noia enamorada estan dirigits cap al noi. Només un desig domina i determina les seves accions: estimar i ser estimat. Durant aquest període de temps, la nena es pot deixar portar amb dietes, experiments de maquillatge, roba brillant i desafiant.
L’ànim de la jove Julieta pot canviar dràsticament. Pot estar trista i en un minut pot riure. L’amor per ella és el sentit de la vida, el sentiment més fort, l’únic. "Aquesta és la primera i última vegada a la seva vida", pensa la noia, sentint per primera vegada una profunda simpatia pel noi.
Els adults poden pensar que els sentiments de la filla són descabellats i frívols i, a causa del rebuig dels pares al comportament d’un petit amant, no es queden excloses i conflictes. Per molt trist que sigui per als pares, l’amor pel noi és el més important durant aquest període. I, com ja hem comentat, es tracta d’un procés natural que s’insereix en la naturalesa mental d’una persona.
La participació dels adults aquí només és possible en la mesura que la filla ho permeti. I aquí, coneixent tots els matisos del vector visual, podeu contribuir a la manifestació de les seves millors qualitats. Per establir contacte amb la filla, podeu participar en els seus interessos. Per exemple, aneu junts a una consulta amb un maquillador o estilista. I després d’això, és possible que pugueu anar a una visualització conjunta d’un melodrama o a una classe magistral amb un biaix creatiu. Això ajudarà a enfortir la connexió i a satisfer les necessitats emocionals de la nena.
Romeu
Necessito una substància així, que en un moment donaria un descans complet de la
vida i amb la mateixa velocitat
Allibera el cos de la respiració …
V. Shakespeare (Romeo i Julieta)
Des de petit, aquest noi llegia ciència ficció i feia preguntes impressionants sobre la vida i la mort, sobre l’Univers i Déu. Tothom se’n va sorprendre: “Quin noi seriós i intel·ligent. Probablement serà un científic!"
Ara ha crescut. Noteu que s’ha tornat més retirat, absorbit en si mateix. No es treu els auriculars ni de dia ni de nit. I, de vegades, els jocs i Internet el capturen fins a la nit de manera que el nen difícilment es pot aixecar del llit al matí per anar a l’escola.
El vostre noi és propietari d’un intel·lecte abstracte i poderós, que té possibilitats d’intel·lectuals brillants. Segons la definició de la psicologia sistema-vector de Yuri Burlan, aquestes qualitats són inherents al vector sonor. Al científic del so se li assigna naturalment la capacitat de la música, les ciències exactes, la filosofia i les llengües estrangeres.
Està constantment immers en ell mateix, en els seus pensaments. Ja sigui que vagi per Internet, que “visqui” en un nou joc o que intenti intoxicar-se, ho fa tot amb un objectiu que sovint no pot verbalitzar: trobar el sentit de la vida, respondre a les preguntes “Qui sóc? D’on venies i cap a on vaig? Al seu cap li sorgeixen preguntes constantment, a les quals no troba resposta.
A l’adolescència, en el moment de la maduració, apareixen els problemes d’adaptació entre iguals. El nen sonor es veu superat pels mateixos desitjos que tots els altres nois, a més de la naturalesa. Demostrarà a les noies el seu valor i determinarà el seu lloc a la societat.
Només ara l’enginyer de so sovint no es socialitza. El desig natural de solitud i silenci li dificulta la comunicació en equip. Per tant, pot ser que no pugui integrar-se de forma natural a la comunitat madura. Comença a buscar una altra àrea on sàpiga expressar-se millor, on li sigui més fàcil i familiar.
Un adolescent sonor comença a involucrar-se en jocs d’ordinador amb la seva pròpia espècie, va a un concert de rock, prova drogues … Intenta així realitzar els seus desitjos naturals. Tot i això, no hi té cap sentit. En aquest context, un adolescent pot semblar cada vegada més absent i absent.
Els estats del vector sonor poden ser diferents: des de la depressió fins a la felicitat completa des de sentir el sentit de la vida, revelar-se a si mateix, el destí propi i les connexions espirituals amb altres persones. La depressió sonora es produeix quan un adolescent no pot fer front a l’eterna cerca de respostes a les preguntes de l’univers.
Com diu la psicologia vector-sistema de Yuri Burlan, l’estat més còmode de l’enginyer de so és el silenci de la nit, de manera que ningú es distregui de centrar-se en ell mateix. Depenent de la condició, també és possible una altra opció: hard rock, música ensordecedora. Aquesta tensió a les orelles és una manera de reduir breument el dolor del sofriment en la vostra implacable recerca filosòfica.
L’addicció al joc, les drogues, la música pesada: tot això pot provocar una il·lusió a curt termini de la plenitud de la vida amb sentit en l’adolescent sonor. Per tant, una actitud acurada davant les manifestacions del seu vector sonor ajudarà a crear un entorn còmode per establir el contacte. És important no permetre una intrús grollera al seu espai, donar-li l’oportunitat d’estar sol. Observa el silenci, espera pacientment la seva resposta a la teva pregunta.
Una activitat conjunta interessant amb els pares per a un nen sonor pot ser, per exemple, anar a un concert de rock. I podeu complir el seu vell somni i, fins i tot si aquesta petició va ser una vegada en la seva infantesa que no vau escoltar, comprar-li un instrument musical i trobar un professor per a classes de música. Això li mostrarà que l’entén. I això l’ajudarà a encaixar millor en la companyia dels seus companys.
Montagues i Capulets aquests dies. Participació dels pares en la vida d’un adolescent
Limiteu les exclamacions doloroses, fins que no es clarifiquin aquests misteris.
W. Shakespeare "Romeu i Julieta"
Per als nens que creixen, créixer és un període difícil. La tasca dels adults és estar-hi pacientment i donar un cop de mà en el moment adequat.
Per participar realment en la vida d’un adolescent i ajudar-lo, cal guanyar-se la seva confiança. Les relacions de confiança amb els nens es construeixen al llarg de la seva infància. Però fins i tot si es perd algun contacte en algun moment, es pot reprendre.
Quan nosaltres, pares, aprenem les característiques mentals del nen, sintonitzem les seves necessitats, ja no se’ns ocorre rebutjar la seva naturalesa. Tan bon punt es trobi el contacte amb el nen, aquest acceptarà la participació i l’assistència dels pares.
Si voleu obtenir més informació sobre les característiques de la manifestació dels vectors a l’adolescència, vingueu a la formació gratuïta en línia sobre psicologia vectorial sistèmica de Yuri Burlan. Registreu-vos mitjançant l'enllaç:
