La crisi de tres anys: la formació de l’autoconsciència del nen. Part 2
Tot i que el bebè encara té només dos o tres anys, cal educar-lo, atesa la seva naturalesa única. Però no es pot gaudir d’un nen amb tot, perquè cal ensenyar-lo! Sí, ho és. Només cal fer-ho sense abusar del seu poder parental, sense humiliar la seva dignitat.
Part I. La crisi de tres anys: la formació de l’autoconsciència del nen
En comprendre el conjunt de propietats mentals innates (vectors) del bebè, l’adult l’ajuda a superar correctament la crisi de tres anys, amb “guanys” positius en el desenvolupament de la psique.
Flexibilitat i enginy
En quin tipus de nen es pot convertir?
El vector de la pell, d’acord amb les seves propietats naturals, proporciona al nen excel·lents oportunitats per desenvolupar la capacitat de limitar els seus propis desitjos, sotmetre’s a la disciplina i a les normes de comportament (lleis), així com per desenvolupar el pensament lògic, la capacitat d’inventar. La flexibilitat natural del cos i la psique crea oportunitats per a una alta adaptabilitat a les condicions externes i eficiència motora, gràcia.
Si, durant una crisi de tres anys, un nen amb aquestes propietats naturals és suprimit, castigat per desobediència (especialment amb l’ús d’influències físiques, superant la seva delicada i sensible pell), les manifestacions negatives s’agreugen. A més, obre el camí per al desenvolupament de les pitjors manifestacions del vector: robatori, oportunisme, manipulació, mentida, incapacitat per organitzar-se i complir els requisits generals (lleis), actitud envers les persones des del punt de vista del seu propi benefici, etc.
Què fer? I com, oi?
El pas correcte de la crisi de tres anys pressuposa el següent. És amb el nen de la pell que els arguments lògics són eficaços, explicacions per què és important que ho fes i no d’una altra manera. Quan s’hi aplica, el sistema de recompenses per fer el correcte i l’obediència “funciona” bé, però no només han de ser recompenses materials (una delícia, una joguina cara però inútil per a un nen de pell o fins i tot diners 1), sinó també en major mesura! - desenvolupar les seves propietats i habilitats naturals: tacte suau, com a regal - joguines que desenvolupen el pensament i la necessitat de moviment (constructor de Lego, pilota, patinet, etc.). En dos o tres anys encara és massa aviat, però més tard poden ser jocs de viatges i buscar la joguina oculta al "mapa".
És important fomentar el nen dèrmic en els seus exercicis físics i jocs a l'aire lliure, així com en la construcció, ja que desenvolupen directament les seves propietats naturals i li donen plaer. És el nen de la pell que s’ha d’ensenyar a ordenar.
Tanmateix, als tres anys encara li és difícil no tirar coses, netejar joguines, per tant, en primer lloc, no cal que el renyin pel desordre i, en segon lloc, intentar motivar-lo, per exemple, converteix la neteja en un joc interessant, fes servir un moment competitiu (per exemple, els cotxes lliuren passatgers a casa i marxen ells mateixos al garatge o "qui retirarà ràpidament les joguines"). Però, si un nen ha construït un edifici i vol deixar-lo per continuar construint l’endemà, no cal insistir en la neteja d’aquesta estructura.
Cap daurat, mans daurades
En quin tipus de nen es pot convertir?
El vector anal en termes de propietats assignades de manera natural permet al nen desenvolupar qualitats meravelloses com la precisió, el desig d’ordre i la capacitat d’aprendre, gràcies a una memòria excel·lent, una tendència al pensament analític. Els seus trets són una certa lentitud d’acció, dificultats per prendre decisions, així com la necessitat d’aprovació i elogis, per això intenta ser obedient. També es caracteritza per una tendència a sentir-se ofès per no haver rebut elogis i amor ben merescuts (sobretot per part de la seva mare).
No obstant això, si aquest nen és "atracat" i instat, al contrari, s'inhibeix i cau en un estupor. Exteriorment, pot semblar tossuderia, per la qual cosa el nen rep un "bo" de pares impacients en forma de retrets i epítets poc afalagadors (com "fre", o encara pitjor). Per això, el nen no només no pot superar la seva inhibició, sinó que tampoc no vol fer-ho, i havent percebut aquest estat com el seu propi desig, ja no el pot canviar, agreujant la seva tossuderia (per exemple, el nen no només no es vesteix a si mateix, sinó que també resisteix quan el pare vol vestir-lo).
Tot això provoca un augment del descontentament entre els pares. Es crea un "cercle viciós", del qual és difícil sortir, però per a un nen anal, tenint en compte les seves propietats, l'edat petita i el període de desenvolupament de la crisi, és simplement impossible. En el futur, la tossuderia pot convertir-se en un tret de caràcter estable, i ell mateix és una persona baralladora, difícil de comunicar. El ressentiment envers els pares "poc estimats", especialment la mare, per haver estat "infravalorats, no els agrada", busca una sortida en agressivitat i venjança a tothom i a tot, perquè ell mateix se sent malament.
Succeeix que un nen anal de dos o tres anys sucumbeix a la "pressió" dels pares sota la influència dels seus elogis per l'obediència i es deixa vestir, sotmetent-se passivament a les accions dels adults. Per exemple, és més fàcil per a una mare viscuda de la pell que arriba tard a la feina vestir el seu fill el més ràpid possible que esperar que ho faci ell sol, infinitament lentament; o per a una mare tutora anal-visual que pateixi el fet que el seu bebè no faci una cosa prou "correcta i bella", és emocionalment més fàcil fer-ho tot en lloc d'ell.
Lloant el seu fill per l’obediència, la mare, que no sap què fa, aconsegueix que el nen es negui gradualment a intentar fer qualsevol cosa tot sol, esperant que els altres ho facin tot per ell: els pares es vestiran, s’alimentaran de cullera, es rentaran, etc. e. Aquesta situació, exteriorment segura, sense conflicte, és de fet una bomba de temps: el nen no aprèn la independència.
Per als pares, aquest comportament no es percep especialment problemàtic, ja que el nen és flexible i obedient. Tot i això, les conseqüències no són reconfortants: en el futur necessitarà atenció constant i mai no aprendrà a prendre decisions i a prendre decisions. El seu destí posterior és trist. En el "millor" cas, fins i tot en els seus anys de maduresa, i mai madur, viurà amb la seva mare, seurà al sofà i s'ofendrà de la vida senzilla, sense poder "plegar-la" sola.
Com superar la crisi correctament?
Llavors, com podeu ajudar un nen amb un vector anal a passar la crisi de tres anys? Fomenteu els seus intents d’independència, per molt lent que actuï. Tingueu paciència, evitant que proveu de fer alguna cosa per ell quan vulgui "SEU". Assegureu-vos d’elogiar el resultat, per imperfecte que sigui.
Al mateix temps, cal merèixer elogis pel fet d’assolir; no cal dir que "va fer bé" alguna cosa, si no va sortir perfectament, és millor dir: "Vostè va (va) fer! Ell mateix (ella mateixa) Quin nen tan gran (noia gran)! " Aquest és un elogi molt eficaç: al cap i a la fi, els nens tenen moltes ganes de ser grans, adults.
Si el nen no té èxit o no funciona prou bé, per exemple, botonant botons, lligant cordons (o alguna cosa més), oferiu: "Vinga, em botaré / lligaré i m'ajudaràs" - i prometo ensenyar ell això; i assegureu-vos de (sense oblidar-vos de la promesa) dedicar-vos temps: un nen anal, com ningú, li agrada aprendre.
I amb el pas del temps, gràcies a l’esforç natural per obtenir un resultat de qualitat, aprendrà. I serà millor, vestir-se més ordenadament que els altres, i també ajudar els nens més petits: primer per lloar, després per afany espiritual d'acord amb la natural inclinació a tenir cura dels altres.
Tanmateix, si apareixen signes d’obstinació, no cal que “pugueu” rígidament la vostra demanda perquè el nen obeeixi, al contrari, cal alleujar la pressió, vestir el procés de realitzar l’acció desitjada en un joc, canviar la seva atenció cap a una altra acció. És a dir, cal ajudar-lo a sortir del “cercle viciós” de la tossuderia i el ressentiment davant les extensions de plaer des del desenvolupament de la independència i la sensació de l’èxit dels seus propis èxits.
El líder dels Redskins
Tot i que hi ha força nens amb vectors anals i / o cutanis, hi ha molt pocs nens amb vectors uretrals (fins a un 5%). Un nen uretral és un "exemplar rar" que requereix un enfocament especial dels pares en la seva educació.
Què és ell - uretral?
El vector uretral proporciona al nen una enorme energia (malgrat, de vegades, un cos físic molt punyent), un altruisme natural: un retorn just i misericordiós per l'escassetat a aquells que percep com el seu "ramat", donant-los una sensació de seguretat seguretat. Per això, des de petit té literalment una poderosa atracció i una multitud, un "ramat" de nens de diferents edats, es reuneix naturalment al seu voltant.
Les accions del nen uretral per si mateixes o en combinació amb crides a l’acció resulten ser tan inspiradores per a tot el “paquet” que el segueix sense raonar, i això el converteix en un líder natural, el líder del seu entorn.
Durant una crisi de tres anys, quan un nen desenvolupa la consciència de si mateix i comença a separar-se del món, que ara se li fa extern, quan comença a entendre els seus desitjos, no s’ha d’intentar suprimir, inclinant-se rígidament a la submissió. Això provoca ràbia violenta, protesta i defensa per part de tots els mitjans disponibles (lluny de culturals) del seu dret natural i del més alt rang: el líder.
Les conseqüències de les accions dels pares que intenten suprimir o restringir el seu fill uretral per obligar-lo a obeir són tristes i fins i tot terribles. Per a aquest nen, els seus pares despòtics es converteixen en els primers representants d’un món extern hostil, amb el qual comença una lluita per la vida o la mort, de vegades literalment. De gran, difícilment s’adapta a la societat, incapaç de complir el seu paper específic, el líder, en benefici de la societat.
La protesta de la uretra contra un món hostil el converteix en un risc temerari de la seva vida, amb menys o més perill per a la gent que l’envolta. Naturalment, aquestes persones moren aviat. I això és el "millor" cas. La pitjor opció és la uretral suprimida en la infància, que ha viscut fins a l'edat adulta, s'uneix a les files del món criminal: es converteix en un criminal solitari o el líder d'un grup criminal.
Dificultats per educar un petit "líder"
Molt abans de la crisi de tres anys, el nen uretral busca explorar els territoris més propers, intentant sortir de l’arena i, quan surt, amplia activament l’espai disponible per a ell, rastrejant ràpidament a quatre potes per la sala, pujant on pot arribar.
Quan es pot moure, de peu dret, fins i tot des de molt jove intenta "separar-se" de la seva mare, no li agrada ser agafat i portat per la mà, imposant un ritme lent de moviment inusual per a ell. Treu la mà, s’allunya força i ràpidament de l’adult, dominant l’espai circumdant, i la mare (o l’àvia) que camina amb ell l’ha de posar al dia constantment per protegir-lo del perill.
Les mares joves modernes sovint, quan van a passejar al pati amb el seu nadó, comencen a parlar amb altres mares, a intercanviar experiències i notícies; o bé, després d'haver ficat un nen amb joguines en una caixa de sorra, s'enganxen a un telèfon mòbil (tauleta) i deixen temporalment el seu fill fora de la vista.
En aquest moment, el nen uretral és enviat a explorar allò desconegut fora del pati. Probablement, el que està passant la mare, no trobar el seu fill on el va deixar, no és necessari explicar-ho, i la seva primera reacció és comprensible quan el nen, per sort, és …
Tanmateix, renyar la uretra, prohibir-li la sortida, no té sentit: fins i tot un nen molt petit no percep les ordres dels pares com una guia per a l’acció. Tots els nens necessiten "ulls i ulls", i sobretot per a la uretra! Sortint a passejar, no pensis que ara hi haurà un descans per a les tasques domèstiques; al contrari, hauràs de seguir el teu fill uretral, com un guarda fidel però discret. Camineu a una distància suficient per, si cal, allunyar-lo d’una situació plena de perill, agafar la mà per cridar l’atenció sobre alguna cosa interessant, per canviar la direcció del seu moviment i, de nou, proporcionar llibertat dins del previsible espai segur. La dissuasió directa contra el perill serà una limitació més evident per a ell,que la motivació per canviar la trajectòria del moviment sota algun pretext fascinant. Un petit uretral sentirà que sí, ho pot fer tot, que ningú el limita.
Llavors, com ha de ser?
Tot i que el bebè encara té només dos o tres anys, cal educar-lo, atesa la seva naturalesa única. Però no es pot gaudir d’un nen amb tot, perquè cal ensenyar-lo! Sí, ho és. Només cal fer-ho sense abusar del seu poder parental, sense humiliar la seva dignitat. Aquesta regla també s'aplica als nens amb altres vectors, però sobretot en el cas de la uretra.
Ensenyar a un nen uretral de dos o tres anys les habilitats més senzilles, les accions independents, és necessari donar-li la major oportunitat de fer-ho tot ell mateix. I en aconseguir el resultat, admireu sincerament: "Que bé que ho heu fet!" O bé: “Doncs doneu! Què faria sense tu ?! " El nen uretral accepta naturalment l’admiració (encara que sigui exagerada). Però no accepta elogis i valoracions que s’expressin “de dalt a baix”, per exemple: “Ben fet! Quin nen tan gran! " - es refereix a les lloances com a insult, degradació.
No podeu obeir el nadó uretral, però podeu crear les condicions perquè us escolti. Això passa si s’estableixen entre vosaltres una relació de confiança i vincles emocionals positius. I tot i que només té tres anys, és hora de començar a crear aquestes condicions. El millor de tot és que els uretralistes escolten dones visuals per a la pell. Si la família té una mare, una tia, una àvia amb aquest grup de vectors o un mestre visual de la pell a un jardí d’infants, aquesta serà una opció ideal per al desenvolupament harmònic de les seves qualitats innates.
De fet, el nen uretral és el més lliure de problemes, si no intenteu "trencar-lo" i sotmetre'l. Ell, a diferència dels nens amb altres vectors, és el més responsable no només d’ell mateix, sinó també dels altres; ell, fins i tot amb tres anys, és "un adult per naturalesa", se li pot confiar qualsevol tasca (viable per edat), dient: "Qui, si no tu?" I ho farà. Però no intenteu obtenir una pulcritud de la uretra: aquesta no és propietat seva.
Part III. La crisi de tres anys: la formació de l’autoconsciència del nen
1 Alguns pares, en adonar-se de com els diners motiven efectivament un nen de la pell, no s'adonen que estan posant una "bomba de temps", formant trets de caràcter consumidor i mercantil en el nen.
