Agressivitat dels adolescents: hem alimentat la bèstia, senyors …
“El meu fill té 14 anys. Es va tornar agressiu i incontrolable. Que hauria de fer?" Una pregunta d'un pare desesperat a un psicòleg. La resposta no es va fer esperar: "Seria sorprenent que el vostre fill es comportés de manera diferent quan era adolescent". Emoticona alegre al final. Probablement va ser ell qui hauria d’haver convençut la seva mare que l’agressivitat d’un adolescent és normal i habitual.
“El meu fill té 14 anys. Es va tornar agressiu i descontrolat. Que hauria de fer?"
Una pregunta d'un pare desesperat a un psicòleg. La resposta no es va fer esperar:
"Seria sorprenent que el vostre fill es comportés de manera diferent quan era adolescent". Emoticona alegre al final.
Probablement va ser ell qui hauria d’haver convençut la seva mare que l’agressivitat d’un adolescent és normal i habitual.
Més enllà de la normalitat
En aquest cas, hauria de sorprendre’s la gent comuna quan la generació més jove reaccioni agressivament a les seves afirmacions i no només verbalment, revelant totes les delícies del llenguatge obscè, sinó també físicament.
Els vídeos publicats pels mateixos adolescents a YouTube testimonien les manifestacions escandaloses de l'agressió dels adolescents. Són capaços de fer moltes coses:
- donar-li un cop de puny a una persona gran, escopir-lo, burlar-se d’ell, tombar-lo a terra i donar-li un cop de peu (l’avi no el va deixar fumar i va intentar fer una conferència sobre els perills del fumar);
- torturar, desfigurar gats i gossos vagabunds ("I què? Algú els necessita realment? Eliminem la societat de les escombraries d'animals …");
- burlar-se de les persones sense llar ("Són l'escòria de la societat, que coneguin el seu lloc!");
- colpeja el teu professor ("l'àvia està boja, però ella ensenya educació física!");
- maltractar un company de classe ("Sí, és major, així que el vam esbandir a la tassa del vàter del vàter de l'escola per no lluir");
- venjar-se d'un ex-amant (així és com una noia amb un grup d'amics la va colpejar i humiliar) o del seu amant (per exemple, un adolescent va apunyalar diverses vegades la seva "Julieta infidel").
L'agressivitat i l'agressivitat dels nens va més enllà de totes les normes d'allò permès. Considerarem això la "norma" del comportament dels adolescents?
Què és l’agressivitat
Els psicòlegs distingeixen els conceptes d’agressivitat i agressivitat. Agressió traduïda del llatí significa "atac", "hostilitat". L’agressió s’entén principalment com a accions.
Alguns psicoanalistes veuen l’agressió com una extensió de l’instint de mort, la pulsió de destrucció, descrita per Freud.
El científic austríac Konrad Lorenz va argumentar a la seva monografia que l’agressió no és malvada, sinó un instint natural que contribueix a la supervivència de l’espècie i que no té per objectiu la seva autodestrucció.
L'investigador de l'agressió A. Bass la defineix "com una reacció, com una acció física o una amenaça d'aquesta acció per part d'una persona, que redueix la llibertat o l'aptitud genètica d'una altra persona, com a conseqüència de la qual el cos de una altra persona rep estímuls dolorosos ".
L’agressivitat, en canvi, és una propietat humana que es manifesta en la disposició a un comportament agressiu. A més, una certa predisposició a l'agressió pot ser percebuda tant per l'individu com per inconscient. Els psicòlegs distingeixen diversos tipus de manifestacions de comportament agressiu:
1. Física directa.
2. Indirecte.
3. Negativisme.
4. Rancor, enveja, odi.
5. Desconfiança.
6. Sentiments de culpabilitat.
7. Agressió verbal.
8. Irritació.
Com podeu veure, l’agressió té diferents cares, es pot dirigir a la gent que l’envolta, a l’entorn extern i a un mateix.
Així doncs, l’agressió és, d’una banda, una conseqüència de l’agressivitat; de l’altra, sorgeix en el procés d’aprenentatge social.
Necessaris per a la vida
Està de moda ser agressiu en aquests dies. Es creu que l'agressió és una mena de mecanisme de defensa psicològica d'un individu contra les influències del món extern sobre ella. Per no ser passiu, dependent, incapaç de defensar els seus propis interessos i objectius, cal ser agressiu.
La mare a la caixa de sorra està contenta que el seu nen petit hagi pres la galleda d'un altre nen:
- Ben fet, sap aconseguir els seus objectius! No s'ofendrà …
Una altra que va de camí a la guarderia ensenya:
- Si algú t’empeny, dóna el teu canvi.
El pare inscriu una nena en arts marcials als tres anys perquè pugui defensar-se.
És clar que els pares estan guiats per bones intencions, però no veuen que ensenyen als seus fills formes de comportament agressives i no ensenyen altres maneres d’interactuar amb els altres, altres maneres de resoldre problemes. Sovint crien monstres amb les seves pròpies mans i després no saben què fer amb ells.
Quan un nen és adolescent, "collim la collita", "collim el que hem sembrat" en el camp de la seva educació. L’agressivitat en els adolescents és una de les conseqüències més freqüents i doloroses d’una mala criança.
Quan els pares i els professors es tornen totalment insuportables i els mètodes habituals no funcionen, es dirigeixen als psicòlegs per demanar ajuda.
Mètodes d’estudi
Els psicòlegs moderns estudien el comportament agressiu mitjançant diversos mètodes: realitzen enquestes, observen manifestacions d’agressió i revelen agressivitat mitjançant proves. Els estudis més freqüents en psicodiagnòstic: avaluació de l’agressivitat en les relacions (prova d’A. Assinger), diagnòstic de l’estat d’agressió (qüestionari Bass-Darki), qüestionari PF 16 (prova Cattell), prova Luscher, prova "Mans" (segons B. Bricklen, Z. Piotrowski, E. Wagner).
Al mateix temps, ni un sol tipus d’investigació proporciona respostes a totes les nostres preguntes sobre l’agressivitat dels adolescents. Es recomana utilitzar diversos mètodes alhora i tenir en compte el fet que en la majoria dels casos apareixen alguns trets de personalitat estables que no canvien en situacions diferents.
Com fer front a les agressions
Se us oferirà una varietat de mètodes. Per exemple, se'ls demanarà que redirigeixin l'agressió d'un canal socialment rebutjat a un canal cultural. Això ajuda als esports o a un objectiu a penjar fotos de persones que odieu i gaudiu de les fletxes que hi ha llançades.
Sobretot, es dóna un consell general: en una família on hi ha amor i sexe, no hi ha lloc per a agressions, escàndols i disputes.
De nou!
La substitució d’objectes (o subjectes) d’agressió no soluciona problemes profunds; només comporta una alliberació temporal, res més. La tensió interna, la frustració es mantenen i afecten la psique de l’agressor de la manera més destructiva. A més, els exemples de la vida real indiquen que alguns adolescents, malgrat l'amor i la comprensió que prevalen a la família, són agressius envers els companys de classe, els professors, etc. Per què passa això?
Alternativa
Podeu conformar-vos amb l’eliminació momentània de l’agressivitat, fer un diagnòstic llarg i probabilístic o utilitzar els desenvolupaments de la psicologia sistema-vector de Yuri Burlan.
Per fer front a un comportament agressiu, primer heu d’entendre les seves causes fonamentals. Això és impossible sense conèixer-se a si mateix, les seves inclinacions innates.
Una metodologia sistèmica precisa per determinar els vectors congènits, el nivell del seu desenvolupament i el grau d’implementació permet fer-ho.
L’agressió adolescent comença a adoptar contorns comprensibles si no es generalitza, sinó que es veu a través del prisma de vuit vectors. La raó generalitzada de l’agressió dels adolescents (que en el context de la pubertat, un adolescent s’oposa als adults, demostra la seva independència, la seva independència) es fa evident: entenem per què cada nen viu en l’adolescència de maneres diferents, per què alguns nens es caracteritzen formes d’agressió, d’altres: d’altres, per què algunes situacions causen agressió en alguns adolescents, mentre que d’altres reaccionen amb calma.
La misteriosa agressivitat dels adolescents
Ni un sol nen neix originalment culte, neix com un animal arquetípic i es converteix en un home en el sentit complet de la paraula amb una educació adequada.
L’home és un ésser biosocial i l’agressivitat forma part del component biològic. Ella és un nexe del mecanisme que us permet sobreviure. D’aquí les arrels de l’odi original que sentim pel proïsme. Competència, ganes de sobreviure, d’obtenir millors condicions de vida. En el procés de criança, el nen aprèn a estimar els altres i sap odiar-se.
Amb una educació equivocada dels nens, és a dir, quan els pares i els professors educen a l’atzar, “al tacte”, sense conèixer les propietats innates dels nens, en primer lloc, no desenvolupen el potencial inherent a ells, intenten educar amb la seva manca de comprensió, mètodes que no són adequats per a un nen concret, cosa que fa que es comporti de manera agressiva i, en segon lloc, el nen continua sent arquetípic.
Durant l'adolescència, que és la transició de la infància a l'edat adulta, els fracassos parentals es fan més evidents.
Adolescents
L'adolescent uretral mostra una agressió en forma d'ira en cas d'injustícia cap al seu ramat, una infracció de la seva persona lliure i sense restriccions, que es refereix a ell no per rang, de dalt a baix (per exemple, elogis).
La seva ira es manifesta vívidament, no coneix fronteres ni cap marc. El vector uretral no es conforma amb la meitat de la mesura. Aquí la ràbia és tan ràbia, l’amor és tan amor.
A l’escola es pot veure immediatament l’adolescent uretral, somriu amb un somriure especial, camina amb una marxa segura, sovint amb la camisa desbotonada, el cuiden involuntàriament. Els professors l’anomenen líder informal, li donen un diari individual per avaluar el comportament, ell el porta, rep tranquil·lament dues notes i mira els professors amb una mirada tal que hom sent la completa impotència dels adults davant d’aquest temerari.
La clau del nen uretral és ser el seu regent, recórrer a ell per obtenir suport, ajuda, consell, delegant-li els seus poders. En cap cas hauríeu d’implicar-vos en tirar la manta sobre vosaltres mateixos, pressionar-lo i exigir-li una obediència inqüestionable: encara perdrà.
El millor és convertir un adolescent uretral en el cap de la classe, ell dirigirà l’equip i així és com podeu canalitzar la seva energia de manera més productiva en una direcció positiva. Quan hi ha un nen uretral a la classe, de fet, això és felicitat, podeu confiar-li amb seguretat el control sobre la disciplina de la classe, dirigint-se als nens per obtenir un gran èxit acadèmic i una bona cohesió de l’equip.
És misericordiós per naturalesa i convertir-lo en un aliat més que en un enemic és prou fàcil. No és tàctil, senzill, comprensiu.
Si hi ha dos líders uretrals a la classe, és natural que estiguin enemistats i que el conflicte vagi acompanyat d’agressions. Tot acabarà en una lluita, on lluitaran per la vida i la mort. És millor prevenir d’arrel un motiu d’agressió: transferir-los a diferents classes, definir-los un territori i un camp d’activitat diferents.
Un adolescent anal, amb el correcte desenvolupament de les capacitats innates, és un nen obedient i flexible que respecta l'opinió dels seus majors. L’inconvenient de l’adolescent anal és l’agressió verbal, el rancor, la venjança, el ressentiment, el desplaçament de l’estrès intern de les mascotes, el sàdic.
Per a un nen anal, la seva mare té una gran importància, si li presta poca atenció, no l’elogia per la feina feta, llavors sent que no és estimat i s’ofèn a tothom, primer a les noies i després a les dones. Colpeja els companys a les natges, els anomena malediccions brutes, poden jurar al professor.
El nen de la pell empeny agressivament tothom amb els colzes, és ambiciós, troba ràpidament maneres de sortir de qualsevol situació. Mostra agressivitat quan no aconsegueix el que vol, per exemple, una nota alta (se li va prometre una bicicleta), quan es infringeixen els seus ambiciosos plans. Intenta discutir amb el professor, “sacseja” els seus drets, la rapidesa amb què es trenca, igual que ràpidament s’oblida del que va fer. Els treballadors de la pell exigeixen condicions iguals, sentint inconscientment que superaran a tothom, no els agrada perdre i el seu principi: "Tots els mitjans són bons per a la victòria".
Cal tenir en compte que els aspectes negatius d’un adolescent de la pell amb un desenvolupament inadequat són la manca d’autodisciplina, la incapacitat de controlar-se, de limitar-se (per exemple, no es pot organitzar per venir a l’escola a temps).
Es comporta de manera agressiva quan perd qualsevol valor material, perquè són una mena de fonament de confort psicològic per a un treballador de la pell.
Un adolescent musculós es comporta de manera agressiva cap als altres només amb una educació equivocada. Des del naixement, aquest nen és extremadament tranquil, el seu estat normal és la monotonia. Comença a mostrar agressivitat si és traslladat a l'estat de "guerra", donant-lo a la secció d'esports, on només tindrà totes les possibilitats d'entrar en l'entorn criminal, ja que l'esport no desenvolupa el més important al múscul - la capacitat d’utilitzar positivament la seva força.
El desenvolupament correcte per a aquest nen està acostumat a treballar, fins i tot a un treball físic dur. Iniciant la seva zona erògena: els músculs, d’aquesta manera gaudeix del mateix procés de treball i, posteriorment, es converteix en un “constructor pacífic”.
Un adolescent musculós sol no organitzarà mai una baralla, el guiarà un skinner i, aleshores, juntament amb els seus companys musculars, és capaç de cometre violència. Estimat noi de bon humor, mai no pensarien malament en ell …
És important que el múscul estigui ben alimentat, ben alimentat i dormi prou per tenir bon humor. La satisfacció de les necessitats humanes naturals per a ell és la major alegria de la vida.
Així, un grup d’adolescents van atacar un transeünt a prop dels garatges, el van colpejar i es van endur els diners. El líder de la pell de la banda es va comprar un rellotge amb fons robats i els músculs de la porció que se li assignava (menjar, a més, simple i gruixuda), salsitxes a la massa es van recollir en grans quantitats. Menjar de la panxa. Delinqüents juvenils que necessiten teràpia ocupacional.
Els vectors superiors tenen un impacte significatiu en l’agressivitat dels adolescents. El vector visual afegeix emotivitat al comportament agressiu: "Sasha va llançar una rabieta quan em va veure amb una altra noia, després la va agafar pels cabells, va cridar i va lluitar".
Els adolescents vocals són els més susceptibles a l’autoagressió, experimenten l’estrès intern des de la interacció amb el món exterior fins a l’enredat acumulat de contradiccions, la incomprensió en un moment s’aboca en forma de suïcidi, inesperada per a altres.
Els trets massius a les escoles són el comportament previsible dels adolescents anals en un estat greu de ressentiment i odi a la vida i a les persones. Sense entendre la psique d’aquests adolescents, el seu estat exterior semblant pot romandre desapercebut fins al tràgic desenllaç.
L’adolescent oral mostra una agressió necessàriament verbal, crida fàcilment sobre la resta d’iguals i els seus sobrenoms despectius s’enganxen per tota la vida.
El vector olfactiu afegeix reflexió al comportament agressiu d’un adolescent; no només demostrarem la seva participació en el fet, sinó que ni tan sols sospitarem d’ell. Un nen discret, amb prou feines perceptible, que compleix la seva funció principal de "sobreviure a tota costa", substituint els altres, amaga evidències del seu propi comportament socialment desaprovat.
Per tant, l’agressivitat d’un adolescent és un toc d’atenció per a pares i professors. Estan fent alguna cosa malament. Cal reconsiderar la seva actitud envers l’infant, els mètodes de la seva educació.
Resum
Un mètode eficaç per ajudar a fer front al comportament agressiu d’un adolescent és la consciència dels pares de dos postulats:
1. Cal educar adequadament un nen, d’acord amb els seus vectors innats, perquè esdevingui un Humà, que absorbeixi la cultura.
2. Cal comprendre les raons profundes de l’agressivitat d’un adolescent i ensenyar-lo a eliminar els sentiments negatius sense perjudicar tant les persones com les físiques.
Per exemple, en adonar-se del valor del silenci per a un nen sòl, els pares necessiten crear-li unes condicions còmodes i tranquil·les perquè, tornant de l’escola, tingui l’oportunitat d’estar sol amb ell mateix.
L’amor dels pares es converteix en el més eficaç i dirigit si es manifesta sistemàticament, només llavors el nen sent que és estimat i això elimina l’agressió: abraçar un adolescent de la pell, lloar l’anal, admirar l’uretra, crear una connexió emocional estreta amb visual, escolta oral, etc.
L’agressivitat dels adolescents no és inevitable, depèn molt de nosaltres, dels seus educadors.
