Autisme. Part 3. Reaccions De Protesta I Agressió D'un Nen Amb Autisme: Causes I Mètodes De Correcció

Taula de continguts:

Autisme. Part 3. Reaccions De Protesta I Agressió D'un Nen Amb Autisme: Causes I Mètodes De Correcció
Autisme. Part 3. Reaccions De Protesta I Agressió D'un Nen Amb Autisme: Causes I Mètodes De Correcció

Vídeo: Autisme. Part 3. Reaccions De Protesta I Agressió D'un Nen Amb Autisme: Causes I Mètodes De Correcció

Vídeo: Autisme. Part 3. Reaccions De Protesta I Agressió D'un Nen Amb Autisme: Causes I Mètodes De Correcció
Vídeo: Canal Autisme Eric Lemonnier (3) Specificites psychocognitives 2024, Març
Anonim
Image
Image

Autisme. Part 3. Reaccions de protesta i agressió d'un nen amb autisme: causes i mètodes de correcció

  • Part 1. Causes d'ocurrència. Criar un nen amb autisme

  • Part 2. Estereotips motors i excessiva sensibilitat tàctil en un nen amb autisme: motius i recomanacions per als pares
  • Part 4. La vida és il·lusòria i real: símptomes especials en nens amb autisme
  • Part 5. Trastorns de la parla en nens autistes: causes sistèmiques i mètodes de correcció
  • Part 6. El paper de la família i el medi ambient en la criança dels nens autistes

En aquest article, analitzarem les qüestions més freqüents sobre els pares de nens diagnosticats d’autisme en relació amb la seva educació. Com respondre a les protestes del nen per participar en una acció particular? Com podeu ajudar-lo a adaptar-se als canvis de la seva rutina diària? Com desenvolupar les seves habilitats i reduir les reaccions agressives? Una comprensió més profunda de les característiques mentals dels nens amb autisme des del punt de vista de la psicologia vectorial sistèmica de Yuri Burlan ajudarà a respondre aquestes i altres preguntes.

Segons la psicologia vector-sistema, un nen autista, com qualsevol altra persona, té diversos vectors des del naixement. Entre ells, domina el vector sonor, a través del qual el nen rep el trauma primari, que condueix a la formació d’autisme.

Malauradament, el desenvolupament i l'ompliment d'altres vectors en l'autisme també es distorsiona significativament. El vector sonor traumatitzat té un impacte significatiu en el desenvolupament de totes les altres qualitats i propietats innates del nen. Per tant, els nens autistes, amb el mateix diagnòstic, tenen un conjunt de símptomes diferents.

Utilitzant el coneixement de la psicologia del sistema-vector de Yuri Burlan sobre els vectors, és possible entendre la naturalesa dels símptomes i les característiques conductuals d’un nen que acompanya l’autisme i proporcionar el millor enfocament diferenciat i les condicions òptimes de rehabilitació per a cada nen concret.

Conservació i dependència

La combinació anal-so de vectors en l’autisme dóna la seva pròpia imatge característica del desenvolupament del nen. Pot ser molt difícil per als pares afrontar aquest conjunt de símptomes i establir un contacte productiu amb el nen. El comportament del nen està ple de protestes, la visita de nous llocs i fins i tot la introducció de nous aliments complementaris esdevé una autèntica tortura.

Això es deu principalment a la presència del vector anal. Normalment, proporciona al seu propietari conservadorisme, compromís amb la llar, coses familiars i forma de vida. Un nen amb un vector anal vedOm i molt unit a la seva mare. Li costa començar un nou negoci, és difícil adaptar-se i necessita realment ànims i actitud pacient. És lent, però sòlid. Això es deu al fet que les seves propietats estan dissenyades per garantir la qualitat del treball realitzat. Qualsevol pressa al mateix temps fa que el nen passi d'un ritme tranquil, i alenteix encara més: cau en un estupor. Fa el que faci, no es pot personalitzar.

El nen reacciona a la pressió equivocada (enfocament) amb ressentiment i tossuderia i, fisiològicament, amb restrenyiment. Molt sovint, això va acompanyat de la negativa a anar a l'olla i altres problemes d'entrenament de l'olla.

Si el vector anal no rep el desenvolupament adequat de les seves propietats innates (en el cas de l’autisme, és exactament així), les característiques naturals del nen adquireixen una forma patològica. Vegem com es pot superar mitjançant l'enfocament de la psicologia sistema-vector.

Característiques del comportament, protesta contra tot allò nou

Per entendre millor les arrels del comportament problemàtic d'un nen, vegem com es poden manifestar distorsions en el desenvolupament del vector anal en l'autisme.

Un petit autista amb un vector anal a la infància sol tenir problemes d’alimentació. Les mares observen que la postura del nen és tensa o, al contrari, massa lenta i relaxada, li costa prendre el pit. Es produeix una insuficiència freqüent, el nen desenvolupa restrenyiment.

Més tard, quan el nen aprèn a caminar, els pares noten una extrema lentitud en els moviments, una mala coordinació i un desenvolupament posterior de qualsevol habilitat motora. En el comportament, s’observa letargia, letargia, el nen pot participar en la mateixa acció ritual i repetitiva durant hores.

descripció de la imatge
descripció de la imatge

Els intents d’interrompre la seva ocupació i canviar a una altra cosa causen una forta protesta. Si, a més del vector anal, en el conjunt vectorial d’aquest nen també n’hi ha un de pell, observem canvis en l’activitat: des de letargia i letargia fins a hiperactivitat i desinhibició.

Sorgeixen enormes dificultats en els primers intents d’introduir aliments complementaris. El nen rebutja els nous tipus d’aliments, hi ha un compromís amb una gamma d’aliments molt estreta que el nen accepta. Fins i tot en l’àmbit propi de l’alimentació, el nen crea un cert ritual, per exemple, accepta menjar només d’un plat determinat o només en una habitació determinada i en cap altre lloc.

Els rituals solen ser un símptoma característic de l’autisme sonor anal. Fins i tot una persona sana amb un vector anal és conservadora, lligada a un entorn familiar i respecta les tradicions. En l’autisme, aquestes característiques prenen la forma d’una obsessió dolorosa, símptomes greus que agreugen el desajust social del nen.

El nen segueix estrictament el règim habitual i la rutina diària: això és, que, sota estrès, l’estabilitza i el calma d’alguna manera. Qualsevol canvi es percep amb una protesta categòrica, tk. de seguida el treuen del seu delicat equilibri. Aquests nens trien una ruta ritual a peu i obliguen els seus pares a seguir-la dia rere dia.

Es manifesta un negativisme extrem cap a tot allò nou: l'arribada d'un desconegut a la casa es percep "amb hostilitat", fins i tot el nen no accepta roba nova immediatament. La visita inevitable a nous llocs (per exemple, la necessitat de visitar l’hospital o recollir sabates per al nen a la botiga) s’acompanya d’un crit, protesta, agressió o autoagressió en el nen.

En l’autisme sonor anal, l’agressió generalment sorgeix fàcilment, en resposta a qualsevol experiència associada a la inconsistència de la situació amb les seves necessitats naturals. Aquests nens solen demostrar crueltat amb els animals i les persones, fins i tot amb els familiars, que trenquen joguines. Més tard, quan el nen comença a establir un contacte mínim amb els altres, pot utilitzar l’agressivitat com a mitjà per establir contacte: per exemple, mossegar el nen amb qui vol jugar.

Un dels motius de la crueltat és el ressentiment contra la mare, l’altre és la manca de connexió emocional amb altres persones, la manca de comprensió de les seves accions. Per què sorgeixen aquestes reaccions i com ajudar un nen a superar-les, aquest tema es tracta amb més detall en una de les conferències gratuïtes en línia sobre psicologia vectorial sistèmica de Yuri Burlan.

La necessitat de neteja i ordre

És en l’autisme sonor anal que es pot observar l’anomenat "fenomen identitari". S’expressa en el desig del nen d’organitzar dolorosament les coses a la casa: fins i tot el comandament a distància del televisor hauria d’estar al prestatge exactament en aquest angle i res més. Si algú ha traslladat una cosa del seu lloc habitual, el nen segur que la redreçarà.

Tot això també està estretament relacionat amb les característiques del vector anal. Demana al seu propietari la necessitat de sistematització i ordenació (coneixement, coses, tot), una ment analítica. En absència del farciment normal d’aquestes propietats en l’activitat constructiva, el nen, per dir-ho d’alguna manera, guanya els seus desitjos d’una manera tan accessible. I es manifestarà d’aquesta manera fins que nosaltres, entenent-ne les característiques, li oferim detingudament i gradualment una activitat que l’omplirà més. Per tant, també hi ha una necessitat especial de neteja, per exemple, aquests nens protesten quan es posen gotes de beguda o engrunes de menjar a la roba. Els conceptes de "net" i "brut" tenen una importància clau per a una persona amb un vector anal. Amb un desenvolupament adequat, el nen s’esforça per la neteja i l’ordre, amb desviacions greus, apareix la tendència contrària.

Mare i sensació de seguretat

Aquest nen té una relació especial amb la mare. A la primera infància, hi ha una relació simbiòtica molt estreta, el nen no deixa anar la mare ni un segon, la seva absència provoca reaccions de protesta negatives (els nadons amb un vector anal són els més dependents de la seva mare). Més tard, aquesta actitud es pot substituir pel contrari: rebuig de la mare i agressió cap a ella (conseqüència d’un enfocament erroni en la criança d’un fill).

Mentre aquest nen creixi en un entorn familiar i estableixi rígidament les regles que els pares es veuen obligats a seguir, el seu estat és relativament estable. Sovint es diagnostica un nen d’aquest tipus després d’un trasllat forçós a un nou lloc de residència, hospitalització o el primer intent d’un pare de portar-lo a un centre turístic. Un canvi tan brusc de la situació provoca tot un conjunt de símptomes neuròtics i psicòtics en l’autisme sonor anal, les funcions autònomes deteriorades i fins i tot la regressió de les habilitats ja adquirides.

descripció de la imatge
descripció de la imatge

Pautes ecològiques sòlides

En primer lloc, cal recordar que el nen va rebre el trauma primari en el vector sonor. Per tant, s’haurien de minimitzar tots els possibles efectes sonors negatius a la vida d’un nen. La música només s’ha de tocar molt tranquil·lament, preferiblement clàssica. És millor protegir el vostre fill del soroll dels electrodomèstics, com ara assecador, aspiradora o batedora.

Qualsevol conversa amb veu elevada o amb significats ofensius és destructiva per a la psique del nen, fins i tot si no es relaciona directament amb ell (per exemple, els pares resolen les coses entre ells). Només després d’haver establert una certa “ecologia sonora” a la casa, podem parlar de mesures educatives especials que ajudaran a l’educació d’un especialista en so anal.

Quan un nen autista té un vector anal, l’estabilitat i la predictibilitat de l’entorn i la rutina esdevenen una condició fonamental per a la seva educació. Sense això, el nen perd la sensació de seguretat, per la qual cosa mostra tota mena de reaccions de protesta fins a tendències agressives. De fet, ell mateix busca així mantenir un entorn estable i previsible.

Però la vida sempre fa els seus propis ajustaments als nostres plans. És impossible mantenir les mateixes condicions rituals durant molts anys, i això no es correspon amb el concepte d’adaptació social d’un nen. Com podeu facilitar aquest procés per al professional del so anal? Com ajudar-lo a acceptar més fàcilment noves condicions i circumstàncies?

Menjar i condicions de vida

De vegades, l’adhesió de l’autista audible anal a només un determinat tipus de menjar fa tornar bojos els pares. Sovint es poden escoltar històries que als 5 anys d’aquest nen només mengen cereals homogenis per als nadons. No és difícil imaginar el dany al cos d’un nen d’aquest tipus, ja que a partir d’aquesta dieta és impossible obtenir el conjunt necessari de vitamines i microelements per a aquesta edat. Per tant, fins que el nen no s’adapti a una dieta normal per a la seva edat, és molt important fer servir, a més, complexos vitamínics i minerals recomanats per especialistes.

La introducció d’aliments nous a la dieta d’aquest nen hauria de ser gradual, començant per una micro dosi. La tasca és fer que el gust sigui familiar i habitual. La textura dels aliments també s’ha de canviar gradualment: si mentre el nen menja només una massa homogènia, amb una batedora, podeu canviar gradualment el grau de trituració de manera que les partícules dels aliments cada vegada siguin una mica més grans.

Per descomptat, és absolutament inacceptable precipitar-se a l’especialista en so anal, sobretot mentre menja. Deixeu que l’alimentació duri el temps que el bebè s’hi senti còmode. Menjar s’ha de fer en un entorn tranquil i tranquil. Si un nen mostra adherència a algun lloc d’alimentació inusual (per exemple, un balcó) i es nega categòricament a menjar en altres condicions, no s’hauria de traslladar immediatament a la cuina o al menjador. Potser també hi beurà el seu suc favorit.

Amb l’ajut dels vostres aliments preferits, animeu gradualment el vostre fill a menjar al lloc adequat. Els articles familiars per al nen relacionats amb l’alimentació us ajudaran: un pitet favorit, l’única tassa de la qual el nen accepta beure, etc.

Quant a la roba i els articles per a la llar, podeu confiar en el desig innat de l’ordre de l’infant anal i, a poc a poc, ensenyar-li a quina prestatgeria hi ha les samarretes, on posar llibres i on posar pintures i llapis. Aquests nens participaran encantats amb la seva mare en el procés de posar les coses a les prestatgeries després de rentar-les i planxar-les. Com a resultat, serà molt més fàcil per al propi nen trobar una cosa determinada al seu lloc habitual.

Una història separada d’autistes de so anal s’associa amb el pot. Sovint, aquests nens tenen restrenyiment, com a resultat, sorgeix l'evitació de l'olla o el fàstic. La condició principal és que mai no hàgiu d’afanyar-vos a un nen anal quan estigui assegut en un orinal i, encara més, castigar-lo pels pantalons bruts. En aquest assumpte, només la paciència dels pares i la seva actitud tranquil·la i impertorbable davant del que està passant poden ajudar el nen a superar les seves dificultats.

Pel que fa a la roba, les protestes del vector anal fan referència específicament a la seva novetat. És la textura d’un teixit inusual, el seu tacte, que pot ser intolerable per a un nen de pell. Però per a l’autista de so anal és important el fet que la cosa sigui nova, inusual. Podeu fer-ho gradualment: primer, determineu un lloc a l’armari per obtenir una cosa nova, i després proveu-ho diverses vegades amb el vostre estimat ós, etc.

descripció de la imatge
descripció de la imatge

Previsibilitat d’espai i temps

Gent nova, noves circumstàncies, noves rutes de viatge. La vida no s’atura, i no es pot tancar en quatre parets i esperar que el desenvolupament del nen sigui adequat. Com podeu ajudar un especialista en so anal a sortir al món? Com ensenyar-lo a adaptar amb calma els inevitables canvis, sense els quals la vida mateixa és impossible?

L’única manera és fer que tot el nou de la vida d’un nen sigui previsible, és a dir, esperat i planificat, tant com sigui possible. Mètodes especials us ajudaran, per exemple, en crear un pòster visual amb una rutina diària.

Els pares poden fer el pòster "El meu dia" pel seu compte, però de vegades també es troba a la venda, a botigues especialitzades on es venen tot tipus d’ajuts al desenvolupament. Si compreu un pòster ja fabricat, encara necessiteu una mica de treball per modificar-lo.

Aquest pòster hauria de contenir imatges immòbils i estacionàries (menjars, rentat, dormir, etc.). La resta de moments del règim (per exemple, un passeig al matí o temps lliure al vespre) es fan en forma de finestra transparent, on, si cal, podeu inserir una foto o una imatge.

També haurà d’aprovisionar-se amb tot un arsenal de dibuixos o fotos d’aquells llocs, circumstàncies o persones que el nen pot trobar hipotèticament. Per exemple, per passejar, pot ser una foto d’un parc, un riu, un parc infantil, un parc infantil. Per a la tarda lliure: una imatge de televisió (veient dibuixos animats), joguines o fotos d’amics de la família que poden venir a visitar-vos en aquest moment.

Fins i tot al vespre, heu de preparar el nen per als esdeveniments del proper dia. Amb el vostre fill, empleneu les finestres transparents buides amb les imatges adequades. L’endemà hauria de ser una cadena d’esdeveniments clara i entenedora i previsible per al nen. Per exemple, després de rentar-nos i esmorzar anem al parc, després dinem i fem la migdiada, i al vespre l’avi vindrà a visitar-lo, abans d’anar a dormir, mirant una historieta i una dutxa al vespre.

Durant tot el dia, crideu l'atenció del vostre fill cap al pòster. Recordeu-me quina serà la propera acció. A la pràctica, molts pares ja han comprovat que aquest mètode ajuda a minimitzar les protestes del nen, fins i tot quan visiten llocs tan desagradables com un hospital. El més important és que el nadó anal ho sàpiga per endavant.

En crear un entorn favorable per al desenvolupament del nen, les persones autistes comencen a entendre millor la parla amb l’edat. Quan la claredat ja no és tan important, simplement podeu parlar amb el vostre fill sobre els esdeveniments del proper dia i recordar-ne repetidament la seqüència al llarg del dia.

Canvi de residència i viatge de vacances

La situació més estressant per a un autista audiòfil és el canvi de residència. Es pot associar no només amb el trasllat de la família, sinó també amb l’hospitalització forçosa del nen o la marxa de vacances. En aquestes condicions, el món habitual del nen s’esfondra, no té res de què confiar.

És millor prendre decisions sobre el canvi de lloc de residència només quan el nen ja estigui relativament preparat per adaptar-se a aquests canvis. Si, treballant amb el cartell "El meu dia", ja heu aconseguit una reacció normal del nen davant de diverses circumstàncies i condicions, podeu intentar anar de vacances poc temps (per exemple, el cap de setmana).

descripció de la imatge
descripció de la imatge

El principi que s’utilitza en aquest cas per a l’adequada adaptació del nen es pot definir com “un racó de casa”. Sí, els pares hauran de portar troncs voluminosos amb ells, però no hi podeu fer res.

Voleu que el vostre fill mengi normalment de vacances? Emporteu-vos el pitet i els estris preferits que acostuma el vostre fill a casa. Per evitar problemes de son, heu de portar els llits del nen que utilitzava a casa. Tots els articles que us ajudaran a recrear l’ambient de casa vostra en un lloc nou tindran un paper molt positiu. I, per descomptat, no oblideu endur-vos el bany de l’infant de casa; això és sagrat. Pot negar-se rotundament a utilitzar una olla nova comprada les vacances.

S’ha d’utilitzar el mateix principi d’adaptació quan una família es trasllada a un nou lloc de residència. Però en aquest cas, és millor dur a terme el "reassentament" gradualment. Per primera vegada, és millor venir a un apartament nou amb un nen només un parell d’hores per jugar. Envieu joguines que li siguin familiars per endavant. La propera vegada podreu emportar-vos tot el necessari per intentar alimentar el nadó en noves condicions. Al cap d’un temps, intenteu quedar-vos-hi amb la migdiada. Quan el nen estigui feliç de passar molt de temps a la nova casa, es pot instal·lar permanentment.

Per desgràcia, és gairebé impossible preparar-se amb antelació per a la situació d’hospitalització forçada d’un nen. Tanmateix, els metges normalment us permeten portar la roba de llit, els plats i una petita quantitat de joguines i llibres del vostre fill. Aquestes són les vostres claus per minimitzar l’estrès de l’hospitalització del vostre fill.

I, per descomptat, la mare (la persona principal del nadó amb el vector anal) hi ha d’estar. Insistiu fermament en l’estada conjunta del nadó amb la mare a la mateixa habitació. Si és possible pagar una habitació independent per a una mare i un fill, assegureu-vos de fer-ho. A més de l’estrès del nou entorn i dels procediments hospitalaris, el nen no necessita res més ni estrès addicional per les moltes cares noves que hi ha al voltant.

Comprendre un nen significa ajudar-lo

En aquest article s’enumeren algunes de les situacions més freqüents a què s’enfronten els pares de nens autistes, però la combinació anal-so de vectors és només una de les possibles. Una persona pot tenir 3-4 vectors, i encara més.

Per entendre tots els matisos del comportament d’un nen, és important entendre millor les seves característiques. La formació en psicologia vectorial sistèmica de Yuri Burlan per primera vegada permet entendre els motius de la formació d’aquesta malaltia i explica totes les facetes de les manifestacions d’un nen amb autisme, què li passa, què necessita exactament, permetent-li entendre el seu fill a un nivell completament nou. Aquest coneixement permet als pares aprendre a fer front a les dificultats emergents pel seu compte, dóna força, ajudant en un assumpte tan difícil com criar un fill autista.

Obteniu informació sobre l’autisme que no us diran en cap altre lloc ni quan. Inscriviu-vos a les conferències introductòries (gratuïtes) sobre psicologia vectorial sistèmica de Yuri Burlan ara mateix.

Llegeix més …

Recomanat: