Criar fills en una família: un desconegut entre amics
Si els pares són conscients de l’estat mental del seu fill i saben com desenvolupar-lo d’un animal arquetípic a una persona realitzada, el procés de criança serà un joc emocionant sense pèrdues. La criança a l’atzar o d’acord amb el principi de “com hem estat educats” pot provocar conseqüències nefastes.
Per molt que parlin de la crisi de la família, l'educació familiar dels nens encara és preferida entre altres tipus d'educació humana. És en la família que el nen rep la primera experiència de socialització, comença a entendre els rols de les persones a la societat, intenta trobar el seu lloc al ramat humà. En un entorn familiar, una persona aprèn cooperació i empatia, té la primera idea de la interdependència de tots i cadascun. Si els pares són conscients de l’estat mental del seu fill i saben com desenvolupar-lo des d’un animal arquetípic fins a convertir-se en una persona realitzada, el procés de criança serà un joc emocionant on no hi hagi perdedors. La criança a l’atzar o d’acord amb el principi de “com hem estat educats” pot provocar conseqüències nefastes.
És possible l’educació conscient de nens en una família sense autoenganys, esperances infundades i decepcions cruels. Un requisit previ per a això és el pensament sistèmic, que qualsevol pare o educador que tingui cura, independentment de l'educació bàsica, l'edat i el gènere, rep a la formació de Yuri Burlan "Sistema-psicologia vectorial". La idea de la matriu mental de vuit dimensions permet desenvolupar el nadó de l’única manera correcta, omplint els veritables desitjos (vectorials) del nen.
L’educació com a tal és un sistema d’accions conscients dirigides al desenvolupament de trets de personalitat vectorials.
Tirania de l'amor, o sigui feliç per mi
És una paradoxa, però l’amor apassionat pel vostre fill és el que esdevé cada vegada més el motiu del trencament de l’escenari vital d’una persona “estimada” durant la infància. En aquest cas, la criança de nens en una família es caracteritza per:
- l'alliberament complet del nen de qualsevol responsabilitat per les seves accions ("El pare ho sap millor!");
- la tutela tradicional russa d'un nen de fins a quaranta anys, fins que els pares creixen decrèpit ("Quin tipus de dona estàs aquí?! La teva mare és aquí!");
- "Regla autoritària", en què el nen està obligat a complir a cegues la voluntat dels pares i a complir les responsabilitats que els seus pares li assignen per aconseguir la felicitat ("És hora que us caseu, és hora que alletem els nostres néts!").
L’amor natural pels nens obliga els pares a criar-los i educar-los, a compartir la seva experiència. Veiem el paper dels pares en la criança dels fills per garantir que els nens no repeteixin els nostres errors, que visquin millor que nosaltres, més feliços. Cada persona, d’una manera o altra, percep el món a través del prisma de la seva experiència, la seva psíquica, la seva personalitat. Aquí hi ha el principal perill: el desig d’educar un nen a la seva imatge i semblança, de crear algun tipus de model millorat d’un mateix per traslladar-lo a un futur més reeixit. Miratges perillosos, el resultat dels quals pot ser un desglossament de l’escenari vital únic d’un nen, que és completament diferent dels pares d’un vector.
Un factor objectiu s’afegeix al desig subjectiu de protegir l’infant dels errors amb la seva experiència demostrada al llarg dels anys: la ràpida devaluació d’aquesta experiència en el paisatge modern. No tenim res a transmetre als nostres fills de mà en mà, neixen diferents de nosaltres, per a diferents condicions de vida, a les quals nosaltres mateixos de vegades no ens podem adaptar plenament. Això es refereix principalment als pares, en la matriu del vector mental dels quals hi ha un vector anal. El coneixement sistèmic permet a aquests pares avaluar objectivament la seva experiència i evitar imposar els seus propis greuges a la vida, camuflats com a sobreprotecció i autoritarisme als seus fills ("No vaig tenir èxit, així que el meu fill o filla ho hauria de fer, doneu-me el que he perdut) a la vida").
També hi ha un altre extrem. Els pares de la pell, ben adaptats al paisatge modern, prefereixen comprar els seus fills amb regals i diners de butxaca cars en lloc de criar-los. El temps és diners, però no hi ha temps per als nens. Des de la infància, el nen està a càrrec d’una mainadera, una institutriu i després una institució educativa cara (la millor!). Un nen així és orfe de pares vius, s’acostuma a rebre sense buscar, cosa que vol dir que mai es convertirà en un sustentador actiu com els seus pares, sent un primat mandrós apàtic amb exigències desorbitats i inevitables decepcions. Tot i l'aparent abundància al voltant del nen, els seus veritables desitjos (vectorials) no es compleixen, el desenvolupament de la personalitat, tot i els fons invertits, no es produeix.
Sense arribar als extrems, s’ha de reconèixer que, sovint, els pares no saben com educar els fills. Al no tenir en les seves propietats psíquiques iguals a les d’un nen, era impossible educar-lo adequadament fins fa poc. Mare oral-cutània, sòcia, activa, alegre i xerraire d’un nen sa, com entens que el nadó necessiti silenci i soledat, que siguin vitals per a ell i el llancis a la bogeria amb el teu crit? Sincerament treballant 20 anys en un lloc, pare d’un noi de pell, com no pots treure un lladre amb una corretja i adonar-te que les conseqüències de la teva educació poden ser molt pitjors que un petit canvi robat en un vestidor de l’escola?
Recentment, existeix la possibilitat de "perdre els estreps" (de bona manera). El coneixement sistèmic revisa completament la psicologia de les relacions pares-fills, basant-se en l’estructura de l’inconscient mental. Durant la formació, els pares reben informació detallada sobre les propietats de cada vector i les lleis del seu desenvolupament, implementació i influència mútua en la matriu mental de vuit dimensions. L’educació fins i tot del més contradictori en les propietats d’un nen es converteix en un joc emocionant segons les lleis de la natura.
"Nens índigo" sota la base de la criança tradicional
El paper dels pares en la criança dels fills en el paisatge modern és completament diferent del que fins i tot fa 30 anys. Un canvi complet de punts de referència es produeix en un temps dues a tres vegades més curt que la vida d’una generació. La necessitat d’una resposta adequada a les demandes de l’època és una bogeria. La natura compleix aquests requisits empenyent al món nens amb propietats mentals úniques. Se’ls donen oportunitats inèdites per entendre el món, dominen ràpidament la informació, abans que el volum i la complexitat de la qual succeeixen les generacions més antigues. Els “nens índigo” s’anomenen adults que no entenen el que està passant.
Als tres anys, un nen modern ja utilitza l'ordinador, a l'escola primària fa una presentació-presentació sobre temes rellevants, per exemple, "Creació d'un model en moviment" sobre el tema "Robòtica", a l'escola secundària aquests nens estan contents per participar en el projecte internacional del CERN. Prodigis? - No. Nens ordinaris del seu temps. Com educar-los, tenint en el seu model mental "caduc" de la generació passada? El paper dels pares en la criança dels nens moderns només es pot entendre realment a través del prisma del pensament sistemàtic. Veure, comprendre el volum de vuit dimensions de la psique del nen i, basant-se en aquesta comprensió, construir un algoritme per al desenvolupament només d’aquest conjunt de vectors segons l’escenari òptim és la tasca d’un pare-educador modern.
S’ha acabat el moment en què els pares van recompensar l’infant amb la seva inestimable experiència com un banderol rodant. Avui en dia, tot el que els pares poden i han de donar al nen és una oportunitat per adaptar-se a un paisatge complex que creix ràpidament. Fins i tot si ells mateixos no posseeixen aquestes propietats, ara és possible fer-ho. Això s'ensenya a les formacions de Yuri Burlan "Psicologia sistema-vector". El paper de la família en la criança d’un fill no està disminuint, però ara la família s’enfronta a altres tasques de criança, al nivell de la qual és una condició per a la criança amb èxit dels fills en una família.
Poseu-vos al dia amb la pubertat
En crear certes condicions per criar fills en una família, són els pares els qui decideixen si els seus fills es desenvoluparan d’acord amb la seva predestinació natural. Alguns opten per la no intervenció, limitant-se a l’alimentació, cosa que comporta un subdesenvolupament mental, un fracàs en l’arquetip i, en definitiva, a un final negatiu. Els requisits de la nostra realitat contemporània són tan alts que podem sobreviure mentre ens mantenim a nivell animal, és a dir, a l'arquetip, impossible.
La natura ens ofereix nens amb múltiples vectors, que abans no existien. Criar nens és cada vegada més difícil. Ja a la primera infància, es noten els vectors superiors (fonamentalment sonors i visuals), i molts pares ben intencionats intenten desenvolupar-los en un nen des de primerenca edat. Ara hi ha moltes ofertes. Els nens de la pell i el so mostren excel·lents resultats en escacs, els nens visuals van a les escoles d’art amb entusiasme. Clubs d'escacs, escoles de música, infinitat de cercles: voleu estar a temps a tot arreu i no queda temps per a la comunicació amb els companys. Es pot deixar de banda aquesta comunicació per al desenvolupament intel·lectual forçat? No.
Sense una classificació oportuna (de 4 a 5 anys) a l’equip (paquet del sistema), els vectors inferiors romanen sense desenvolupament. La comunicació en un grup d’iguals és necessària per a tots els nens, només d’aquesta manera pot aprendre a distingir les propietats dels altres i entendre el seu lloc. El temps per classificar pel carrer ha passat, els nostres fills pràcticament no caminen al pati. A l’hora d’escollir un “club d’afició” per a un nen, s’ha de tenir en compte aquest factor. Un nen amb so de pell no només pot seure als escacs, sinó també participar en un joc d’esports en equip, estudiar en un teatre o un estudi de dansa. Una petita artista anal-visual estarà encantada de llegir i intercanviar impressions sobre allò que ha llegit amb els seus companys, perquè aquests nens aprenen idiomes estrangers amb interès i es dediquen al col·leccionisme. Tot el que faci el nen, és important que tingui un cercle social,on es pot expressar i sentir la seva importància per als altres.
Depressió severa dels joves, robatori i prostitució entre nens i adolescents, diagnòstics neurològics i psiquiàtrics decebedors, suïcidis massius de nens, tot això són les conseqüències del subdesenvolupament de les propietats vectorials de l’inconscient mental a causa de l’analfabetisme psicològic dels pares just quan va ser només és possible fer-ho, és a dir abans de la pubertat. En aquest sentit, el paper dels pares en la criança dels fills és molt més gran del que es creu habitualment. Només els pares són responsables del desenvolupament dels fills fins a la pubertat. En el futur, només es realitzarà allò que es desenvolupa, no serà possible res de "desenvolupar".
Totes les famílies són igualment felices, el pensament clàssic i tenia raó. Una família feliç és una família on els nens feliços creixen, desenvolupen i realitzen persones del nostre futur comú. Quines són les lleis sobre la criança dels fills en una família i es pot construir l'educació familiar sobre algunes normes establertes d'una vegada per totes?
El paper de la mare en la criança dels fills
Qualsevol norma, com les nostres condicions de vida, canvia. Més recentment, es creia que, per crear una unió familiar duradora, cal trobar una persona única: la vostra "ànima bessona". Si el matrimoni es va trencar, quedava clar que la meitat era escollida per error. La investigació sistèmica moderna del mental demostra: podem ser feliços amb moltes persones, una gran varietat de parelles poden criar i educar fills feliços si són conscients sistemàticament del seu mental i mental del seu fill. No és difícil conèixer les regles per combinar vectors en un parell, crear i, sobretot, salvar una família. Les condicions per criar fills en una família d’aquest tipus són diversos ordres de magnitud millors que en famílies on el desenvolupament del nen es deixa a l’atzar i la inspiració dels pares.
Els canvis significatius també van afectar la distribució dels rols entre la mare i el pare en la criança familiar dels fills. El paper de la mare en la criança dels fills ha estat i continua sent primordial. És possible que els fills no tinguin cap pare, però s’ha de requerir una mare que proporcioni la seguretat bàsica del nen. Al món modern, les dones, juntament amb els homes, es dediquen a proporcionar famílies, les mares no guanyen menys i, de vegades, més que els altres pares. Però una dona també és responsable de criar un fill, a més, el paper d’una mare és fonamental per a una dona, aquest és el seu paper natural.
El paper del pare en la criança familiar dels fills és la provisió, la pensió alimentària. La gran majoria dels pares només veuen els fills al vespre, i ja n’hi ha prou. El més important és establir l’autoritat del pare en la família, deixar clar als fills que, tot i que el pare no els molesta tot el dia, té un paper molt important: proporciona i protegeix la família, resol els problemes problemes. Fins i tot els pares que tenen cura dels nens amb plaer visible, els millors pares-mestres anals, només poden ensenyar al nen certes coses, però l’educació i el desenvolupament en general són tasques de la mare. L’actitud dels fills envers ell depèn en gran mesura de l’actitud de la mare cap al pare. Si una dona amb fills manifesta menyspreu i insatisfacció amb el seu pare, això afecta negativament la seva autoritat i, en conseqüència, el procés de criança. La paternitat és una gran raó per ser millor per a qualsevol homeun pare desenvolupat i realitzat dóna als fills un model a seguir.
Heu d’entendre que les tradicions familiars en la criança dels fills no són absolutes i haurien de deixar pas a la criança dels fills precisa i lliure d’errors, tenint en compte les seves característiques psicològiques innates. A la formació "System Vector Psychology", moltes dones admeten que han aconseguit resoldre problemes completament sense sortida amb els nens: un nen capritxós ha aturat la histèria, un escolar "inexpugnable" ha començat a estudiar, un "incontrolable" ha deixat de ser groller and snapping, diagnòstics de TDAH i autisme s’eliminen, es restableixen les relacions familiars.
Aquí no hi ha misticisme. En adonar-se de si mateixos, dels seus pensaments mentals, els pares veuen clarament els seus errors en educar un fill, quan aquests errors encara es poden corregir. Només lamenten una cosa a la formació: no haver rebut aquest coneixement abans. Quants errors molestos s’haurien pogut evitar, de quines dificultats increïbles podríeu haver salvat a vosaltres mateixos i als vostres éssers estimats! Tothom troba la resposta a la seva dolorosa pregunta: com millorar les relacions amb el seu fill, com fer aprendre un nen, què fer si els nens roben?
Som molts, però hi ha un sistema!
Crear fills en una família nombrosa és un tema per a un estudi separat. Amb subjecció a diverses regles sistèmiques, la socialització d’un nen en una família nombrosa pot procedir més ràpidament, els nens de famílies nombroses s’adapten més a la supervivència, aprenen a ajudar els més petits, són responsables de la tasca assignada i són menys dependents de els seus pares. No és fàcil prestar atenció a tots els nens d’una família d’aquest tipus, però el coneixement de la psicologia sistema-vector també es pot salvar aquí. En entendre quin tipus d’infant ens trobem davant, li proposem una tasca que correspon al seu veritable desig (vectorial). Completar aquestes tasques desenvolupa propietats vectorials i prepara la psique del nen per a una entrada suau i indolora a la pubertat.
La manca d’un accés generalitzat a l’assistència psicològica dels pares amb molts fills és un dels motius pels quals la gent té por de tenir més de dos fills. L’assistència material per si sola no és suficient aquí. A la formació de Yuri Burlan, rebem la clau del mental de qualsevol nen, així com recomanacions exhaustives sobre com convertir el caos primordial de diversos nens de diferents edats i temperaments en un mecanisme que funcioni bé per a la classificació i l’assistència mútua. sobre rols clarament definits del paquet sistèmic.
Parlant dels problemes de l’educació familiar, no es pot deixar de tocar el tema de l’adopció. L’adaptació d’un fill adoptat a la família segueix les mateixes regles que la criança dels propis fills. La psicologia sistema-vector permet determinar fàcilment els vectors de qualsevol persona, independentment de la seva edat, gènere, nacionalitat, origen social o religió. Una visió sistemàtica del psíquic d’un nou membre de la família el fa comprensible i previsible, i les seves reaccions a determinats esdeveniments són esperables i explicables. És evident que en aquestes condicions simplement no sorgeixen moltes dificultats.
