Com fer que un nen obeeixi?
Perquè un nen creixi amb normalitat i aprengui a viure, primer ha de sentir que, en cap cas, serà ferit, ferit, humiliat, deixat famolenc i desemparat, no trencat. Si un nen s’entreté, donat el seu do natural, es precipita a nous coneixements. Aprèn a adonar-se de si mateix i a obtenir el màxim plaer de la vida. Si el nen no obeeix, vol dir que el porten al lloc o a la forma equivocada.
Gruixits, relectures, pessics, grunyits. Sembla un cadell humà, però es comporta com un salvatge. Com es pot trobar un enfocament cap a un nen que no obeeix i que no entén absolutament el rus? La psicologia sistema-vector de Yuri Burlan dóna recomanacions precises sobre com aconseguir un comportament normal des d’un poc salvatge.
La tasca mínima és evitar que un nen entremaliat a casa i en públic causi molèsties als pares, la tasca màxima és fer créixer una persona assenyada a partir d’un “animal indomable”. En aquest article, parlarem de la solució d’ambdós problemes.
Com negociar amb el vostre fill: 4 principis d’interacció exitosa
1. Resolem qualsevol problema basant-nos en el sentit incondicional de seguretat del nen
L’educació no és entrenament, on els trucs amb èxit només s’obtenen després de rebre un cop de fuet. Perquè un nen creixi amb normalitat i aprengui a viure, primer ha de sentir que, en cap cas, serà ferit, ferit, humiliat, deixat famolenc i desemparat, no trencat. Els garants d’aquest sentiment són els pares i la mare té el paper principal.
Amb una seguretat física i psicològica inviolable, com un cangur a la bossa de la mare, un nadó humà no té por d’explorar el món apassionant, sinó que interactua obertament amb els altres. No necessita defensar-se de la realitat agressiva. La mare el guia cap a allò agradable i alegre i està preparat per seguir-la. Va ser creat d’aquesta manera, intentant desenvolupar-se. Escolta i escolta. El més important és no interferir.
Els problemes d’obediència sorgeixen quan, per alguna raó, el sentiment de seguretat d’un nen s’ensorra. La mare està nerviosa i transfereix el seu estat al nadó automàticament. Quan la mare se sent malament, el nen no pot estar segur de la seva seguretat. Si un nen és atacat, cridat, es veu obligat a "alliberar espines" per preservar-se. Per tossuderia, histèria, mentides, ignorant els pares, fugint, assenyala que s’ha escollit el camí equivocat de l’educació. La naturalesa del nen protesta contra el fet que es trenqui la seva naturalesa. Pel seu comportament "per mal" a la voluntat dels pares, intenta, com pot, transmetre que necessita alguna cosa diferent amb ell. Però no l’escolten.
La formació "Psicologia sistema-vector" de Yuri Burlan actuarà com a traductor simultani del pare "Ho he dit a algú?!" i la infantil “No vull! No ho faré! " … De manera que els pares i els fills deixen de ser parts en guerra i arriben a un acord mutu.
Molts pares ja han après a interactuar amb un nen sense perjudicar-lo, però ajudant-lo a desenvolupar-se.
2. Estem d'acord en l'important punt culminant de l'acostament emocional
La connexió emocional del nen amb la mare és el menjar sobre el qual la psique del bebè, la seva humanitat, pren força. Al créixer, el nen demana a la mare cada vegada més implicació emocional.
Al principi, el vel de cura de la mare s’expressa més en el material (menjar, calor). Llavors, per tal que el nen “entengui el rus”, escolti els pares i respongui adequadament a les sol·licituds, és necessari tenir un nivell emocional subtil d’implicació. Es crea amb la paraula.
A la fugida, en el tràfec, de vegades només interroguem els nens i donem ordres: “Com va anar el dia? Què has aconseguit? Què es va demanar? Has menjat la costella? … I sense esperar resposta, us manem que aneu al llit.
Però hi ha situacions en què es requereix urgentment entendre què té en ment el nen i ja no és possible ordenar informar: "Respon ràpidament". … Però el nen està tancat i no s’obrirà. Mommy Commander no pot convertir-se en mama amiga amb un clic. La proximitat emocional es crea mitjançant un subtil treball mental i es manté regularment. Parlant, llegint, compartint experiències i fets i, sobretot, comprenent la naturalesa del vostre fill. Quan una mare sap quins temes són importants per a ell, no li serà difícil dir coses realment significatives per al nen.
Parleu de sentiments canviants amb l’espectador; sobre el passat, sobre l'amistat i la seva infància, amb el seu petit propietari del vector anal; sobre els plans actius per demà, una nova bicicleta per cinc i els resultats dels nostres atletes als Jocs Olímpics: amb un nen amb un vector de pell; sobre les estrelles, la teleportació i el destí de la humanitat, amb un reproductor de so. Quan no només exigim franquesa al nen, sinó que sobretot estem oberts a ell, també estarà d'acord amb ell sobre alguna cosa seriosa i important. Per a això, trieu un moment de calma en què no hi hagi cap tensió, quan estigueu en sintonia i no tingueu pressa, per exemple, acabeu de mantenir una conversa càlida o feu alguna cosa amb entusiasme. Parla tranquil i tranquil, explica per què li demanes alguna cosa al nen, per què és important i t’escoltarà. El diàleg també us farà saber els seus pensaments,se sentirà implicat en el procés de decisió i respondrà a la vostra sol·licitud amb molta més facilitat que si ho diguéssiu a la fugida o donéssiu ordres. Explorar junts els seus desitjos, ajudar a donar vida a les seves habilitats. Això li permetrà sentir l’alegria dels esforços realitzats i, aleshores, no us haurà d’obeir, només vol escoltar amb rapte.
3. Sempre participem, obligem, si cal
Yuri Burlan a la formació "System Vector Psychology" diu que la naturalesa d'un nen ha de participar. Ell mateix, com una flor al sol, s’esforça pel desenvolupament.
És important que els pares només sàpiguen exactament en què es troba la seva ànima i, aleshores, no hauran d’arrossegar el nen per la vida amb un lazo. Els pares distingeixen les propietats dels vectors i els seus desitjos inherents:
- Un nadó dèrmic pot practicar esport, desenvolupar les seves qualitats de lideratge establertes de forma natural: velocitat, agilitat i lògica.
- Els punts forts d’un nen amb un vector anal són, potencialment, mans daurades i pensament analític. Les activitats tranquil·les li són adequades: fer alguna cosa amb les seves pròpies mans (talla de fusta, modelar), estudiar l’experiència passada i treure conclusions (per exemple, un cercle d’història).
- És important que els nens visuals desenvolupin la seva intel·ligència i imaginació imaginativa. Llegir literatura clàssica és insubstituïble aquí. També els pot agradar l’estudi de teatre, el dibuix i el cant.
- Els nadons sans poden generar idees innovadores quan les condicions de concentració són favorables: silenci i menjar per a la ment. Matemàtiques i astronomia, robòtica i música, programació i escriptura: tots aquests especialistes en so tenen la capacitat.
Si un nen s’entreté, donat el seu do natural, es precipita a nous coneixements. Aprèn a adonar-se de si mateix i a obtenir el màxim plaer de la vida. Si el nen no obeeix, vol dir que el porten al lloc o a la forma equivocada. El coneixement sistèmic ajuda a triar el camí exacte.
"Anem a llegir-lo ja!" - per tant, no impliqueu el nen en la lectura. Només a través del gaudi del procés, a través d’emocions positives, algú pot estar interessat en alguna cosa. Llegiu literatura seleccionada que causi una tempesta de sentiments i emocions en el nen, entoneu, acostumeu-vos al paper dels herois i organitzeu un cinema a casa. Després d’aquestes mini-representacions, el nen continuarà pensant, imaginant i somiant tot sol. Hi apareixerà un interès insaciable, i què després? Sentireu que està impacient: quan seran honrats de nou? I en aquest moment, és hora de reduir gradualment la porció de lectura diària per tal que hi hagi una manca. Així, el nen aprendrà a llegir-se ràpidament. I si la mateixa mare llegeix borratxos tots els minuts lliures, el nen també ho voldrà.
La coacció és necessària quan, per naturalesa, el nen no té cap interès en alguna cosa, però en el món modern aquesta habilitat és vital. Per exemple, independentment del conjunt de vectors i de la professió futura escollida, necessiteu l'habilitat per centrar-vos en el problema i trobar solucions. Aquesta habilitat l’ensenyen les matemàtiques. No capta tots els nens. Amb els somiadors visuals, la compulsió reflexiva és indispensable aquí. El professor de sistema de matemàtiques comparteix una experiència única:
4. Instal·lació del control de veu
No introduïu les ungles al cervell del vostre fill amb el vostre falset. Com més tranquil·lament digueu, més atentament escoltarà. Com més fort ets, menys el nen és capaç de sentir-te. Un crit li priva a la capacitat de pensar, un crit apaga la consciència i només informa a un, que cal salvar-se. El nen no pot treure res més del discurs per ultrasons.
Tots aquests principis es segueixen de manera natural quan els pares són psicològicament intel·ligents i feliços. La formació "Psicologia vectorial-sistema" va donar a milers de mares i pares l'oportunitat d'interactuar de manera agradable i fructífera amb els seus fills:
Com criar un nen feliç: programa exprés
- Per desenvolupar les seves propietats vectorials naturals, sense intentar refer-lo per vosaltres mateixos.
- Educa els teus sentits llegint literatura de qualitat. La imaginació, l’empatia, la implicació en situacions difícils d’algú empenyen el nen a madurar dins i a triar un entorn interessant per a ell mateix.
- Ensenyar a un nen a compartir amb plaer: primer: els dolços, després, les seves habilitats amb la societat. Així és com una persona aprèn a ser necessària pels altres, cosa que significa feliç.
- Mostra amb l’exemple que la vida val la pena viure-la.
Per obtenir un recurs per a una vida feliç, visiteu la formació en línia gratuïta "System Vector Psychology" de Yuri Burlan.
