Criar nens amb retard mental
El pensament sistèmic ajuda a veure completament la imatge mental del vostre fill i a determinar exactament què és una patologia en el seu desenvolupament i que necessita una correcció mèdica, i què és una propietat innata i s’ha de desenvolupar i implementar adequadament.
L’educació dels nens amb retard mental es complica pel fet que la frontera entre la norma i el retard mental (SD) dels nens és tan fluida i relativa que de vegades els pares presten atenció a la presència d’un problema només després que el nen ingressi a una institució educativa..
Com a regla general, els professors que observen una violació del ritme normal de desenvolupament mental s’enfronten al fet que un nen en edat primària continua mantenint-se en el cercle d’interessos lúdics característics del període preescolar.
Sovint, els pares, sentint un mestre o psicòleg que el seu fill es queda enrere en el desenvolupament, senten xoc. Això és natural, ja que el agradable que és escoltar que un nen té èxit és tan desagradable saber que d'alguna manera és diferent dels seus companys, que és "especial".
Però no us desespereu: es corregeix el retard mental en els nens, amb un enfocament adequat. i el nen en la majoria dels casos "posa al dia" amb els seus companys.
Què diu la medicina oficial sobre la ressonància magnètica en nens?
L’ARC en nens és una lleu desviació en el desenvolupament mental d’un nen, que és intermedi entre el desenvolupament normal i el patològic. Els experts expliquen aquesta condició per una maduració més lenta de la psique del nen. Es creu que tant els factors biològics com els socials poden ser la causa de la CRD en els nens.
Els factors biològics del retard mental en nens inclouen canvis orgànics menors en els teixits del sistema nerviós central que es van produir com a conseqüència del curs patològic de l’embaràs o el part. Segons alguns experts, el 95% dels nounats durant el part reben microtraumes que no es reconeixen al principi, però que afecten de manera molt negativa l’estat del cervell.
Altres factors biològics que poden provocar CRD en nens són l’ús d’alcohol o drogues durant l’embaràs, així com les malalties infeccioses portades per la mare o el nadó.
Els factors socials de retard mental en un nen es consideren hipo- o sobreprotecció, manca de contacte corporal amb la mare, manifestacions d’agressivitat tant en relació amb l’infant com en el conjunt de la família, aïllament social, que es produeix, per exemple, quan la mare abandona el nen i el posa a les institucions estatals. A més, el motiu del retard pot ser un trauma psicològic resultant de catàstrofes mundials.
Si la situació familiar és normal, es presta suficient atenció al nen i és evident la presència d’accidents cerebrovasculars, els experts solen culpar els canvis orgànics no detectats en els teixits del sistema nerviós central. Com es diu, no hi ha persones sanes, hi ha persones subexaminades.
El diagnòstic de retard mental es fa al nen per una comissió psicològica, mèdica i pedagògica especial basada en els resultats d’un examen mèdic i les dades d’un examen psicològic, inclòs l’estudi de la percepció de la informació del nen, la seva capacitat d’analitzar, generalitzar, comparar i classificar. A més, s’investiga l’esfera emocional-volitiva i l’activitat de la parla del nen. A partir de les conclusions que es formulen, es formen recomanacions per als pares i professors que treballen amb el nen, destinades a desenvolupar la psique del nen fins a la norma d’edat.
Psicologia vector-sistema: què s'amaga darrere del diagnòstic "RPD"
Un enfocament mitjà per avaluar el desenvolupament mental dels nens condueix al fet que el diagnòstic de "CRD" de vegades es fa allà on no hi ha una desviació de la norma, sinó una característica congènita d'aquest o aquell nen. La psicologia sistema-vector de Yuri Burlan permet per primera vegada abordar aquesta qüestió de manera diferenciada i dir amb alta precisió què és una desviació i quina és la norma.
Educació de nens amb retard mental - infantilisme
Posem un exemple senzill. El primer tipus de retard mental inclou aquells nens que tenen l’anomenat infantilisme psicològic. Aquests nens es caracteritzen per impotència, dependència, emocionalitat augmentada i forta dependència de la mare. El CRA per a aquests nens es basa en la seva comparació amb altres nens més independents i independents.
No obstant això, s'ofereix als pares dels nens "infantils" diversos mètodes destinats a desenvolupar la independència. és gairebé impossible "curar" completament aquests nens: continuen sent emocionals, vulnerables, ressentits i dependents.
El motiu d’aquest comportament queda clar en una anàlisi sistemàtica del seu comportament. Totes les propietats anteriors són característiques dels nens anal-visuals, potencialment els més obedients i diligents.
El paper específic de la persona anal és preservar l’experiència acumulada i transmetre-la a la generació futura. Per al compliment complet d’aquest paper, la natura va dotar a les persones anals de propietats com la perseverança, la mentalitat analítica i el pensament sistèmic, molt bona memòria, perfeccionisme, un enfocament exhaustiu de qualsevol negoci.
Altres propietats del vector anal són la rigidesa del pensament, la incapacitat per adaptar-se ràpidament a les condicions ambientals que canvien ràpidament, la por a la desgràcia.
Un nen amb un vector anal està absolutament dirigit i manca d’iniciativa, necessita una guia clara d’acció. Per a la comoditat psicològica, el nen anal necessita un elogi adequat.
Les relacions amb la mare són molt importants per al nen anal visual: ella és la garantia de la seva seguretat. És la mare qui diu què fer, dóna suport i lloa en cas d’èxit, i també estableix una forta connexió emocional amb el nen que l’ajuda a fer front a la por innata a la mort que és característica del vector visual.
En absència del suport de la mare, un nen anal-visual desenvolupa ressentiment, tossuderia, intenta inconscientment tornar al moment en què la seva mare li dedicava molt de temps.
Els psicòlegs consideren que aquest estat és un infantilisme psicològic. De fet, aquesta reacció es produeix quan el nen sent la forta pressió del paisatge i la manca d’atenció de la mare. És com si la senyalés amb el seu "comportament infantil": "Mare, necessito el teu suport i la teva adequada lloança és el millor estímul per al meu desenvolupament".
De vegades, els pares, que no entenen les propietats innates, intenten desenvolupar en un nen alguna cosa que no li és inherent per naturalesa. Per descomptat, amb les millors intencions, perquè serà molt difícil que “un canalla i un ximple” sobrevisqui al nostre món, on la velocitat ho és tot. Aquest és l'enfocament típic dels pares de la pell que viuen en un ritme temporal diferent del d'un nadó anal.
En lloc de deixar-lo completar amb calma el treball que ha començat, ja sigui menjant sèmola, plegant una piràmide de cubs o assegut en una olla, els pares de la pell, irritats per la lentitud del bebè, comencen a incitar-lo a endinsar-se en la fràgil psique del bebè. estrès.
Un nen, que veu la irritació dels seus pares, sent inconscientment la seva agressivitat i decepció, perd la sensació de seguretat necessària per al seu desenvolupament normal. La conseqüència de la pèrdua de seguretat és l’estupor i la impossibilitat de reproduir les accions més senzilles.
Una situació similar es presenta en una cita amb un metge, que avalua el nivell de desenvolupament mental del nen. Un entorn desconegut, la necessitat de comunicar-se amb una persona desconeguda (llegida, aterridora): tot això fa que un nen amb un vector anal estressi. I la presència d’un vector visual pot generar una reacció emocional extremadament davant d’estímuls externs, fins a la histèria. En aquestes condicions, és extremadament difícil fer una avaluació objectiva del nivell de desenvolupament mental del nen.
També s’ha de tenir en compte que per al desenvolupament normal de la psique d’un nen amb un vector visual, és necessària una forta connexió emocional, en primer lloc, amb la mare. En absència d'aquesta connexió, el nen es troba sol amb la seva por innata: la por a la mort, que inhibeix el seu desenvolupament, li impedeix adquirir les habilitats necessàries i genera una sensació d'incertesa, que es pot considerar com un subdesenvolupament. de la psique del nen.
Per corregir el retard mental en nens amb un vector visual, de vegades n'hi ha prou amb crear una forta connexió emocional amb ells i ajudar-los a fer sortir la por, des de l'estat de "por a un mateix" fins a l'estat de "por als altres", és a dir, en simpatia i compassió. Aprenent a la compassió, primer a nivell inanimat i vegetal, després a nivell animal, el nen arriba gradualment al nivell més alt de desenvolupament: el nivell humà, quan la compassió es manifesta en relació amb les persones i el món en general.
L’alliberament de la por contribueix al desenvolupament de la intel·ligència del nen, ja que desapareix la barrera que impedeix l’adquisició de les habilitats necessàries. Per això, si al seu fill se li ha diagnosticat CRD, és necessari analitzar de quines propietats innates està dotat i crear condicions òptimes per al seu desenvolupament. No cal ensenyar als "peixos" a volar; això no la farà feliç i reeixida. Però, si ensenyes als teus "peixos" a nedar, la faràs veritablement feliç.
La criança de nens amb discapacitats del desenvolupament és un retard …
La situació es pot agreujar si, a més del vector anal i visual, el nen té un vector sonor. Si el nen anal és només un introvertit, el nen anal-sonor és doblement introvertit. La zona erògena (especialment sensible) d’aquests nens és el timpà, un sensor increïblement sensible que reacciona negativament a qualsevol so dur i dur a l’entonació de la veu.
Els nens sans de la primera infància poden distingir-se dels seus companys amb un amor cap al silenci i la solitud. S’adapten amb molta dificultat als nous equips i defugen l’entreteniment infantil habitual, acompanyats d’un fort soroll.
Una persona petita, en general, tancada, incòmoda, parla en veu baixa. Contesta les preguntes amb cert retard, sovint torna a preguntar. No perquè no ho sàpiga: està centrat en el seu món interior, en els seus sentiments. Exteriorment, aquesta concentració interior pot semblar distracció i letargia.
Els nens sans es caracteritzen per l’amistat: els seus rostres expressen les emocions d’una manera extremadament moderada, enganyant els adults que no estan dotats d’un vector sonor. Avaluant el comportament del nen “a través d’ell mateix”, ni tan sols sospiten de quines emocions bullen l’ànima d’un nen que manté la calma externa.
Els científics del sòl estan dotats d’un poderós pensament abstracte, capaç de produir idees realment innovadores. Amb un enfocament adequat per a la seva formació i formació, els científics sòlids mostren excel·lents resultats en l’estudi de llengües estrangeres, física i matemàtiques.
Els nens sans se senten més còmodes a la nit, quan compleixen inconscientment el seu paper específic: escolten el silenci, intentant evitar "l'atac d'un depredador al ramat". Aquests nens tenen dificultats per anar al llit al vespre i, fins i tot després d’haver-se ficat al llit, no poden dormir molt de temps vivint la seva vida interior especial en un món de fantasies, idees i la música del silenci. Com a resultat, al matí aquests nens gairebé no es desperten i al matí se senten letàrgics i incapacitats, cosa que afecta negativament el procés d’aprenentatge i dóna als especialistes un motiu per diagnosticar el retard mental.
Un altre factor que pot provocar un greu retard en el desenvolupament mental d’un petit enginyer de so és l’ecologia desfavorable del so que envolta el nen. Soroll constant, crits, cruixits de portes, el soroll d’un lloc de construcció o d’una carretera situada a prop, tot això té un efecte extremadament perjudicial per al desenvolupament mental d’un nen sa. Com a resultat, fins i tot en la primera infància, una persona sana pot mostrar signes de depressió: apatia, falta de voluntat per aprendre, dificultat per contactar amb els altres. Tots aquests es poden diagnosticar erròniament com a CRD.
En casos especialment greus, el contacte del nen pot disminuir fins a completar l’autisme. Els escàndols forts de la família, la conversa amb un nen amb veu alçada i els insults contra ell condueixen al cos a intentar reduir la càrrega del sensor supersensible; en conseqüència, les connexions neuronals responsables de l’aprenentatge s’estan acabant. Com a resultat, el nen escolta sons, però no pot comprendre del tot el seu significat.
Criar nens amb retard mental: un enfocament diferenciat
Crear un nen amb retard mental és un treball dur, però, un enfocament diferenciat ho fa molt més fàcil. Desenvolupant conscientment les propietats innates del nen, els pares li donen l’oportunitat de desenvolupar-se i realitzar-se correctament, ajudar a fer front als problemes emergents i adaptar la pressió del paisatge.
El pensament sistèmic ajuda a veure completament la imatge mental del vostre fill i a determinar exactament què és una patologia en el seu desenvolupament i que necessita una correcció mèdica, i què és una propietat innata i que s’ha de desenvolupar i implementar adequadament. Aquest enfocament ajuda no només a corregir les desviacions existents, sinó també a prevenir la seva aparició.
