Presoner del castell "X". Sense dret a ser tu mateix
Les bases d’un escenari vital s’estableixen a la infància. Una persona no tria on i quan ha de néixer, no tria els pares i parents, la seva influència en la seva vida. I en el curs de la vida, una persona s’esculpa a partir de propietats innates, com d’argila flexible. Primer, els seus pares l’esculpen, després l’escola, els amics, els llibres. De gran, es crea a si mateix. Però només en part. Perquè no entén la seva estructura, la seva psique, propietats establertes per la natura. Tanmateix no ho entén. I només quan s’adona de quines barreres li amaguen la vida real, no li permeten sentir, estimar, SER, aquestes reixes s’esfondren davant dels nostres ulls …
- Helen, vés a jugar amb els nens! Per què m’agafes?
Un cop d’ull per sota de les celles arrufades, una petita mà regordeta s’endinsa encara més fort a la faldilla de la meva mare.
- Mamà, hola! Traieu-me d’aquí!
- Però Lena! Només porteu tres dies al camp pioner! Tal temps, aire fresc, nens … Descans!
- Per-prendre-ri!
- Len, quant de temps pots quedar-te a casa! Ja ho has après tot! Aneu al cinema amb les noies! Seus com un mussol sobre els teus llibres.
Veredicte congènit?
Lena sempre ha estat així. I a la llar d’infants, a l’escola i a l’institut, la mateixa imatge. Sempre sol, sempre al marge. Jocs sorollosos, companyies divertides: no es tracta d’ella. Tranquil, modest, tímid.
La nena va créixer en una família soviètica ordinària. Cinc persones de trenta metres quadrats: mare, pare, Lena i els pares del pare.
Diferents persones, diferents costums, forma de vida, reixes, discussions, crits. No és l’entorn més ideal per al desenvolupament d’un nen amb un vector sonor. Necessita silenci, el seu propi racó solitari per a la solitud. En lloc d’això: “No hi aneu! No us quedeu aquí! No ho prengueu! Estigueu en silenci quan parlin els vostres majors."
I la nena també té un vector anal: fidelitat absoluta, obediència perfecta, la màxima autoritat dels seus ancians. El que van ensenyar, ho van aconseguir: no puja, no val la pena, no ho pren i sempre calla.
Però no molesta a ningú, no crea molts problemes. Estudiar per obtenir notes. Un cop a segon de primària vaig portar un quatre en un trimestre: vaig escoltar: "I la veïna Valya és una excel·lent estudiant rodona". Ho vaig prendre com un retret. Des de llavors, va rosegar el granit de la ciència incansablement per no deshonrar els seus pares i no deshonrar-se a si mateixa. Per ser el millor, fer tot perfectament convertit en objectiu, eclipsant l’interès pel propi estudi. El més important era "correspondre".
Pel que fa a l’activitat motora, el seu vector anal va aixafar completament la pell, però el va prendre com a ajudant en l’organització del procés educatiu. Lena va seure durant hores a les lliçons, però alhora va seguir un pla clar: què fer i quan, en quina seqüència, com assignar racionalment temps i energia per aprendre-ho tot i transmetre-ho a temps.
Lena va passar la resta del dia amb un llibre, acollida a un racó del sofà.
La lectura era la salvació del vector visual i el menjar del vector sonor.
Hi havia vida als llibres! Brillant, exuberant, ple de passió. Amor, amistat, aventures: tot el que faltava a la vida real per a una noia visual emocional.
La literatura va crear una il·lusió en la qual es volia creure, en la qual es volia escapar una i altra vegada de l'odiosa avorriment de la vida quotidiana. Va donar a llum sentiments que no trobaven sortida. Aquests sentiments burlaven, alarmaven, esquinçaven l’ànima amb somnis irrealitzables.
La impressionabilitat natural i la incapacitat de viure passions furioses a l’interior alimentaven pors innates insaciables. Lena tenia por de tot. Viu i mor. Comunicació i solitud. Estimar i ser rebutjat. I també foscor amb monstres que respiren sota el llit.
Tancada a la seva pròpia closca
Tancada en ella mateixa i en ella mateixa pel seu propi vector sonor, Lena es va sentir com una desconeguda a tot arreu. I de fet ho va ser. Tancada de tot el món, vivint en els seus pensaments i fantasies, amb por de qualsevol contacte amb la gent, va intentar mantenir-se allunyada, no cridar l'atenció sobre la seva persona. Però l’efecte va ser tot el contrari. Lena era la mateixa ovella negra que destacava en el fons general amb el seu plomatge inusual.
A la gent no li agrada allò que no entén. Però no es va entendre a Lena. I no ho van fer.
Nens: una petita tribu salvatge que arrossega amistosament contra qualsevol persona que no encaixi en el seu ramat sorollós. Lena va ser burlada i cridada de noms, va colpejar a les pauses, va mirar després de l'escola, va llançar notes amenaçadores, va declarar boicot.
La trista experiència va confirmar les pors, va alimentar les pors, obligades a retirar-se cada cop més en un mateix. Cercle viciós.
Concreta a la masmorra de la seva soledat, Lena ho sabia del tot segur: cometre errors és impossible, ser tu mateixa és perillós, mostrar els teus sentiments és tabú.
Un volcà de contradiccions innates bullia dins; a fora hi havia vida a punta de pistola.
Lena se sentia abandonada, incompresa, simplement superflua. El seu món interior, l’únic que valorava, no va servir de res a ningú. Ningú ni tan sols va endevinar quines passions s’estenien sota la freda façana de l’ànima d’un nen que patia.
No hi havia ningú que donés un cop de mà. Lena ni tan sols somiava amb amics als quals podia obrir-se. Els pares no van pujar a l’ànima: un nen tranquil, estudia bé, no passa les males companyies; no hi ha motiu de preocupació. I no hi va haver temps.
El pare es lleva tard a la feina i les 24 hores del dia als seus propis núvols sonors. A la vida de la família, excepte l’emissió d’ingressos regulars, ja no va participar de cap manera. La mare, sense sentir l’espatlla d’un home, va lluitar entre la feina i la llar, va resoldre problemes quotidians, des de reparacions fins a bitllets de vacances, es va ofendre i va plorar la seva inacabada felicitat femenina.
Lena va ser captada pel forat negre de la desesperació.
Passatge secret
Al setè grau, Lena va cridar l’atenció d’un anunci d’una escola de teatre escolar. Una setmana més tard, una noia amb el cor bategant es va plantar davant de la porta del saló d’actes esperant la primera lliçó.
Va ser increïble! Els herois de les seves obres preferides van adquirir veus i rostres, van cobrar vida a l’escenari creant la il·lusió de la realitat.
Lena coneixia tots els textos de memòria. Però al cap del cercle no se li va ocórrer oferir el paper a la noia, que semblava més aviat una ombra silenciosa. Lena va ajudar a cosir vestits i fer decoracions. De vegades se la convidava com a extra en extres. I llavors la dolça emoció bullia a la sang. Però no era por. Al contrari, l’alegria inexplicable excitava el cervell, eclipsant la malenconia habitual. Els breus moments a l’escenari eren com un somni fabulós, quan no es volia despertar.
Al final del curs escolar, preparaven Romeo i Julieta. La tasca de Lena era ajudar els actors del vestidor.
Però durant l'assaig general, "Juliet" va tenir un atac d'apendicitis. La jove actriu va ser portada a l’hospital directament de l’escola. L’actuació va estar a punt de col·lapsar.
El director estava assegut a la vora de l’escenari, amb el cap agafat a les mans i respirava intensament.
"Conec el text", va dir Lena tranquil·lament i va deixar caure els ulls.
- Vostè? - El líder va riure amargament, després va pensar i va exhalar la fatalitat:
- Bé. Que ho sigui. De tota manera, no hi ha altres opcions. Demà és diumenge, a les deu. No arribis tard.
Lena no va dormir tota la nit. El cor bategava a totes les cel·les. El text em va girar al cap.
La noia va venir primer a l'escola i va preparar disfresses per a tots els participants. Més tard, va ajudar a la resta d’actors a vestir-se i maquillar-se. Deixada al vestidor buit, Lena es va canviar de roba ella mateixa i, sense respirar, es va mirar al mirall. Els enormes ulls de Juliet, de catorze anys, semblaven sense parpellejar.
Somrient al seu reflex, Lena de sobte va sentir una calma sorprenent, una onada càlida s'estenia pel seu cos. Va ser una sensació nova i molt agradable.
Va sonar la tercera campana. Els joves intèrprets xiuxiuejaven emocionats mentre esperaven que s’obrís el teló. El líder del grup es va mirar al seu voltant, es va aturar a Lena, va voler dir alguna cosa, però va canviar d'opinió, va sospirar fort i va agitar la mà.
Una hora i mitja després, el públic va esclatar en aplaudiments. Les dones van plorar i fins i tot la part masculina dels espectadors va ensumar a traïció.
Quan Juliet va sortir a fer una reverència, el públic es va aixecar i va continuar aplaudint.
Tothom va creure aquesta noia. No jugava, vivia! Veritablement estimat, esperat, patit i mort. El temps no existia, de la mateixa manera que no existien les convencions de la representació. Per a Lena, era la vida. Les emocions acumulades al llarg dels anys van esclatar com una tempesta de focs artificials.
Ningú no esperava, ningú no ho reconeixia, ningú no creia.
Des de llavors, tots els papers principals en les representacions escolars han estat de Lena. Això va provocar una altra onada d’hostilitat i persecució per part dels companys de la botiga. Però a Lena no li feia vergonya. A l’escenari va trobar una sortida per als sentiments que la desgarraven. Va ser una excel·lent implementació per a vectors cutanis i visuals, un canal de comunicació amb el món, del qual volia escapar a la vida real.
I el més important, no hi havia por. Podríeu ser vosaltres mateixos, ser qualsevol cosa: dolent, amable, dur i submís, divertit i incòmode. Es podria riure i plorar sense por a malentesos i condemnes. De fet, per a altres només era un paper, una màscara, una imatge que podia cobrir una ànima sagnant.
Però tan bon punt es va tancar la cortina i es van apagar els llums al vestíbul, la Lena va tornar de nou al fred calabós de la seva soledat.
Cadena perpètua?
Lena va acabar l'escola amb una medalla d'or. L’entrada al teatre ni tan sols es va discutir. "Lena, això no és una professió!" - van dir els pares i no van tornar mai més sobre aquest tema.
La noia, com sempre, no va discutir. Fa molt de temps que s’ha resignat. Es va acostumar al fet que les seves paraules, sentiments, pensaments, tota la seva vida no valien res.
Lena va anar a estudiar per ser farmacèutica. Com la mare.
Quina diferència fa QUÈ és ser, si no es pot SER!
…
Lena va créixer fa molt de temps, va estudiar a tres universitats, es va casar dues vegades, té un fill adult i espera nets amb esperança.
Però tota la meva vida la vaig passar en algun tipus de presó, amb la sensació que la realitat es mantenia darrere d’un entramat. Mai va aprendre a expressar les seves emocions. No vaig trobar cap sentit en res.
Les bases d’un escenari vital s’estableixen a la infància. Una persona no tria on i quan ha de néixer, no tria els pares i parents, la seva influència en la seva vida. I en el curs de la vida, una persona s’esculpa a partir de propietats innates, com d’argila flexible. Primer, els seus pares l’esculpen, després l’escola, els amics, els llibres.
De gran, es crea a si mateix. Però només en part. Perquè no entén la seva estructura, la seva psique, propietats establertes per la natura. Tanmateix no ho entén.
I només quan s’adona de quines barreres li amaguen la vida real, no li permeten sentir, estimar, SER, aquestes gelosies s’esfondren davant dels nostres ulls.
Estàs d'acord?
