Armaris de psicologia amb moft - Desenvolupament del pensament i la parla dels nens sota una nova llum
Com poden els pares entendre què fer si el nadó no pronuncia tantes paraules com hauria d’acord amb la norma d’edat: esperar o actuar amb urgència, inclòs aprofitar els avenços en productes farmacèutics?
Vam visitar un servei de cotxes amb el nostre fill de dos anys. Literalment, vint minuts va veure com es canviaven els pneumàtics d’hivern per uns d’estiu. Després d’això, el petit va fer rodar les rodes de tots els seus cotxes. Canviador de pneumàtics jove.
A més, va començar a escopir a terra amb sabor. Vaig aprendre del manyà allà. No cal dir que vam tenir un viatge productiu: van preparar el cotxe per a la nova temporada i el fill va adquirir noves habilitats.
PREGUNTES OBERTES
A continuació s’explica com entendre el pensament dels nens, com desenvolupar-lo? De vegades mostro al meu fill com fer alguna cosa, espero que repeteixi, però no, no vol, no funciona. I després només he vist una vegada, i demostro un resultat brillant de memorització, reproducció.
Amb la parla, el mateix (vaig fer exercicis de logopèdia amb ell, vaig anar a classes de desenvolupament segons el sistema Maria Montessori, vaig llegir llibres) el nen pronuncia tots els sons, però encara parla el seu propi idioma. "Babai", "yum-yum", "top-top" … Ningú no li va ensenyar aquestes paraules, no les va distorsionar durant la conversa. No està clar per què ho diu el fill.
Al mateix temps, el principi preval a les recomanacions pedagògiques per al desenvolupament de la parla i el pensament d’un nen: la repetició és la mare de l’aprenentatge. Si voleu que el vostre fill parli bé, tingueu un vocabulari ric: heu de parlar amb ell sovint, aprendre paraules noves, practicar regularment de manera lúdica, esculpir, dibuixar, fer gimnàstica amb els dits. No deixeu el nen sense l’atenció i l’afecte dels pares. Per desgràcia, com ha demostrat la pràctica, no alimentar els cavalls.
Potser un endarreriment en el desenvolupament?
El pensament i la parla en la psicologia moderna es posen al mateix prestatge. Mal parla - vol dir que pensa malament. Sense paraules, sense pensaments.
Parlar molt i de pressa també és un motiu pel qual els pares han de desconfiar. Està tot bé amb els processos de pensament? No vaig escoltar la pregunta fins al final, però ja vaig respondre: un dels símptomes del dèficit d’atenció.
Els conceptes de "normal" i "anormal" són l'espasa de Damocles a la ment dels pares. M’agradaria que el nen estigués sa, es desenvolupés plenament, de manera que els metges i els psicòlegs donessin confirmació: tot està en ordre, el pensament i la parla corresponen a la norma d’edat.
Tot i això, sovint passa que l’opinió interna dels pares no es correspon amb les valoracions externes dels professionals. Per descomptat, tot es pot atribuir al fet que per mare i pare, el seu bebè és el millor per definició i el seu amor és cec, de manera que no veuen les desviacions òbvies del desenvolupament.
Però, què passa amb els casos habituals en què un nen, que els metges endarrereixen el desenvolupament de la parla, ho entén tot perfectament, se n’adona i, al cap d’un temps, comença a parlar en frases senceres? Com diu la gent, va callar, va callar, i després va esclatar. Miracle? Nadó índigo? Característiques del desenvolupament individual?
Llavors, com poden els pares entendre què fer si el nadó no pronuncia tantes paraules com hauria d’acord amb la norma d’edat: esperar o prendre mesures urgents, inclòs aprofitar els avenços en productes farmacèutics?
QUÈ SABEM DEL PENSAMENT DE LA INFÀNCIA?
L'expressió de René Descartes "Crec, per tant, sóc", demostra bé la importància del pensament per a l'home. Aquest és el pas més important en el nostre coneixement. La capacitat de reflectir el món real al cervell, acumular coneixements sobre les seves propietats, relacions, treure conclusions i inferències pròpies.
Podeu llegir sobre la naturalesa del pensament en filosofia, les seves formes i lleis són considerades per la lògica i els fisiòlegs i psicòlegs estudien els mecanismes psicofisiològics.
El nen passa constantment per les següents etapes del desenvolupament del pensament:
- - visual-eficaç (per exemple, els nens veuen el que fan altres persones i repeteixen, per exemple, es posen ulleres, com una àvia),
- - visual-figuratiu (per exemple, un nen primer veu una poma, després es forma la seva imatge en ell i després amb la paraula "poma" entén el que està en joc),
- - verbal-lògic (per exemple, els nens dominen la capacitat de trobar relacions causa-efecte entre objectes, ressaltar signes d’objectes, treure conclusions).
A més, tots els tipus de pensament són inherents a cada persona, just en un moment determinat un dels tipus de pensament passa a ser al capdavant, mentre que altres es queden en segon pla. Al mateix temps, les velles formes de pensar continuen desenvolupant-se i s’omplen de contingut nou. Per exemple, a l’edat d’uns 4-6 anys, els nens desenvolupen un pensament visual-figuratiu, mentre que el pensament visual-actiu no desapareix, passa a una fase de desenvolupament superior.
El desenvolupament de la parla acompanya el desenvolupament del pensament. Com millor sigui el pensament, millor serà el discurs i viceversa.
RECEPTES PER A TOTS
Per al desenvolupament del pensament i la parla dels nens, es recomana als pares:
- anar a classes de desenvolupament;
- crear un ambient favorable perquè el nen conegui el món que l’envolta;
- Limitar adequadament la curiositat dels nens, prohibir només allò que no sigui segur per a la vida i la salut;
- assistir a parvulari;
- participar en la creativitat;
- llegir llibres per al nen;
- fomentar el pensament independent;
- proporcionar-se a si mateix per triar en situacions de la vida;
- aprendre a prendre decisions, analitzar la informació disponible.
Els pares responsables des del naixement (alguns també durant el període prenatal) comencen a involucrar-se en el desenvolupament del nadó. La majoria d’ells entenen la importància de no perdre el temps, un període sensible en el desenvolupament d’un nen, i fer tot el possible. Dominen els nous mètodes de desenvolupament primerenc.
I pel desenvolupament del pensament, alguns entenen que és necessari ensenyar al nen a pensar més ràpidament. D’altres són creatius, no estàndard. D’altres encara volen desenvolupar la seva lògica.
Per què ho fan? Com a regla general, els adults s’esforcen per desenvolupar la parla i el pensament del nen per tal que en el futur tingui èxit en els negocis, en la comunicació, a casa o per realitzar el somni estimat dels seus pares. L’envien a classes de retòrica, llengües estrangeres, ensenyament d’oratòria, etc. La infància és l’inici de l’edat adulta i, com millor es prepara un nen, més volarà. O caurà més dolorosament.
Steven Harisson, l'autor del llibre "Nen feliç", va assenyalar correctament: "Ens ensenya tant ensenyant als nostres fills que hem oblidat que l'essència mateixa de l'educació d'un nen és crear la seva vida feliç. Al cap i a la fi, una vida feliç és el que desitgem sincerament als meus fills i a mi mateix ".
AIX IS ÉS, FELICITAT
La psicologia sistema-vector de Yuri Burlan contribueix a la nostra comprensió de com creixem i desenvolupem els nostres fills. El desenvolupament "normal" i "anormal" en el context de la comprensió de les capacitats innates dels nens prenen un nou significat. Una sola norma? És com fer una mitjana del desenvolupament del pensament d’un dofí i un cucut, i després donar recomanacions generals basades en aquesta norma per a tothom. Sens dubte, hi ha alguna cosa en comú entre un ocell i un mamífer, però l’eficàcia dels consells generals serà molt baixa, a diferència dels consells individuals.
L’enfocament sistemàtic permet distingir les propietats assignades a un nen des del naixement i evitar errors en la criança. És impossible desenvolupar alguna cosa que no es donés originalment al nadó. Si a casa no sent amor i afecte matern, li serà difícil desenvolupar-se. Llavors, per què trucar a portes tancades, perdre el temps, els nervis i fer que la persona estimada sigui infeliç?
COM PODRIA SER
- Felicitats pel nounat! Tens un noi nascut amb un vector anal. El seu pensament és viscós, rígid. Li costa adaptar-se a tot allò nou. Mentrestant, té una memòria única, la capacitat de processar una gran quantitat d'informació. És important no afanyar-lo, ensenyar-li a actuar segons un model, segons una plantilla, a lloar-lo per l’acció reeixida i afrontarà les tasques de manera brillant. És meticulós, escrupolós, ho porta tot al final. Podem dir d’ell: fort en retrospectiva.
Exigir creativitat, pensar-li ràpidament és com exigir a un peix volar pel cel. No en sortirà res de bo. El nen només sentirà la seva inferioritat, guardarà rancúnia contra els seus pares perquè no l’accepten tal com és.
Un canvi sobtat de la situació pot inquietar aquest nen. És a partir d’aquí que prové de totes les històries que el nadó desenvolupava de manera notable, ja parlava perfectament i com, amb el canvi d’un nou jardí d’infants, va deixar de parlar, es va inquietar o l’excel·lent estudiant va suspendre l’examen.
Abans de fer un diagnòstic de retard mental, és una bona idea esbrinar què va precedir aquest canvi. Es mostra a un nen anal llegint llibres, constructors, blocs de fusta, cases, trencaclosques, etc. per al desenvolupament de la parla i el pensament. jocs on cal seure i pensar, ser recollit i pacient. L’incentiu per a qualsevol activitat del nen amb el vector anal és l’elogi. Una paraula amable és capaç de dirigir una persona anal si és justa, una merescuda recompensa per la causa.
ESTIC TOTS CORRET, CORRE
- Mira, tens un nadó amb un vector de pell. Amb un pensament flexible, qui sap no només adaptar-se a les condicions canviants, sinó també beneficiar-se. Pensa ràpidament, pren decisions ràpidament, no necessita posar informació a les prestatgeries, ponderar els pros i els contres durant molt de temps, com un nen anal. La seva naturalesa no es dirigeix cap a la profunditat del pensament, salta per sobre, però aconsegueix fer moltes coses alhora.
Si els seus pares intenten inculcar-li perseverança, obligar-lo a acabar el que va començar, repetir el mateix, prohibir-li provar-se de diferents maneres, perdrà l’interès per conèixer el món. Ho agafa tot sobre la marxa, aprèn ràpidament a parlar. Tot el nou li aporta plaer. El seu discurs és fluït, trencat. Per a ell, el temps és diners, de manera que no hi ha res amb què ficar-se. Desa paraules, va directament al punt.
El millor és desenvolupar el pensament i la parla dels nens de la pell en els jocs a l’aire lliure, també on hi ha competència i competència. Els encanta fer el recompte, les matemàtiques. Els valors materials són la seva prioritat. Si voleu ensenyar alguna cosa al marroquiner: indiqueu quins beneficis en traurà, què obtindrà al final.
Els skinners són líders per naturalesa, és important que siguin els primers en tot. És possible animar-los a una tasca realitzada correctament i estimular-los a nous assoliments amb beneficis materials. El fet que no només omplirà la butxaca, sinó que també aportarà beneficis tangibles al nadó. Per exemple, anar al circ o una hora més abans d’anar a dormir.
Brillants enginyers, arquitectes i advocats creixen a partir de treballadors de la pell. Qui, si no ells, és capaç de reaccionar amb la velocitat dels llamps als canvis de la situació, respondre a preguntes complicades, esquivar, buscar escletxes, assolir objectius?
PUC FER TOT
- Coneix el rei, només un rei. Aquest nadó té un potencial enorme per naturalesa. El seu pensament es dirigeix cap al futur. Va néixer amb un vector uretral. Per la seva naturalesa, no percep prohibicions ni restriccions, no hi ha autoritats per a ell i no té sentit apel·lar a les declaracions dels clàssics, a l'experiència d'algú altre, per comparar-lo amb altres nens. Coneix el seu propi valor. Se sent superior a la resta de persones. Els primers dies, la uretral era el líder del grup i encara ens guiaven amb ells.
Baixar la uretra en rang, fins i tot tan petita, per exemple, imposant-li el compliment de tasques educatives: provocar la seva ira, resistència. Ell mateix sap el que necessita. Ell mateix comprovarà si els seus predecessors van arribar a les conclusions correctes.
Els pares només poden admirar els èxits del nen amb el vector uretral, dirigir la seva energia violenta en la direcció correcta, fent referència al seu natural sentit de la responsabilitat: qui, si no tu?
Qui s'enfrontarà a una tasca difícil, qui aprendrà més paraules, qui trobarà la resposta a una pregunta difícil, qui oferirà una solució no estàndard al problema? Qui unirà i dirigirà l'equip? Per descomptat que ho és. Tot el que emprengui, en principi, ho pot fer. L’única pregunta és si els adults seran capaços d’educar-lo correctament. L’uretral, en primer lloc, desenvolupa la comunicació amb els companys.
VUIT REALITAT DEL VECTOR
Per tant, la psicologia sistema-vector de Yuri Burlan distingeix els nens segons les seves propietats innates, vuit vectors. Utilitzant l’exemple dels tres vectors inferiors, vaig mostrar com treballar el desenvolupament del pensament i la parla d’una manera específica.
Al final de l'article, considerarem com funciona el desenvolupament del pensament per a alguns dels vectors superiors.
La bellesa és una força terrible
Un nen amb un vector visual és receptiu, sensible i emocional. És fàcil ensenyar a aquest nen a parlar bellament, perquè està naturalment dotat d’una lluita per la bellesa. Per al desenvolupament del seu discurs i pensament, calen impressions. Té una memòria visual més desenvolupada, de manera que és millor per a ell veure una vegada que escoltar-la cent vegades. L’aprenentatge per imatges de temes, diversos tipus de cartes de desenvolupament, per pel·lícules d’animació, mostra un resultat 100% amb un nadó visual.
El pensament visual-figuratiu de l’espectador desenvolupa la lectura de llibres, el dibuix. Per exemple, els nens anal-visuals són els millors artistes i dissenyadors del món.
Com més tranquil es vagi, més lluny arribarà
Un nen amb un vector sonor està centrat en si mateix, en les seves experiències i sensacions interiors, pot estar molt temps en silenci durant la infància i després parlar en frases senceres. Necessita temps per respondre preguntes fins que surti de la closca. Viu amb idees.
El seu discurs és sovint tranquil, però si no li crides, no exigeixis parlar més fort i respondre més ràpidament, aleshores en sortirà un autèntic geni. Parla millor escrit que oral.
La paraula no és un pardal
L’infant oral té una ment verbal, pensa parlant. Normalment comença a parlar aviat, el seu discurs és ràpid, amb finals empassadors. Trobar orelles lliures és fonamental per a ell. Per a ell és extremadament difícil formular els seus pensaments en paper. No està clar què escollir entre tot el flux de pensaments.
L'hem d'ensenyar a destacar el més important, a escoltar-lo fins al final. Pot fer un altaveu brillant. Si no l’escolteu, encara intentarà assegurar-se que l’escoltin: començarà a mentir, inventant rondalles. Colpejar un nen oral als llavis és una manera segura de tartamudejar-lo, o fins i tot de mentides patològiques en el futur.
Mentrestant, un nadó modern neix amb diversos vectors i els podeu entendre amb més detall, conèixer les seves característiques en el pensament i la parla, aprendre a reconèixer el còctel vectorial del vostre fill a les formacions sobre psicologia sistema-vector de Yuri Burlan.
El pensament i les paraules van seguides d’accions, i el que seran, en particular, depèn del nivell de desenvolupament del pensament d’una persona. Hem mesurat un període de temps relativament curt per al desenvolupament de propietats naturals, des del naixement fins a la pubertat, així que no deixeu passar l'oportunitat de desenvolupar el vostre fill correctament. La seva felicitat està a les teves mans.
