Autisme de la primera infància: causes, signes, tipus, tractament
En l’autisme de la primera infància, poden aparèixer estereotips motors o de parla en el comportament, l’agressivitat i l’autoagressió del nen, la letargia o, per contra, la hiperactivitat, pot aparèixer un desig de ritualisme i molts altres signes. Quins són els motius d’aquesta distorsió del desenvolupament en cascada en l’autisme de la primera infància?
El nombre de nens especials i inusuals als quals se’ls diagnostica autisme infantil o trastorn de l’espectre autista creix cada any. El 2000 es calculava que de 5 a 26 persones de cada 10.000 nens patien autisme durant la primera infància. Ja el 2008, l'Organització Mundial de l'Autisme va publicar xifres molt més significatives: 1 nen amb autisme de la primera infància per cada 150 nens. El 2014, els Centres de Control i Prevenció de Malalties dels Estats Units van proporcionar dades que 1 de cada 68 nens a Amèrica té trastorns de l’espectre autista o autisme durant la primera infància (ADA).
No hi ha estadístiques oficials russes sobre el nombre de nens amb autisme infantil. Però els pares i educadors que s’enfronten al problema saben que, de mitjana, per a cada classe de nens actuals hi ha almenys un nen amb alguna forma d’autisme infantil. Aquesta "pandèmia" ens requereix saber exactament com diagnosticar el problema de manera oportuna, identificar les causes del desenvolupament distorsionat del nen i escollir les formes òptimes de treball correctiu amb ell. Trobareu informació al respecte al nostre article.
L’autisme de la primera infància com a trastorn generalitzat
En les condicions russes, on el sistema d’assistència a aquests nens està poc desenvolupat, un nen amb autisme primerenc sol registrar-se en un psiquiatre. No obstant això, la majoria d’investigadors occidentals (Theo Peters i molts altres) van eliminant progressivament l’autisme infantil de la categoria de malalties mentals, definint-lo com un trastorn generalitzat del desenvolupament del nen. Què vol dir?
El terme "omnipresent" significa omnipresent que afecta les àrees més diverses de la vida humana. De fet, les característiques dels nens amb autisme de la primera infància inclouen el desenvolupament distorsionat del nen en una àmplia varietat d’àrees. Es tracta de desenvolupament de la comunicació i la parla, habilitats motrius generals i fines, habilitats d’estudi. Els nens amb autisme infantil tenen problemes importants per dominar les habilitats d’autocura i requereixen ajuda constant en situacions quotidianes senzilles.
Els símptomes i signes d’autisme de la primera infància també són extremadament variats. Amb la RDA, poden aparèixer estereotips motors o de parla en el comportament, l’agressivitat i l’autoagressió del nen, la letargia o, al contrari, la hiperactivitat, pot aparèixer un desig de ritualisme i molts altres signes. Quins són els motius d’aquesta distorsió del desenvolupament en cascada en l’autisme de la primera infància?
Causes de l’autisme de la primera infància
Una explicació científica d’aquest fenomen de trastorns omnipresents en el desenvolupament infantil es va trobar a la psicologia del sistema-vector de Yuri Burlan. Ella explica que el risc de desenvolupar autisme a la primera infància només existeix en els nens que han rebut traumes mentals en el desenvolupament del vector dominant de la psique humana: el so.
Per naturalesa, a qualsevol nen se li dóna el seu propi conjunt únic de vectors, cadascun dels quals estableix certes característiques, qualitats i propietats de la psique per als nens. Els propietaris del vector sonor són introvertits naturals, centrats en els seus pensaments i estats interns. L'oïda és una zona especialment sensible per a una persona petita. Un nen d’aquest tipus pot quedar traumatitzat mentalment per efectes severos d’estrès al sensor principal. Per exemple:
- música forta
- escàndols, crits, veus alçades
- significats ofensius en la parla dels adults.
El risc de desenvolupar autisme a la primera infància es produeix fins i tot quan l’impacte negatiu no es dirigeix cap al nen directament, sinó que simplement es produeix en presència d’aquest. Com a resultat, l’oïda sensible de l’enginyer de so comença a percebre dolorosament fins i tot els sorolls domèstics (aspiradora, assecador de cabell, desguàs, tintinat de plats). El nen tendeix a tancar les orelles i a tancar-se de la font d’estrès. L’autisme de la primera infància es forma gradualment com una pèrdua de la capacitat d’interacció productiva amb el món exterior.
El vector sonor és dominant en la psique humana. Per tant, a causa d’un trauma sonor, com a principal causa de l’autisme infantil, hi ha una pertorbació generalitzada en el desenvolupament de la resta de vectors assignats al nen. En el vector de la pell en l’autisme de la primera infància, poden ser manifestacions d’estereotips motors, hiperactivitat i tics. En el vector anal: estupor, por al nou, ritual. Aquests canvis de comportament durant el RAD, com ara mirar taques de color o objectes "a la llum", es deuen a una distorsió en el desenvolupament del vector visual.
Tipus (formes) d’autisme infantil
El Classificador Internacional de Malalties inclou moltes formes diferents d’autisme infantil. El més famós d'ells:
- Síndrome de Kanner (el desenvolupament de l’autisme de la primera infància s’observa des del naixement o els primers anys de vida, en 2/3 dels casos s’acompanya d’un retard mental i un retard important en el desenvolupament de la parla)
- Síndrome d'Asperger (en aquesta forma d'autisme de la primera infància, sovint es conserva el desenvolupament de la parla i la intel·ligència, però hi ha una manca d'interès per l'interlocutor, poques expressions facials i gestos)
- Autisme atípic (en aquest cas, les característiques del trastorn apareixen en una persona a una edat posterior, per tant, no és del tot correcte parlar d’autisme de la primera infància).
Diagnòstic i tractament de l’autisme infantil
La majoria de proves per al diagnòstic d’autisme de la primera infància estan dissenyades per caracteritzar principalment la capacitat del nen per establir un contacte productiu amb el món exterior. Els experts entenen que el principal problema rau precisament en la percepció deteriorada del món exterior per part d’un nen amb RDA i en la interacció limitada amb aquest. La psicologia sistema-vector de Yuri Burlan per primera vegada permet, a través del prisma d’entendre el trauma en el vector sonor, donar una explicació científica de la raó d’aquesta “retirada del nen a si mateix” en l’autisme de la primera infància.
Tanmateix, entendre per si sol no és suficient. Hi ha un tractament eficaç contra l’autisme en nens? Què serà més eficaç per a un nen amb síndrome d’autisme infantil: tractament farmacològic o educació especial, treball de recuperació?
Això depèn en gran mesura de la forma d’autisme de la primera infància que es diagnostica en el nen. No hi ha dubte que amb la síndrome de Rett pot ser necessària una atenció mèdica seriosa. A més, alguns nens amb autisme són propensos a les crisis epilèptiques. En aquests casos, no es pot prescindir dels anticonvulsivants.
No obstant això, en la majoria dels casos d’autisme de la primera infància, els psiquiatres prescriuen massivament els anomenats correctors de comportament. La ciència moderna, que descriu l’autisme com un trastorn generalitzat del desenvolupament, prefereix en aquests casos l’educació especial i el treball de reparació, en lloc d’intentar “extingir” les anomalies conductuals adverses amb les drogues. A la psicologia del sistema-vector de Yuri Burlan, s’ha desenvolupat un mecanisme detallat sobre com crear condicions favorables per a la criança i la formació d’un nen especial. La correcció efectiva de l’autisme requereix un enfocament sistema-vectorial.
Ecologia fonamental en la criança d’un nen amb autisme infantil
Atès que l’autisme a una edat primerenca es forma en un nen com a conseqüència d’un trauma sonor, la condició més important per a la seva educació és l’ecologia sonora. Haureu de parlar amb el nen i amb la seva presència amb una veu tranquil·la i tranquil·la. A partir de la música, s’ha de donar preferència a la clàssica, és millor activar-la perquè sembli un fons amb prou feines audible.
Intenteu protegir el vostre fill al màxim del soroll dels electrodomèstics. Si la percepció del vostre fill sobre la vostra parla és difícil, utilitzeu frases simplificades, parlant-les tranquil·lament, clarament i de manera clara.
Enfocament diferenciat en l’ensenyament i la criança d’un nen amb autisme infantil
L’autisme a una edat primerenca pot anar acompanyat de diversos trastorns del comportament. Els mètodes específics de treball correctiu i les formes de criança d’un nen autista depenen del seu conjunt innat de vectors. Per exemple:
- Si un nen autista té un vector de pell, necessita una rutina diària clara, una quantitat suficient d’activitat física i estimulació de la seva pell sensible (massatges, acariciats, treballant amb sorra, aigua o plastilina). Llegiu més sobre això aquí.
- Si un nen autista té un vector anal, necessita previsibilitat dels esdeveniments, més temps per completar la tasca. Tot el nou s’hauria d’introduir gradualment. Més informació sobre això aquí.
- Un propietari superemocional d’un vector visual pot estar interessat a jugar amb un calidoscopi o un teatre d’ombres, problemes de color i formes. Llegiu-ne més a l'article.
Podeu determinar el vector del nen i obtenir una idea detallada de les peculiaritats de l’enfocament de cadascun en la formació sobre psicologia vectorial-sistema de Yuri Burlan.
Sentir-se segur és un fonament essencial per a un nen amb autisme de la primera infància
L’alfabetització psicològica i una comprensió exacta dels vectors del nen és una necessitat absoluta per a tots els professors o psicòlegs que treballen amb el problema de l’autisme infantil. Però aquest coneixement no és menys, sinó encara més necessari per als pares d’un nadó especial. Al cap i a la fi, el confort o el malestar psicològic bàsic s’estableix a la família.
L’estat psicològic de la mare té una importància especial: un nen de primerenca edat el percep inconscientment. Si la mare té un trauma inconscient, està tensa i preocupada, el desenvolupament del nen queda greument malmès. Les mares de nens autistes poden desfer-se dels seus propis psicotraums i "ancoratges" durant la formació. El portal té resultats sobre l'eliminació del diagnòstic d '"autisme" del nen després de la formació per part de la mare:
L’autisme de la primera infància no és una frase. Dóna al teu fill una oportunitat de rehabilitació, comença amb classes gratuïtes en línia sobre psicologia vectorial sistèmica a càrrec de Yuri Burlan. Registra't mitjançant l'enllaç.
