Autisme en nens: com reconèixer la malaltia a temps i corregir el desenvolupament del nen
Quins són els motius pels quals les persones dotades d’una mentalitat filosòfica i d’altres habilitats excepcionals perden el contacte amb el món que els envolta i no poden viure sense l’ajut dels éssers estimats? Per què sorgeix l’autisme i com ajudar aquests nens?
Segons els experts, les estadístiques del diagnòstic de TEA (trastorn de l’espectre autista) creixen com una allau entre un 11-14% anual a tot el món. Fa menys de 40 anys, l’autisme de la primera infància era la malaltia més rara: 1 de cada 10.000 nens. El 2016, aquesta xifra ja era de l'1 de cada 50. Aquesta "pandèmia" causa una preocupació justificada entre els especialistes i una greu preocupació per als pares. En aquest article, parlarem sobre com reconèixer la malaltia a temps, si es pot prevenir l’autisme infantil i quins mètodes de correcció poden produir el màxim efecte.
Autisme: què és aquesta malaltia?
Els investigadors moderns caracteritzen l’autisme com a "omnipresent", és a dir, omnipresent, un deteriorament del desenvolupament del nen. De fet, afecta les àrees més diverses de la vida del nadó. La capacitat de percebre la parla dirigida i parlar seriosament es ressent, el desenvolupament de l’esfera emocional-volitiva es veu deteriorat, les habilitats socials i quotidianes es formen amb un llarg retard.
Diverses formes d’autisme donen les seves pròpies característiques a la dinàmica de desenvolupament i comportament del nen. Així, amb la síndrome de Kanner en nens a una edat primerenca (3-4 anys), es manifesta un retard mental i greus problemes de parla, es produeix un retard general en el desenvolupament de la psico-parla. En persones autistes amb síndrome d’Asperger, l’aparició de problemes d’adaptació es nota més tard. La intel·ligència i la parla sovint es conserven i fins i tot poden superar la norma, però, quan s’intenta adaptar a l’equip de l’escola, els trastorns de socialització es fan evidents.
Els signes externs de com es manifesta l’autisme representen una enorme paleta de símptomes. Molt sovint podeu trobar el següent:
- manca de contacte visual i reacció emocional amb altres persones;
- manca de resposta a un nom, ignorant les sol·licituds i apel·lacions d'altres persones;
- dificultats importants per entendre la parla d'altres persones;
- "Ritual" en menjar, rutes, entorn;
- autoestimulació motora (moviments estereotipats);
- autoestimulació tàctil (necessitat d’espolvorear cereals, paper lacrimal, etc.);
- echolalia (repetició de frases, paraules o parts de paraules d'altres persones) i autoestimulació del discurs;
- autoestimulació visual (visualització d'objectes "a la llum", manipulació amb llum i ombra, etc.).
Malgrat la gravetat dels signes externs d’aquest trastorn, els experts reconeixen que els autistes no es poden equiparar a persones amb retard mental. Una vegada el món es va sorprendre amb el "fenomen" de Sonya Shatalova, que, tot i diagnosticar un retard mental sever, va sorprendre amb els seus impressionants poemes i profunds pensaments filosòfics. Avui aquest fenomen és lluny de ser l’únic. Ho confirma O. S. Nikolskaya, un gran investigador de l'autisme: el llibre "The Word Through Silence" conté les seves converses amb un pacient, Nikolai Diligensky. I, de nou, ens sorprèn el món interior més profund de l’autista, que no és capaç d’expressar de boca en boca, però que intenta transmetre per escrit.
Hi ha prou "testimonis en primera persona" d’aquest tipus al món actual. A més, la majoria dels autistes observen que, entenent tota l’anormalitat del seu comportament, no poden fer-hi front. Atureu els moviments estereotípics per voluntat pròpia. Atureu l’ecolàlia de la parla amb tota la comprensió del ridícul que sonen.
Al cap i a la fi, autista: qui és aquest? Geni o boig? Quins són els motius pels quals les persones dotades d’una mentalitat tan filosòfica no són capaces de fer les accions més senzilles i no poden viure sense l’ajut dels éssers estimats?
La formació "Psicologia sistema-vector" ajuda a entendre-ho, on Yuri Burlan revela amb detall l'estructura de la psique humana. Això ens permet determinar amb precisió quin tipus de malaltia és: l’autisme en nens, quines són les seves causes i quins mètodes de tractament poden donar resultats reals.
Causes, signes i símptomes de l’autisme: diagnòstic precís
Una característica distintiva comuna de totes les persones autistes és la immersió profunda en ells mateixos, centrada en els seus estats interns. Aquestes propietats només són característiques per als portadors del vector sonor.
Són introverts naturals, silenciosos, exteriorment poc emocionals. L’oïda és el sensor més sensible per a ells. Sovint tenen un to musical i fins i tot perfecte. Per naturalesa, realment se’ls dóna una alta intel·ligència abstracta i una mentalitat filosòfica. Tanmateix, fins i tot una persona sana i sana pot semblar una persona "fora d'aquest món", per exemple, té una resposta retardada: necessita temps per sortir de les profunditats dels seus propis pensaments i estats.
L’autisme en nens amb un vector sonor es desenvolupa quan l’oïda sensible d’un nen es traumatitza a una edat primerenca. Poden ser sons i música forts, disputes i escàndols a la família, significats abusius en la parla dels pares. En entrar en aquestes condicions, l’infant sonor es va tancar inconscientment de l’entorn agressiu. A poc a poc, va aprofundint en si mateix, perdent la connexió conscient i sensual amb el món exterior. Sovint, la paraula escrita continua sent l’únic fil conductor d’aquestes persones amb els altres.
Els símptomes de com es manifesta l’autisme en cada cas depenen del conjunt complet de vectors donats al nen des del naixement:
- Els portadors del vector de la pell (amb alta activitat motora i sensibilitat de la pell) - poden demostrar estereotips motors i tàctils, "comportament del camp", hiperactivitat.
- Els portadors del vector anal (conservador, amb propietats mentals rígides) són propensos al ritualisme, a la tossuderia, a les explosions d’agressions.
- Els propietaris del vector visual (emocional, amb una sensibilitat especial del sensor ocular) - poden patir múltiples pors, tenen tendència a l’autoestimulació visual.
És possible aconseguir la rehabilitació amb èxit d’un nen només amb la condició d’un coneixement precís de l’estructura de la seva psique, tenint en compte les seves característiques i propietats naturals. A més, l’estat psicològic de la mare té un paper global en el desenvolupament del nen. Quan experimenta estrès i qualsevol estat negatiu (pors, fòbies, ressentiments greus, depressió), el nadó perd la necessària sensació de seguretat. El seu desenvolupament es veu inevitablement interromput.
La formació "Psicologia sistema-vector" de Yuri Burlan us permet resoldre de forma exhaustiva el problema de l'autisme en nens:
- La mare del nen recupera completament el seu equilibri psicològic.
- Els pares i especialistes que participen en la rehabilitació d’un nen reben un coneixement precís sobre les seves propietats naturals, el model òptim d’educació i formació.
L'eficàcia d'aquest enfocament es confirma amb els resultats de millores significatives en el desenvolupament del nen o fins i tot en l'eliminació del diagnòstic d'autisme. Mireu aquest vídeo:
Autisme en nens: els resultats d’una rehabilitació reeixida
En entendre les propietats psicològiques del nen, la mare troba fàcilment un enfocament cap a ell i aconsegueix una comunicació reeixida:
Es fa possible no només neutralitzar els símptomes, sinó també prevenir la situació en què el nen "es va retirar a si mateix":
Els resultats positius es produeixen fins i tot en els casos en què el nen ja ha entrat en la pubertat:
L'eficàcia de la formació "Sistema-psicologia vectorial" de Yuri Burlan està confirmada per nombroses revisions d'experts: metges, psicòlegs, professors. El podeu llegir aquí.
