Aigua i oli de la psique del nen. Desenvolupament de propietats de comptador en un sol fill
Què desenvolupar: velocitat o qualitat, enginy o perseverança, pragmatisme o integritat?
Com es combinen propietats oposades en un nen i com, recolzant-ne una, no perjudica l’altre?
Blanc i negre en una ampolla
“… Pot ser tan diferent, simplement increïble. S’asseu, dibuixa, prova, estén pintures, elimina detalls, remodela, al cap d’un temps ho deixa tot, comença a precipitar-se, a saltar, a cridar i a tirar-ho tot! És gairebé impossible seure a llegir, però si us interessa la trama, és capaç de llegir fins i tot una història bastant llarga. La seva habitació és només un territori de contrastos: o l’abocador és esgarrifós o l’ordre és perfecte.
Per què el nen arriba als extrems constantment? Des d’un fidget-shustrik a una cinta de córrer lenta i viceversa. És normal?
És possible ensenyar a un nen a trobar un punt mitjà?
Què desenvolupar: velocitat o qualitat, enginy o perseverança, pragmatisme o integritat?
Com es combinen propietats oposades en un nen i com, donant suport a una, no perjudica l’altre?
La psicologia sistema-vector de Yuri Burlan ajudarà a entendre les peculiaritats de la psique del nen i a escollir la direcció de la criança.
Sí, un nen pot manifestar propietats i desitjos oposats, i això no és autoindulgència, aquestes són les facetes del seu caràcter, que s’estableixen en ell des del naixement. Es poden i s’han de desenvolupar el major temps possible, és a dir, fins al final de la pubertat.
Així, diferents trets de caràcter d’una personalitat creixent es deuen a la seva naturalesa psicològica. Els desitjos oposats en la seva essència són manifestacions de les propietats contradictòries de la psique del nen: el propietari dels vectors anal i cutani.
El conjunt de propietats psicològiques és innat i les seves manifestacions, per molt contrastades que siguin, no desapareixeran amb l’edat ni sota la influència de la criança. Poden desenvolupar-se i donar al nen l’oportunitat de realitzar-se plenament en el futur o bé mantenir-se en un nivell baix de desenvolupament, en què la implementació esdevé força problemàtica o fins i tot forma un escenari de vida negatiu per al futur adult.
On és el seu botó
Els desitjos de cadascun dels vectors requereixen la seva pròpia satisfacció, per tant, després d’haver omplert les propietats d’un vector, el nen canvia a un altre, que pot semblar canvis d’humor, capricis o autoindulgència. En els casos més tristos, els pares comencen a consultar amb psicòlegs infantils, psiquiatres o neuropatòlegs i fins i tot tracten el nen per si mateix.
Aquest canvi entre vectors es nota especialment en nadons de pell anal, perquè les propietats d'aquests vectors són oposades entre si. Per aquest motiu, la diferència de comportament és sorprenent. La perseverança, la concentració, el desig d’aconseguir la qüestió al final, fer-ho perfectament, ja que les propietats de l’analitat canvien amb el pas del temps a l’activitat, la mobilitat, el desig de guanyar a qualsevol preu o d’aconseguir-ho d’alguna manera, mostrant vector de pell infantil.
En criar un nadó d’aquest tipus, és molt important poder distingir els seus estats, entendre les característiques de la manifestació de cada vector, tant positives com negatives. El pensament de sistemes, que es forma en el curs de la formació de Yuri Burlan en psicologia sistema-vectorial, us permet fer-ho gairebé automàticament, sense dubtar-ho. Però el més important és que un enfocament sistemàtic de la criança permet desenvolupar simultàniament les propietats d’ambdós vectors, cosa que amplia significativament l’abast de les capacitats del nen, el seu potencial i l’abast de la seva aplicació en la vida adulta.
Només una comprensió dels mecanismes psicològics interns, que de vegades es manifesta com un comportament contradictori del nen, permet augmentar significativament el nivell de confiança i comprensió mútua entre fills i pares.
Un clar coneixement per part de la mare de quines propietats es manifesten en un moment donat permet que les activitats del nen es dirigeixin cap al desenvolupament del vector. Per exemple, un treball ben fet, fins i tot un intent de fer-ho, necessita un elogi obligatori, adequat a l’esforç invertit. Això té un efecte beneficiós en el desenvolupament del vector anal del nen. Per a un noi anal, l’elogi és un plaer, per tant, les manifestacions de les propietats del vector anal requereixen el reconeixement o la gratitud de la mare. Qualsevol recompensa material no pot substituir els elogis en aquest cas, i fins i tot, al contrari, serà superflu.
D'altra banda, la satisfacció dels desitjos de la pell, ja siguin victòries esportives, l'organització del treball en equip, la solució de tasques lògiques, qualsevol idea de racionalització, s'hauria de marcar amb algun tipus de recompensa. És millor si no són diners, sinó viatges, entreteniment, regals de benvinguda. L’elogi o l’agraïment no importa per al pell, però es considera que els guanys tangibles assoleixen el seu objectiu i estimulen el desenvolupament del vector de la pell. La diferenciació de tasques per separat per als vectors cutani i anal crea una base sòlida per al desenvolupament de cadascun d'ells.
Ens acostem des de diferents vessants
A l’hora d’organitzar classes per al desenvolupament de les propietats del vector anal, destaquem la responsabilitat del nadó, un enfocament sòlid, la qualitat del treball, la realització obligatòria, destaquem la seva diligència, precisió, capacitat per mantenir i mantenir l’ordre. Aquí és important no establir períodes de temps rígids i no afanyar el nen, no confondre els pensaments i no canviar les tasques. Per a un anal, la qualitat sempre és més important que la velocitat. Amb aquest enfocament, desenvolupem la capacitat de realitzar treballs d’alta qualitat, complexos i meticulosos, la realització obligatòria del que s’ha començat, la capacitat de concentració i el pensament analític.
Desenvolupant les propietats del vector de la pell, preparem tasques dinàmiques centrades en la lògica, el pensament racional, les habilitats organitzatives, la flexibilitat i l’enginy. El règim, la disciplina, els terminis clars, els elements de la competició i el joc en equip són importants aquí. Sempre deixem espai a la iniciativa del nen, donem suport a la recerca de noves solucions, formem la capacitat de trobar un compromís. Desenvolupem l’adaptabilitat, la capacitat de canviar ràpidament a diferents tipus d’activitats, realitzar diverses tasques al mateix temps, estimular el pensament de racionalització, la construcció de relacions causa-efecte, autodisciplina, pensament lògic.
La divisió de tasques i la remuneració preveu la mateixa divisió de sancions per faltes. En primer lloc, excloem completament els càstigs físics, que són absolutament ineficaços i condueixen a la pèrdua del sentiment de seguretat del nen. I per al propietari del vector de la pell, el càstig físic és l’estrès més fort que atura el seu desenvolupament al nivell més elemental.
En segon lloc, el millor càstig és la privació de la "pastanaga", és a dir, la privació de plaer segons el vector. Això significa que una mala conducta anal hauria de ser seguida de la privació d’elogis i gratitud per part dels pares (podeu explicar com el nen va molestar la mare), i per a les bromes de la pell hi ha una restricció en l’espai o en el temps (privació d’entreteniment, diners de butxaca)., etc.). Només així es formaran conclusions comprensibles i efectives que determinin el comportament del nadó en el futur.
Desenvolupant en paral·lel vectors intrínsecament contradictoris com l’anal i el cutani, el nen conserva la capacitat de canviar fàcilment i ràpidament entre vectors al llarg de la seva vida. Gràcies a això, en diferents situacions de la vida, podrà utilitzar les propietats corresponents, igualment altament desenvolupades. La possibilitat d’adaptar-se ràpidament a les condicions ambientals canviants coexistirà amb èxit amb la possibilitat de fer la vostra feina de manera eficient, tot acabant sempre.
Avui dia, la diferència psicològica entre generacions és cada vegada més tangible, cosa que crea un problema addicional en la comprensió mútua entre fills i pares. Molts oients parlen dels seus canvis en les relacions amb els nens després d’haver estat entrenat en psicologia vectorial sistèmica per Yuri Burlan a les seves entrevistes a la pàgina de ressenyes. El resultat de l’aplicació pràctica del coneixement sobre psicologia vectorial sistèmica per part de Yuri Burlan no es manté esperant molt, sobretot quan es treballa amb nens.
Treballar per obtenir resultats
L’educació sistèmica de les propietats de qualsevol vector permet desenvolupar en un nen la capacitat de rebre plaer de la realització de les seves propietats en benefici d’altres persones, donant un resultat productiu de la seva activitat, tangible i significatiu per a la societat. Així, l’infant aprèn a cobrir les seves pròpies necessitats al més alt nivell d’una persona social moderna, exigida per la societat, que viu una vida plena i capaç de sentir plaer per la seva feina, creativitat i relacions.
Per a cada nova generació d’infants moderns, l’educació sistèmica és cada vegada més important. Això es deu a un augment del temperament o de la força dels desitjos de cada vector de generació en generació. Tenir un potencial tan elevat, només amb una educació adequada, tenint en compte les seves característiques vectorials, un nen té la possibilitat de desenvolupar el nivell més alt i, per tant, d’adonar-se del potencial d’aquesta força. En el cas contrari, amb una manca de comprensió en un tarannà tan elevat, l’escassetat amenaça la mateixa força amb el sofriment que amb el plaer per l’ompliment de propietats psicològiques.
Un nen multivector no és un problema, ni una amanida ni canvis de comportament estranys, és felicitat i oportunitats ampliades en el futur, si es desenvolupen correctament.
El futur del vostre fill està a les vostres mans avui. Milloreu la vostra alfabetització psicològica, apliqueu educació sistèmica a la pràctica i obtingueu un resultat notable i sostenible.
Inscriviu-vos a les properes conferències en línia gratuïtes sobre psicologia vectorial sistèmica a càrrec de Yuri Burlan.
