Neteja la teva habitació immediatament
Amb una lleugera sensació d’amargor, sempre escolto aquestes revelacions, sobretot pel que fa a l’enfocament dels nens, la seva educació. El que és completament evident i comprensible per a qualsevol persona que hagi estat entrenada resulta ser una endevinalla insoluble per a persones ignorants.
En un calorós dia de tardor, es va reunir una "festa" al pati, com és habitual. Totes les mares i els fills es coneixen des de fa molt de temps, i els temes de les converses diàries gairebé no van més enllà del marc de "com menjaven i jugaven els meus avui, el que va dir". La monotonia de la vida quotidiana de la criança i aquestes converses gràcies a l’entrenament de la psicologia sistema-vector es va transformar en fascinants observacions sistèmiques.
Avui parlem de nens i neteja. Les mares es van dividir en dos camps. Alguns es preocupaven perquè el nen no volgués acostumar-se gens a ordenar: recollir les seves coses, plegar joguines, ajudar a casa. D’acord, tot i que encara és petit i heu de tancar literalment amb els accidents locals: suc vessat, restes de galetes, llapis, coses llençades fora de l’armari … "I què fer quan un fill de una edat prou conscient no es reeduca de cap manera ", van lamentar …
Altres van deixar de banda la confusió: "Des de petit era necessari ensenyar".
- Aquí teniu la meva, per exemple, tan maca, si veu una molla a terra, la porta immediatament a les escombraries i, fins i tot, amb una petita taca no portaria mai roba - va declarar amb orgull un d’ells. Probablement ho va considerar el seu propi mèrit …
- I puc repetir les meves pròpies deu vegades: "Emporta'm les coses, jugaràs més tard" - i ell no conduirà l'orella fins que no cridi.
Amb una lleugera sensació d’amargor, sempre escolto aquestes revelacions, sobretot pel que fa a l’enfocament dels nens, la seva educació. El que és completament evident i comprensible per a qualsevol persona que hagi estat entrenada resulta ser una endevinalla insoluble per a persones ignorants.
Se sap que les qualitats innates dicten comportament, percepció i capacitats al final. A l'article "La guerra de la mandra i la neteja", parlàvem de qui i per què té la capacitat i el desig de netejar la casa i que altres només estan adaptant la necessitat de mantenir l'ordre.
Això és tan cert per als nens com per als adults. Un nen amb vector anal estarà encantat d’ajudar la mare a casa. Obedient i diligent per naturalesa, accepta molt bé la necessitat de restablir l’ordre. És difícil que faci el primer pas, però si la seva mare dirigeix i suggereix la següent acció, ell satisfà feliçment la seva petició. Fins i tot li és útil: una càrrega social tan gran que, a més, desenvolupa bé les seves propietats: precisió, qualitat, ordre.
El més important és no exagerar amb elogis, per no inculcar a un nen tan complex el "bon noi" (o "bona noia"). Això és completament inútil.
Amb la resta de vectors, les coses són més complicades, perquè les seves capacitats innates es dirigeixen cap a altres tasques. I només una comprensió absoluta de l’assignació de vectors dóna als pares una idea de què i quin nivell es pot desenvolupar en un nen i què no funcionarà, tot i que heu estat estudiant amb ell tota la vida.
Pel que fa als nens amb un vector de pell: actiu, mòbil, impetuós, és clar que posar ordre i neteja no és en absolut el seu punt fort. Quins enganys no es produiria a un nen tan sols per eludir la neteja. Fins i tot adonant-se de la inevitabilitat d’un procés desagradable, intentarà posar les coses a les cantonades tan aviat com sigui possible i crear l’aspecte de l’ordre, després d’això es dedicarà al seu negoci amb un sentiment d’acompliment. Per desgràcia, no podeu esperar a obtenir-ne qualitat.
Bé, no us hauríeu d’enfadar amb ells, a més de tenir entusiasme en la reeducació. Serà molt més eficaç, fins i tot en una activitat com la neteja, utilitzar les seves qualitats innates, creant-los una pressió adequada i desenvolupant-se així.
És fàcil captivar un nen de la pell, si organitzeu la neteja en una cursa, durant un temps o per un suplement, es pot incloure com a element obligatori a l’horari o descriure-ho com una seqüència clara d’accions: això és només un petit fracció del que es pot pensar en utilitzar qualitats de la pell. Hi ha moltes opcions aquí, però és important sentir el que serà més adequat i més proper al vostre fill en aquest moment.
Així passa amb la resta de vectors: el principi, crec, és clar. Que bé que un nen amb un vector visual no netejarà, sinó "portar bellesa" o crear condicions perquè les "bones fades" hi puguin volar a la nit, que només volen a les habitacions netes.
Si els pares amb un vector anal no es fixen per ordre, si veuen el potencial del nen i el dirigeixen en la direcció correcta, no hi haurà cap problema.
I pel que fa a aquelles mares del lloc, ja s’han inscrit a conferències gratuïtes.
Comentari de l’especialista en sistemes
Els nens de dos o tres anys ja presenten un comportament completament diferent, segons el seu conjunt de vectors. És curiós veure com tot passa tal com ho descriu Yuri Burlan a la formació en psicologia vectorial-sistema.
Aquí tenim una noia anal de tres anys. Ajuda la mare a casa. No perquè la mare ho demani, sinó perquè a ella mateixa li agrada. M’agrada veure com neteja la meva mare, com s’esborren amb cura totes les taques de la taula. Tot queda net davant dels seus ulls i té ganes de fer el mateix. I ara al jardí d’infants observem com aquesta nena frega la taula amb molt de zel, com si la rentés.
No només les noies, sinó també els nois amb un vector anal, es comporten de la mateixa manera. Aquí hi ha un noi anal que li demana que li posi un tamboret perquè pugui rentar els plats.
És clar que heu de fomentar aquestes accions del vostre fill anal. Té un desig innat de neteja i de fer les coses. Perquè no en quedés cap mot, tot estava perfectament net. Assegureu-vos d’elogiar el vostre fill per la seva feina i pels seus esforços. Parleu directament amb aquestes paraules clau per a l’anal: "Ben fet, com ho esteu provant!", "Quin bon home, que ho heu portat al final!", "Que bé que us heu netejat, diré a tothom què "bon nen net que tinc!" al cap.
Tanmateix, aneu amb compte; no us exagereu amb elogis. No cal lloar dues vegades dues vegades el nen pel que fa des de fa molt de temps. És absurd premiar un alumne de primer de set anys per poder vestir-se independentment. Tan bon punt el nen va començar a realitzar amb calma una tasca: establir la següent, anar a la promoció, al desenvolupament. L’elogi per un nen anal sempre ha de ser merescut i adequat als seus esforços.
Els nadons de pell són realment diferents. El més important en la seva educació és flexible, com la pell en bon estat, un sistema de recompenses i càstigs. D’una banda, un nen ha d’entendre clarament quines sancions seguiran si, per exemple, no neteja la seva habitació. "Tenim joguines noves, però com que també les tireu, encara no us en regalarem de noves", "D'acord, ens traurem totes les joguines nosaltres mateixos. Però ja no es pot jugar amb ells fins que no es vol posar ordre ".
D’altra banda, l’infant ha d’entendre quin tipus de recompensa li espera si compleix amb el necessari. "Si netegeu bé tota la setmana, us comprarem una joguina nova". Assegureu-vos de recompensar el nen si va fer allò que se li exigia. Porteu-los al parc d’atraccions o visiteu un amic els caps de setmana, compreu la joguina promesa. Vés amb compte i compleix sempre les teves promeses. En cas contrari, al cap de poc temps, perdrà una important palanca d’influència sobre el seu fill i ell rebrà una experiència negativa per a la vida.
El més important aquí no és transmetre. En percebre-ho tot a través de la seva analogia, els pares sovint obliguen els seus fills a acabar la neteja "fins al final" i, fins que no s'elimini tot, no anirà enlloc. Tanmateix, és important entendre que si per a un nen anal "fins al final" té un significat especial, un valor especial, aleshores per a un nen de pell no ho és, cal inventiva amb ell. Va començar a netejar, ben fet. La primera vegada que vaig tornar a col·locar dues joguines al seu lloc, va ajudar-lo amb la resta. La segona vegada: observeu allò que encara no s’ha eliminat. Sigues flexible i coherent.
És important organitzar l’espai inicialment correctament, assignar un lloc per col·locar convenientment les joguines. Si els teniu abocats a la cistella i això es considera neteja, el nen no aprendrà a netejar. Dóna-li prestatges.
El nen visual, a més del que ja s’ha dit, està ben estimulat per les paraules clau: “Mira que bella és la nostra habitació ara” o “Mira, cada joguina té la seva casa, hi viu. Quan es trepitja una joguina a terra, plora "," Ai, pobra nina, es troba a terra, agafem-la i la posem a la prestatgeria, allà estarà bé ".
Coneixent el conjunt de vectors del vostre fill, ja enteneu com interactuar amb ell, quines paraules clau li heu de dir, etc. Mostreu la vostra imaginació basant-vos en un coneixement precís, per la qual cosa la comunicació amb l’infant li serà útil i desenvolupadora i, sens dubte, serà agradable per a tots dos.
