I si el nen no vol aprendre?
El meu fill no vol estudiar. Ho hem provat tot. Castigat, prohibit, animat. No escolta ningú, ni pares ni professors. L’última esperança sou vosaltres, psicòloga. Digueu-li que comenci a aprendre! Només és mandrós, fes-lo prendre la ment!
El meu fill no vol estudiar. Ho hem provat tot. Castigat, prohibit, animat. No escolta ningú, ni pares ni professors. L’última esperança sou vosaltres, psicòloga. Digueu-li que comenci a aprendre! Només és mandrós, fes-lo prendre la ment!
Eh, per què no se'ls dóna una vareta màgica als psicòlegs? Els pares esperen que una tia que no sigui familiar amb el nen li digui alguna cosa que li passarà a fer els deures i es convertirà en un excel·lent estudiant.
Sovint, els intents del psicòleg de trobar la veritable raó de la manca de voluntat del nen per aprendre i fins i tot un suggeriment envers els adults (el que fan malament en la seva educació) fa que els pares arribin a la conclusió que la psicologia i el propi psicòleg són incapaços.
Mentrestant, sense entendre les raons profundes del comportament del nen, el comportament dels pares, no serà possible resoldre el problema de la manca de voluntat del nen per aprendre. Això només és una manifestació externa d’un problema ocult a la vista. El brot que va brotar. Però, a partir de quina llavor, la formació "Psicologia sistema-vector" de Yuri Burlan ajuda un psicòleg modern a aprendre.
No és només un nen
Tingueu en compte que el problema "el meu fill no vol aprendre" no és abordat pels pares els fills dels quals se salten l'escola, no fan els deures, passen temps al carrer sense restriccions. Aquests pares tenen la seva pròpia vida atrafegada, en què la qüestió de com aprèn el seu fill té poca importància. Aquests són dos extrems dels pares: des de la indiferència total fins a l’èxit educatiu del nen fins al control total sobre cada grau. En qualsevol dels dos casos, el nen sol tenir dificultats, i quines conseqüències això causarà en el desenvolupament del nen depèn dels seus vectors (propietats innates de la psique). Passa que tot està en ordre, però sovint no ho és.
Per què els pares trien aquest o aquell mètode de criança? És cert, la seva elecció es basa sovint en les seves idees sobre la correcció, en les bones intencions i depèn del seu estat interior. La sobrecàrrega i el control excessiu són una mena de compensació per les deficiències mentals dels pares a través del nen. És a dir, amb l’ajut d’un nen, els pares aconsegueixen, sovint sense adonar-se, el que reben menys a la vida escolar. Per tant, una mare o una àvia anal s’asseu a casa, no s’adona com a professional del seu camp o alguns d’ells no tenen una vida personal i vull compensar la manca de realització dels seus propis desitjos a través d’un nen, convertint-lo en ell i en el seu èxit el sentit de la seva vida, de vegades l'únic el significat de la seva existència.
És fantàstic quan els pares són persones autosuficients que es coneixen a si mateixos i saben com alleujar l’estrès sense sublimació del nen. Les conferències gratuïtes sobre psicologia vectorial sistèmica, en particular, són una de les maneres més efectives d’ajudar els pares a adonar-se de les seves deficiències mentals i, sense perjudici dels altres, aprendre a alleujar la tensió interior i la insatisfacció amb la vida.
Sense llibertat, sense responsabilitat
Un nen és una persona petita. Els pares han de proporcionar al nen dues coses importants per al seu ple desenvolupament: un sentit de la seguretat i la comprensió de les seves característiques mentals internes. Cada any el nen creix, adquireix noves habilitats, habilitats que necessita per a la vida adulta. La tasca dels pares és ajudar al pas de la socialització, el creixement del nen i no dificultar-la.
Se li ha de donar l’oportunitat de ser independent i de ser responsable de la seva elecció. Ensenyar a llegir, no llegir al propi nen. T'ensenya a resoldre problemes, no a resoldre't. Ensenyar-vos a fer els deures pel vostre compte i no fer-los vosaltres mateixos i no convertir els deures en un infern vivent per a vosaltres i per al vostre fill.
Ja des de la infància, proporcioneu al bebè el seu espai, expliqueu les seves funcions i recolzeu la seva implementació amb l’aprovació correcta. És a dir, no cal animar el gat amb un os, com un gos, i després esperar agraïment i ofendre’s en cas de disgust o denegació del seu ànim. La psicologia sistema-vector en això també ajuda a no equivocar-se. La diferenciació dels nens segons els seus vectors innats permet als educadors escollir formes d’ànim que siguin significatives per al nen.
De fora cap a dins
El diagnòstic general "el nen no vol aprendre" té diferents motius per a diferents nens. Al mateix temps, l’arrel del problema és la relació existent entre l’infant i els seus cuidadors.
No escollim fills, igual que els pares. A més, les seves propietats innates poden diferir de les nostres, i no som en absolut nosaltres en l'estructura de la seva psíquica, en el rang de les seves capacitats. Escollir una escola per a ells a través d’ells mateixos, un cercle és una manera directa que el nen odia l’aprenentatge. I tants factors externs diferents contribueixen a l’extinció del desig d’aprendre dels nens moderns: la prioritat de la cultura de masses, la qualitat de l’educació, els professors no professionals, una societat degradant, etc.
És difícil trobar una bona escola adequada per a un nen, però quan es coneixen les característiques internes del seu fill, és fàcil prendre la decisió correcta. Envieu al noi visual de la pell a aprendre a ballar, tocar la guitarra i no classes de karate. Un noi sensual, amable i emocional serà capaç de revelar perfectament el seu potencial natural en la creativitat i quedarà completament sense feina a les classes que requereixin altres qualitats: masculinitat, força física, paciència, capacitat per colpejar una altra persona.
Per resumir l’anterior: si un nen no vol aprendre, cal treballar tant amb ell com amb els seus pares. De vegades, un canvi en les idees dels pares sobre el seu propi fill resol completament el problema, comencen a veure no el nen que han dibuixat per si mateixos, sinó un nen real amb els seus punts forts i febles. Deixen d’exigir-li allò que està més enllà de les seves capacitats. Saltar pel cap no és realista i perillós per a la psique del nen.
Els pares sempre tenen una opció: continuar sent sofisticats, ser intel·ligents amb el seu fill per obtenir els resultats que necessiten en els seus estudis i esperar que aquests trucs siguin indolors per a la psique del nen o passar temps estudiant psicologia, per entendre’s a si mateixos i al seu bebè, convertir-se en el seu ajudant en el difícil camí de créixer i trobar un lloc digne en aquest món.