Com deslletar un nen de plorar per qualsevol motiu?
Bebé plorant. Llàgrimes. Singlots amargs. A més, en un lloc aparentment buit, com a màxim, un veritable càstig per als pares, almenys, una prova. Proves de competència dels pares.
Bebé plorant. Llàgrimes. Singlots amargs. A més, en un lloc aparentment buit, com a màxim, un veritable càstig per als pares, almenys, una prova. Proves de competència dels pares.
Com reaccionen els pares si a un nen li agrada plorar per bagatelles? Basant-me en les meves pròpies observacions i seguiment dels fòrums de criança, conclou que no hi havia tantes maneres. Una altra cosa és que, en la majoria dels casos, el mètode de com deslletar un nen de plorar per qualsevol motiu va ser escollit pels pares de manera intuïtiva o pres de l'arsenal dels mètodes del vell avi. I no hi hauria res de dolent, si la tasca principal no era l’intent de trobar el “botó d’aturada” del plor dels nens, sinó el desig d’entendre el motiu real de, a primera vista, llàgrimes irracionals.
Per què buscar una raó, el més important és no plorar
A la guardiola dels mètodes de criança dels pares, com deslletar un nen de plorar per qualsevol motiu, trobem: ignorant les llàgrimes, fent converses serioses sobre el tema "plorar és estúpid", donem exemples positius si un noi plora, llavors apel·lem al fet que "els homes reals no ploren". Visitem un neuròleg i ens armem de mitjans per calmar el sistema nerviós.
Amenaces i manipulacions com ara: "No deixaràs de plorar, et deixaré aquí", "Deixa de rugir, sinó no et compraré una xocolata", canviant l'atenció del nen: "Mira els elefants", com així com la violència física directa i el càstig completen el quadre de les mesures d’influència dels educadors per resoldre el difícil problema de com deslletar un nen de plorar per qualsevol motiu.
Molt sovint, els pares assoleixen el seu objectiu: el nadó deixa de plorar, però, el cost de resoldre el problema continua sent darrere de bastidors. És cert, no per molt de temps. Definitivament collirem els deplorables fruits dels nostres errors educatius, encara que no sabem quina va ser la causa fonamental de l’escenari de vida negatiu del nen.
Com ja sabeu, la ignorància no ens allibera de les conseqüències de no saber-ho. Quan no som conscients del que fem, no veiem els trets distintius interns del nen, aleshores no podem predir com funcionaran els nostres mètodes de criança, com afectaran la seva psique. La psicologia vectorial sistèmica cobreix els buits en el coneixement dels pares.
Una nimietat o no una nimietat?
Comencem pels conceptes bàsics: tots els nens no només són diferents en aparença, sinó que també difereixen en les propietats internes de la psique. El que no és important per a una persona pot resultar ser el sentit de la vida d’una altra persona. Els valors de la vida, el tipus de pensament i el comportament d’un nen nadiu poden ser radicalment diferents dels nostres. Així, per exemple, la pèrdua ordinària d’una vella joguina per part d’alguns pares es percep com una nimietat, les llàgrimes sobre les quals és com a mínim una pèrdua de temps. Per exemple, per a un nen dotat d’un vector visual, la pèrdua d’una joguina és una autèntica tragèdia.
De records
Vaig tenir una llebre de peluix preferida a la meva infància i, d’alguna manera, no la vaig trobar al seu lloc. O el germà va jugar sense èxit i es va tapar les petjades, llançant el conillet a la canaleta de les escombraries, o bé van venir a visitar els nens dels veïns, només després d’una llarga recerca no es va trobar la joguina. El meu conillet Vasya s'ha anat.
- Ah, - vaig plorar.
Els pares van arribar als crits.
- Penseu, heu perdut una joguina. Quina bagatela, en comprarem una de nova.
- No en vull cap de nova, vull en Vasya!
Els pares no entenien què passava a la meva ànima, la nena tenia un vector visual. No era només una joguina, vella i cutre, era el meu amic, a qui explicava les meves històries, a qui cuidava, a qui estimava. La persuasió dels meus pares no em va funcionar. Si les paraules no arriben a la filla, deixeu-la seure sola a l’habitació, penseu, va decidir la mare.
"Tan bon punt deixeu de plorar, podeu sortir", va dir.
Vaig estar molt temps assegut, plorant no només per la pèrdua de Vasya, sinó també pel ressentiment. És bo que la meva àvia vingués a visitar-la, es va apiadar de mi, es va solidaritzar amb el meu dolor i va donar l'ordre als meus pares:
- Està plorant, així que deixeu-lo plorar. No la castigueu per plorar.
La mare va començar a queixar-se:
- Llavors, com no castigar? No entén les paraules, per cap motiu i per cap motiu plora. No hi ha forces per veure.
- Creix - s’atura.
Nens vulnerables i sensibles
Els nens amb un vector visual tenen naturalment una sensibilitat i emocionalitat especials. Són capaços de crear estrets vincles emocionals no només amb les persones, sinó també amb les joguines. La pèrdua d’una joguina per a un nen visual suposa un trencament en la comunicació, una sensació de pèrdua insubstituïble. I quan els pares cometen un altre error, insten el nen a no plorar, a no preocupar-se, causant-li un altre trauma psicològic.
El correcte desenvolupament del vector visual implica el desenvolupament de la compassió i l’empatia en el nen. Primer - en relació amb un mateix, amb la joguina perduda, després - en relació amb tots els éssers vius.
Colpejar a un nen visual perquè no plori és una manera segura de preservar el vector visual. Canviar a una altra cosa, distreure’s, burlar-se del que està passant, explicar lògicament, exigir deixar de plorar, amenaçar, intimidar, també significa deixar el vector visual del nen sense omplir, sense desenvolupar i sense realitzar. Aquesta persona no pot esdevenir plenament feliç i, en conseqüència, donar felicitat a les persones que l’envolten.
El vector visual de l’estrès es manifesta en rabietes, diverses pors i fòbies.
troballes
Si us preocupa la qüestió de com deslletar un nen de plorar per qualsevol motiu, abans d’escoltar els bons consells dels altres, heu d’entendre quines característiques internes de la psique té el vostre bebè. Abans que els nens aprenguin a articular els seus desitjos, el plor és un indicador del benestar del nen.
Si un nen plora, se sent malament (física o mentalment). No importa com nosaltres mateixos avaluem la situació a través del prisma de les nostres pròpies idees. Per exemple, un bebè plora quan canvia; la mare pot estar molesta i indignada per aquest comportament, perquè canvia la roba bruta per netejar-la. En realitat, només un nen petit amb un vector anal sent malestar (plor) per tot allò nou, inusual.
Els temors dels pares que el bebè manipuli el comportament dels pares amb plors per aconseguir allò que volen, malgrat les prohibicions dels adults, s’han de distingir de la necessitat real d’alguna cosa del nen. De vegades, els nens, amb l’ajut del plor, intenten arribar als seus pares, transmetre’ls les seves necessitats, però no se’ls escolta ni s’entén.
A mesura que els nens creixen, els seus vectors són més visibles i el plor per qualsevol motiu és una manifestació del vector visual. Els espectadors tendeixen a "fer un elefant d'una mosca" per complir el seu paper en la societat: crear cultura, crear coses belles, cantar d'amor.
Cal que els nens puguin desenvolupar el seu vector visual. Fins i tot mitjançant la lectura de llibres que permeten simpatitzar amb els herois mitjançant l’expressió de simpatia pel que està passant a la vida. Instar l’espectador a no plorar, a no sentir-se equival a una crida a “no viure”.
Els nens esperen la nostra comprensió, l’enfocament correcte, doncs hi haurà menys problemes, o fins i tot no hi haurà res. Uniu-vos a les conferències en línia gratuïtes de Yuri Burlan i podreu entendre millor al vostre fill, el seu comportament i a vosaltres mateixos, i oblidar-vos dels capricis dels nens. Registra't aquí.
