La pel·lícula "Classe de correcció". Què hi ha darrere de la brutal realitat?
Basat en la trama del llibre de la psicòloga escolar Yekaterina Murashova, el director mostra al públic la difícil història dels nois que van estar units pel destí en una classe d’educació correccional. Els nens amb diverses discapacitats, com ara epilèpsia, defectes de la parla, les conseqüències del trauma al naixement i la meningitis patides en la infància, intenten graduar-se de l’escola, aprovar una comissió important per a cadascun d’ells i obtenir un bitllet per a la vida normal de l’adult.
"Classe de correcció": una pel·lícula d'Ivan Tverdovsky, estrenada el 2014, molts crítics anomenen cinema art house. Les opinions es divideixen: classificar el quadre com a "chernukha" o una obra debutant excepcional, per la qual l'autor va rebre un premi al "Kinotavr". En la seva obra, el jove director intenta caminar per la línia fina entre el llargmetratge i el documental. Vol mostrar temes d’actualitat com si fossin del costat d’un observador-participant directe, de vegades en un rodatge gairebé amateur. En què va aconseguir exactament l’autor, cada espectador decidirà per ell mateix.
Veurem aquest drama social mitjançant el pensament per sistemes i intentarem comprendre els veritables motius del comportament dels personatges, els seus desitjos, els seus pensaments, els seus somnis. Tots els secrets ens els revela la Psicologia Sistema-Vector de Yuri Burlan.
Tot comença amb un timbre de l’escola
Basat en la trama del llibre de la psicòloga escolar Yekaterina Murashova, el director mostra al públic la difícil història dels nois que van estar units pel destí en una classe d’educació correccional. Els nens amb diverses discapacitats, com ara epilèpsia, defectes de la parla, les conseqüències del trauma al naixement i la meningitis patides en la infància, intenten graduar-se de l’escola, aprovar una comissió important per a cadascun d’ells i obtenir un bitllet per a la vida normal de l’adult.
Per descomptat, crida l’atenció l’excessiva severitat i fins i tot la crueltat dels professors envers la classe correccional. El director de l’escola es distingeix per una actitud exigent i exigent envers els nens i els seus problemes. El nivell d’empatia dels professors, que lògicament hauria de créixer en treballar amb nens no estàndards, pràcticament s’asseca aquí. La informació, els tràmits i l’exempció de responsabilitat són els que condueixen la majoria dels professors d’aquesta escola. Els estudiants de la classe de correcció ni tan sols participen a la programació de vacances de l’1 de setembre. En una ala independent de l’edifici, amb un passadís separat, té lloc tota la vida escolar de la classe correccional. I després de les classes, tots corren cap al "tros de ferro", on, per diversió, es troben sota els trens que passen.
En tenim una de nova a la classe
La pel·lícula comença amb l'arribada d'una nova noia, Lena Chekhova, a la classe de correcció. Malalta i discapacitada als deu anys aproximadament, Lena va passar sis anys a casa ensenyant. I ara, durant el període de remissió, va tenir l'oportunitat d'estudiar de nou a l'escola, aprovar exàmens i obtenir l'esperança d'entrar a la universitat.
L’1 de setembre, la mare de Lena condueix la seva filla a l’escola en cadira de rodes. En un pas de ferrocarril, són testimonis d’una tragèdia: un noi que va estudiar a la mateixa classe de correcció que Lena va ser atropellat per un tren i va morir. Aquest episodi posa l’espectador en un estat d’ànim alarmant des del primer moment.
El dolç, suau i bell Lenochka amb un paquet de vectors per a la pell atrau immediatament l'atenció de tots els companys de classe. Sembla que des del primer dia, inconscientment, s’uneix al seu voltant, nois amables i força simpàtics, que per torns l’escorten de l’escola i l’ajuden a arribar a casa.
Després de passar molts anys a casa ensenyant, Lena està sincerament contenta amb els seus nous amics. Molt més avançada que els seus companys de classe, aporta un tros de cultura a la classe de correcció. A través de la simpatia pel company de classe mort, de la por als nois que es troben sota el tren, Lena s’adona de les propietats del vector visual. Lena es comporta segons el seu paper natural. Aporta amor, bellesa, tendresa, simpatia a la societat.
No obstant això, els companys de classe menys desenvolupats no poden correspondre plenament els sentiments sincers de Lena. En burlar-se cínicament de la fotografia d’un company de classe difunt i embrutar la seva imatge amb farinetes, no senten absolutament cap pèrdua ni condol. "Et comportes com animals, com monstres", Lena intenta despertar-los simpatia.
Arriba a crear molt ràpidament un vincle emocional amb els nois i es converteix al principi en un objecte d’adoració i, més tard, en un boc expiatori dels seus companys de classe. Malauradament, això també és un patró: en tot moment, la dona visual de la pell va causar enveja i irritació als seus companys de tribu pel fet d’atraure tots els homes. Lena també evoca els mateixos sentiments entre les companyes de classe que, al final, empenyen els nois a un final terrible.
El més important de la vida és l’amor
Però mentre veiem l’amor naixent entre Lena i el seu company de classe Anton. La classe de graduació és el moment perfecte per a la primera sensació seriosa. Durant aquest període, el vincle entre els fills i els seus pares es debilita. La natura prepara els nens per a l'edat adulta, de manera que en el futur puguin construir un nou vincle i crear la seva pròpia família. Mentrestant, l’assaig passa per la prova del primer amor.
Segons la psicologia del sistema-vector de Yuri Burlan, els sentiments més vius apareixen entre dues persones amb un vector visual. Viure amb sentiments per ells és tan necessari com menjar i respirar. Per tant, la pell visual Lena a primera vista s’enamora de l’encantador anal visual Anton. Incapaç de resistir l’olor boja d’una bellesa visual de la pell, Anton besa Lena sense dubtar-ho davant dels seus companys de classe. Obedint a un desig inconscient d’alimentar la seva xicota, Anton recull dolços i galetes intactes al menjador i tracta a Lena. Es defensa per Lena davant del director de l’escola, llançant un got d’aigua a la cara de la dona quan ella diu els noms de la nena.
Un altre dia, Anton fuig de la policia amb una noia als braços. Amb el seu comportament i cura, li dóna a Lena una sensació de seguretat, per la qual cosa sincerament desitja donar-li amor i a ella mateixa. Posant-se les mitges de la seva mare, demana a l’Anton que es lubriqui les cames amb nata al vàter de l’escola. Però la dona de la neteja que va entrar de sobte acusa els nois de tenir relacions sexuals i ho informa al director de l'escola.
La mare ho sap millor
A la pel·lícula, veiem dues mares amb vector anal. La mare de Lena és una amable dona anal visual, la millor mare del món. Ho fa tot pel bé de la seva filla, suportant dignament totes les dificultats per tenir cura de la seva filla discapacitada. Reacciona tranquil·lament a la notícia de la relació de Lena amb Anton, explicant-ho pel seu primer amor. Tot i que és mare soltera, no té venjança i rancúnia pel fet que el seu marit els deixés després de conèixer la malaltia de la seva filla. Estira pacientment la corretja, intentant donar a la seva filla el millor que pugui.
La mare d'Anton és una dona de pell anal no desenvolupada que llança violentament contra Anton i Lena quan els troba a casa nus. Incapaç de contenir la seva ira, ataca la mare de Lena amb els punys just al despatx del director, quan són convocats a l'escola per parlar de la història d'amor dels seus fills. És una llàstima per a ella. A més, una relació tan primerenca, i fins i tot amb una noia discapacitada, no s’inclou en els plans de la mare d’Anton. Ella paga el fill dels tutors perquè pugui passar els exàmens i després anar a una universitat normal.
Sota l’atac de la seva mare i sota la influència de la calúmnia i la persecució de la noia per part dels seus companys de classe, Anton ni tan sols mira cap a Lena el dia de l’encàrrec, quan està tota contusionada, humiliada i insultada, arriba a l’escola. I aquestes contusions no provenen en absolut de caigudes, tal com van suggerir els membres de la comissió.
L’odi s’uneix
Uns dies abans, la cadira de rodes de la nena va desaparèixer de l'entrada. Un company de classe enamorat de Lena, Misha, en un atac de venjança trenca i crema una cadira de rodes.
El seu vector anal no està desenvolupat i, per tant, comporta una tendència a la violència, un desig d’infligir dolor. La noia que el va rebutjar es converteix als seus ulls en un … hoi, amb qui pots fer tot el que puguis, sobre qui pots abusar. A més, tota la classe està segura que Lena i Anton s’han convertit en amants durant molt de temps.
L'enveja general d'una noia bella i dolça, encara que no caminant, es va convertir en una enorme aversió a gairebé tota la classe per a Lena. Després d’haver elaborat un pla i d’haver enganyat a Lena amb una peça de maquinari, els nois van colpejar brutalment la noia i van intentar violar-la. En adonar-se que encara és verge i alleujar la tensió de l'abús general dels pobres coixs, fugen. Sens dubte, aquest punt de la pel·lícula és difícil de veure. Traïció, humiliació, insult, dolor: és el que obté Lena a canvi del seu amor i amistat sincers.
Drama social
Després d’haver rebut una resposta negativa per part de la comissió, se li ofereix a Lena que torni a l’escola a casa, cosa que significa que, en lloc d’un certificat, rebrà només un certificat d’educació secundària i “caixes de cola i muntatge d’interruptors” tota la vida.
Desesperada, la mare de Lena camina per l'escola plorant, adonant-se que tots els seus esforços eren en va. I després, hi ha aquesta senyora de la neteja amb vector anal que s’enfonsa perquè travessava el terra acabat de netejar. Aleshores, la mare de la nena agafa un drap i comença a netejar el terra ella mateixa, plorant i lamentant-se que tot el terra s’ha embrutat a causa de la seva cadira de rodes.
Malgrat la gravetat del que va passar, fins i tot es pot anomenar al final de la imatge una esperança positiva i inspiradora per a un futur millor per a Lena. El director mostra a una noia caminant amb confiança amb els peus. La situació d’estrès va funcionar com a cura d’una malaltia psicosomàtica i vull creure que la cadira de rodes ja no li serà útil.
Es pot suposar que la idea principal de l’autor del quadre era cridar l’atenció sobre els problemes de l’educació escolar, sobre la relació entre persones sanes i no del tot sanes, sobre el nivell extremadament baix de simpatia a la societat i al mateix temps, una aversió aclaparadora els uns pels altres. Per què no es reconeix a la societat les persones amb discapacitat com a persones de ple dret? Per què són assetjats i, en lloc d’ajudar, els llancen menyspreu i odi. Què veiem? Joves cruels, pervertits, no és una societat tolerant?
Yuri Burlana explica l’alt nivell de tensió de la societat, la psicologia sistema-vector, pel fet que tots vivim la nostra vida individual, sentint-nos i realitzant-nos només nosaltres mateixos, sense comprendre els desitjos i les característiques d’altres persones. Tampoc ens entenem del tot a nosaltres mateixos, això condueix a una comprensió errònia, al fet que la majoria de la gent simplement es perd o es dedica a un negoci que no li agrada. Al no experimentar el plaer de la vida i, sovint, entrar en profundes frustracions i depressions, les persones intenten obtenir plaer a costa de l’altre, esquitxant els seus mals estats sobre els altres per tal d’alleugerir la tensió.
Els adolescents no són una excepció. Són només una còpia del que passa a la societat. Veient una actitud cruel cap a ells mateixos, no rebent l’educació adequada d’acord amb les seves inclinacions naturals, no desenvolupen les seves qualitats, no desenvolupen una capa cultural que ens faci persones. Això significa que creixen incapaços de sentir simpatia i compassió per altres persones, no senten el valor de la vida d'una altra persona, perquè aquest és precisament el propòsit de la cultura.
D'això tracta la pel·lícula "Class of Correction". Sobre cultura, sobre societat, sobre nosaltres. I sobre el nostre futur. Al cap i a la fi, els estudiants d’institut d’ahir ja entren en una vida independent i comencen a crear el nostre comú demà. Què serà? Cruel o misericordiós? Antipàtic o simpàtic? Avui depèn de cadascun de nosaltres.
