Mètodes educatius. Necessita un nen un psicòleg?
No és fàcil escollir un mètode per criar fills. Hi ha molts mètodes i tècniques educatives diferents, per tant, els pares i els professors estan determinats, basant-se principalment en la seva pròpia experiència, en una idea personal del que serà bo per al nen.
Els pares sovint s’han de submergir a la jungla de la pedagogia quan volen trobar respostes a preguntes candents relacionades amb la criança del seu fill. Com criar-lo com a persona culta, per a la qual no hauríeu de ruboritzar-vos en llocs públics? Com controlar el comportament del nen per, per exemple, aturar ràpidament la histèria que ha començat o ensenyar-lo a ordenar?
És comprensible el desig dels pares de trobar mètodes eficaços per criar un fill per tal de criar-lo obedient, sa i feliç.
Considerem sistemàticament quin arsenal de mitjans per criar fills ofereix la pedagogia i la psicologia tradicionals als pares.
Una mica de teoria
El mètode educatiu se sol anomenar el sistema de mitjans educatius i educatius que caracteritzen les activitats conjuntes dels educadors i els seus alumnes. Aquesta és una de les eines d’influència i interacció entre les persones. Les tècniques de criança són un component més petit de les tecnologies de criança, una manera específica d’implementar el mètode de criança.
El propòsit principal d’aplicar diversos enfocaments de criança a un nen es considera un canvi en el seu comportament, el desenvolupament de les seves qualitats personals, la socialització en la societat.
Triar un mètode per criar fills no és una tasca fàcil. Hi ha molts mètodes i tècniques educatives diferents, per tant, els pares i els professors estan determinats, basant-se principalment en la seva pròpia experiència, en una idea personal del que serà bo per al nen.
Poder de persuasió
La forma més comuna en què els adults influeixen en els nens, la seva ment, els seus sentiments i voluntat és la conversa i la persuasió. No debades diuen que una paraula pot matar, una paraula pot salvar, una paraula pot conduir les prestatgeries darrere vostre i, encara més, fomentar l’amor per la pàtria, pels bells, encara més. Podeu convèncer un nen de la necessitat, la veritat d’alguna cosa, mitjançant raonaments lògics, exemples de la vida real i literatura.
Explicar, argumentar, esbrinar les raons de certes accions dels nens: se suposa que aquest mètode és adequat per a qualsevol nen, amb qualsevol caràcter, a qualsevol edat. El principal és que els educadors han de ser convincents, tranquils i segurs.
Exemple, mostra, ideal
El nen és un mirall que mostra tant els mèrits com els desavantatges dels seus cuidadors. El nen veu les accions dels éssers estimats i repeteix després d’elles. Aleshores, els professors i els companys es converteixen en models a seguir i l’exemple no només pot ser positiu. Com més gran sigui l'autoritat de l'educador, més nens se senten atrets per ell i volen ser com ell.
Feu un - feu dos
La formació de les capacitats del nen, els bons hàbits s’aconsegueix mitjançant un conjunt d’exercicis que impliquen la demostració d’algunes accions per part del professor i la seva còpia per part de l’alumne.
Al principi, es tracta de repetició, en el futur, l’alumne millora de forma independent les habilitats i habilitats adquirides. L’entrenament és un mètode essencial per educar els fills.
A l’escola, en la fase inicial d’estudiar matèries escolars, dominar un nou tipus d’activitat, els professors solen utilitzar notes i instruccions detallades. Els estudiants memoritzen un algoritme d’accions, una seqüència de passos, i després poden treballar de manera independent.
Pastanaga o pal?
Les maneres més importants d’educar els nens són mètodes d’estimulació, com la recompensa i el càstig. L’encoratjament es veu principalment com una confirmació emocional dels altres sobre la correcció i l’èxit de les accions del nen.
Els tipus d’ànims poden ser diferents: elogis, perdó, admiració, encàrrec responsable, recompensa. Cal tenir en compte que el nadó animat se sent satisfet, feliç, sent un augment de força i busca experimentar les emocions positives acabades de rebre, per tant, comença a provar més, a treballar en ell mateix i a desenvolupar-se.
Els psicòlegs van deduir dos axiomes a l'hora d'aplicar els ànims als nens: no s'ha d'encoratjar massa sovint, per no devaluar el mètode en si, i també cal fomentar fets específics i, preferentment, públicament.
Però el millor és aplicar el mètode de càstig individualment, per no ferir la fràgil psique del nen. El càstig en si és la forma més antiga d’educar els nens, ja que se centra a frenar el comportament humà negatiu. El càstig s’aconsegueix amb l’ajut d’una observació, una multa, una censura pública, un retret, l’eliminació del col·lectiu. Qualsevol nen pot patir un càstig. Es creu que el nen castigat se sent deprimit, comença a pensar en les seves pròpies accions i canvia de comportament.
No és pedagògic, però és molt popular entre els pares el mètode de càstig físic: "El que no entén amb el cap, llavors el botí ho entendrà", "Hem de flagel·lar el nen estirat al banc", "Colpejar el nen amb un cisell, el nen serà daurat”.
Els psicòlegs assenyalen que el càstig físic és la mesura de parentalitat més ineficaç i traumàtica per a un nen. Quan els pares es queden sense arguments, agafen el cinturó.
No obstant això, molts nens coneixen de primera mà el càstig físic i les conseqüències d’aquests mitjans de criança són significativament diferents: algú va créixer com a persona i algú va adquirir molts complexos i va tenir un ressentiment per a la vida.
Comentari del sistema
Des del punt de vista de la psicologia sistema-vector de Yuri Burlan, un nen neix amb un determinat conjunt de propietats-vectors, establertes des del naixement, que determinen les seves necessitats, habilitats, estil de pensament, prioritats de vida i comportament.
Cal tenir en compte que els vectors es configuren inicialment, però el seu contingut i desenvolupament depèn de les condicions específiques de la vida del nen. La metodologia de criança escollida per pares i professors té una gran influència en la divulgació o conservació del potencial natural dels nens.
És possible prendre la decisió correcta només basant-se en un coneixement clar de les propietats del seu nadó i no mitjançant un experiment "si funciona, no funcionarà", actuant a l'atzar, traduint les idees d'altres persones, l'experiència personal a la pràctica: en última instància, depèn de com es desenvolupi el seu escenari vital.
La distinció de les característiques mentals dels nens és el factor principal en l'èxit de qualsevol enfocament per a la criança dels nens. A cadascú el seu. Per exemple, s’ha d’aplicar el mateix mètode de persuasió tenint en compte les característiques del nen perquè funcioni completament.
Els nens de la pell amb una psique flexible, la capacitat d’entendre informació sobre la marxa, valorar els recursos i el temps, necessiten arguments clars dels adults, arguments lògics per què és beneficiós comportar-se d’aquesta manera. Un nadó anal ha de posar-ho tot a les prestatgeries, respondre a nombroses preguntes aclaridores, repetir diversos requisits diversos cops, apel·lar al seu desig d’acabar-ho tot a la perfecció, cridar a la consciència. Un nadó de pell, a diferència d’un anal, és fàcil d’assimilar els canvis, hi ha noves regles, però també pot oblidar ràpidament tot el que es diu, si no crear un sistema específic de restriccions i incentius.
El discurs emocional pot convèncer els nens visuals, sensibles i receptius. Un nen uretral amb el carisma d’un líder no es pot convèncer de la seva innocència, no funcionarà per imposar la seva posició: no accepta la comunicació de dalt a baix, cal parlar amb ell de baix a dalt, donar arguments basats en no sobre el benefici personal-benefici, però sobre el bé per al col·lectiu, la família i la societat: "Si no és vostè, llavors qui?"
El mètode d'exemple funciona per als nens anals si el professor o el pare o la mare han esdevingut autoritaris per a ells. L’infant anal busca intrínsecament l’excel·lència en tots els assumptes, i per a ell l’exemple és important. El nen de la pell es cansa de les mostres, el seu pensament flexible comença a desenvolupar noves formes de resoldre problemes, s’avorreix de treballar amb notes. Un pare i un mestre, per convertir-se en un model visual per a un nen de pell, han d’ocupar un estatus social elevat, tenir una posició financera estable i gaudir de l’èxit. No hi ha ídols per a la uretra, és el mateix rei. No observarà les regles i no cal exigir-li això, sinó només fixar esperances i recórrer a la seva naturalesa misericòrdia.
Per tal d’elogiar i castigar els nens sense perjudici de la seva salut mental, complint plenament els objectius pedagògics establerts amb els mètodes de criança esmentats, haureu d’adonar-vos de quin tipus d’infant teniu davant. El que serà bo per a una persona en el millor dels casos serà inofensiu per a una altra. Per tant, si lloeu un nen uretral, li causareu un atac d’ira, ja que, en fer-ho, el degradareu en rang. I per a un nen anal, només és permesa la lloança merescuda pel que es va fer realment.
El càstig físic és inacceptable per a tots els nens, com ara crits, insults i juraments. L’efecte més deplorable de l’esglai sobre l’escenari vital dels nens de la pell. El fet és que per naturalesa tenen una pell sensible i delicada i una psique que s’adapta ràpidament als canvis. Això fa que el nadó de la pell s’acostumi als cops i aprengui a gaudir-ne. Posteriorment, aquesta persona es converteix en masoquista, gaudeix del dolor. Colpejar un nen uretral: provocar-lo a fugir de casa, violència de represàlia, desobediència total als requisits dels adults.
Cridar és molt perjudicial per als nens que sonen. El nadó sonor es sorprèn cridant, ja que les orelles són la seva zona erògena. Com a resposta, es submergeix en ell mateix, intenta aïllar-se del món hostil. Per tant, pot arribar a ser autista o fins i tot esquizofrènic. El nadó anal cau en una estupor per cridar.
L'ús d'aquest mètode de càstig com a temps mort, quan el nen té prohibit fer qualsevol cosa, és eficaç per als nens de pell, la psique dels quals és útil per a restriccions adequades. Les multes: la prohibició de veure dibuixos animats, jugar a jocs d’ordinador i reduir el temps per caminar són efectives per als treballadors de la pell. El més important és que el sistema de prohibicions i restriccions creat pels educadors és lògic, transparent i realitzat sense indulgències, segons el principi: "La llei és una per a tots".
Per als nens anals, el principi de la justícia del càstig és important: tothom per igual, de manera que no sorgeixi un sentiment de ressentiment que corroeix l’ànima. També és important elogiar-los per casos completats amb èxit. Els nens de la pell perceben elogis en forma de recompenses materials, l’eliminació de restriccions. El nen uretral reacciona positivament a l’admiració dels altres, això és un estímul eficaç per a ell.
El càstig "natural", descrit per primera vegada per Jean-Jacques Rousseau, és adequat per a nens uretrals i dèrmics que comprenen ràpidament la relació causal entre les seves accions i les seves conseqüències. Per exemple, no volia posar guants al carrer i tenia les mans congelades, la propera vegada que el nen se les posarà. No cal persuadir-se, ni crits d’educadors: només cal donar al nen l’oportunitat d’esbrinar-ho tot tot sol.
Per a un nen anal i musculat, n’hi ha prou amb explicar amb calma el que és correcte i el que no. Són nens obedients per naturalesa, per als quals l'opinió dels seus majors és a priori significativa. Aquest nen anal ve al pare perquè li expliqui "què és bo i què és dolent". El valor cutani i uretral és l’experiència personal del món.
Pares autòmats equilibrats que, amb una veu tranquil·la i freda, amb cara de pedra, renyen als nens visuals i els deixen en pau, causant així un dany irreparable a la seva psique, ja que els espectadors són molt vulnerables, és molt important que creïn una connexió emocional amb els seus pares. Fins i tot si el pare no està content, hauria d’estar-hi i demostrar que encara estima el seu fill, però de moment no està satisfet amb el seu comportament. Fins i tot durant una rabieta, parleu amb calma, però amb calor.
El paper de la personalitat dels cuidadors
"Si el propi nen us va portar al" punt d'ebullició ", si la vostra reacció violenta és causada precisament pel seu comportament (i no per problemes de la seva vida personal, descortesa en el transport públic o injustícia dels caps a la feina), sincerament, tenen dret a cridar i fins i tot a donar una bufetada ".
Per no aprofitar aquests consells dels psicòlegs, és important entendre el vostre jo interior, saber superar l’estrès, com satisfer les vostres necessitats reals, de manera que els vostres propis complexos, ressentiment, agressió, insatisfacció amb la qualitat de la vida no s’aboca sobre els nens i no queda paralitzada per la seva psique.
Per descomptat, som capaços de justificar les nostres accions; posteriorment podem patir un sentiment de culpabilitat, però això no elimina la nostra responsabilitat pels defectes de la criança i de l’ànima del nen paralitzat.
Per tant, el fonament de l’elecció correcta del mètode de criança dels fills és el coneixement de les seves característiques innates, entenent què necessiten per a un millor desenvolupament i implementació de les propietats donades per la natura. I la garantia del compliment del camí escollit és la comprensió per part dels pares de les seves pròpies capacitats innates i la capacitat de dirigir-los.
