Per què es barallen els nens?
"Hi hauria ganes (de lluitar), però sempre hi haurà una raó!" - Una expressió coneguda lleugerament parafrasejada emfatitza amb precisió la primacia del desig mateix de lluitar. I la presència o absència d’una raó visible és la desena cosa que podem observar tot el temps.
Els nens es barallen, gairebé tot, cosa que no és un secret per a ningú. Fins i tot els més petits s’esforcen per organitzar mini-baralles, per no parlar dels més grans. De vegades, això es converteix en un veritable problema per als pares, que voldrien resoldre, però que no saben com abordar. Intenten debatre-ho als fòrums d’Internet dels pares i, en resposta, reben consells contradictoris. Es dirigeixen als psicòlegs, però fins i tot no aporten molta claredat en cercar motius que van des del que no els agrada, els que no els agrada, els que els agrada. Bé, alguns pares, i encara n’hi ha molts, saben sense cap consell que el millor mitjà per educar-se és la "vitamina P" i sense agafar més el cinturó segons la mala vella tradició anal.
De fet, sense directrius precises, és difícil entendre per què el nen lluita realment, cosa que significa que heu de combatre cegament la investigació, que almenys és ineficaç. Yuri Burlan a la formació "Psicologia del sistema-vector" ens dóna aquestes pautes i ens ajuda, sense recórrer a ajuda externa, a establir nosaltres mateixos les prioritats i a utilitzar les oportunitats més adequades per influir en els nens, si cal. Per tant, esbrinem des d’un punt de vista sistèmic per què lluita el nen.
"Hi hauria ganes (de lluitar), però sempre hi haurà una raó!" - Una expressió coneguda lleugerament parafrasejada emfatitza amb precisió la primacia del desig mateix de lluitar. I la presència o absència d’una raó visible és la desena cosa que podem observar tot el temps. En els nens, aquest desig està present inicialment sobre la base d’un profund mecanisme mental establert per la naturalesa (el desig de classificació) i s’activa en els primers contactes amb altres nens.
En el context de les relacions humanes, el mecanisme de classificació es pot veure fàcilment a través de la jerarquia del ramat primitiu, que es basa en el principi de la importància del paper de les espècies per al funcionament del ramat com a sistema de desenvolupament únic i viable. A la part superior de la piràmide hi ha el líder uretral amb el dret absolut de distribuir les preses entre els membres de la manada, darrere seu hi ha l’assessor olfactiu, el sòlid ideòleg, el pregoner oral, els comandants de la pell, etc. El paper específic es determina a través de les propietats i desitjos assignats a una persona des del naixement per al seu compliment, és a dir, un vector. Rang: aquest és el "dret a mossegar", l'ordre i la mida de la peça quan es divideixen les preses, i és interessant per al mascle no en si mateix, sinó com una oportunitat per alimentar la seva femella i obtenir un orgasme a canvi. Així que "cherchez lfemme", per a cada acció d'un home, busqueu una dona, sense ella no aixecaria un dit.
Des de la primitiva bandada des de fa cinquanta mil anys, hi ha hagut un desenvolupament fantàstic de la humanitat i un canvi en l’entorn, però el "dret a mossegar segons la taula de rangs" continua operant a la societat moderna, que segueix sent completament jeràrquica a tots els nivells. En el cas general, el rànquing es produeix entre els homes i, a través d’ells, les dones ja es classifiquen indirectament (l’esposa del general és l’esposa del general). No obstant això, hi ha excepcions a la regla general i els matisos, sobre els quals una altra vegada.
En adults, depenent dels vectors, hi ha moltes maneres acceptables de millorar el seu estat, per exemple, el creixement professional, el rendiment atlètic, l’èxit empresarial (per a la pell) o el reconeixement d’èxits professionals, l’honor i el respecte (per l’anal), etc.. I els nens encara no els han de dominar, i no sense l’ajut dels seus pares, que els han de dirigir d’acord amb propietats innates, perquè al néixer el nen té un vector situat en un estat arquetípic (és a dir, primitiu). Aquest és el punt de partida a partir del qual comença el seu desenvolupament psicofísic, que es produeix fins al final de la pubertat.
Un període molt important després del nadó, que té lloc principalment als braços de la mare sota la seva protecció i en condicions d’una certa “integritat” natural, comença literalment a partir dels primers passos independents del nadó; i en aquest sentit, vaig recordar un episodi de la vida dacha de la nostra germana i dels meus "tres herois". El més gran d’ells en aquell moment complia els tres anys i mig, els dos del mig i l’heroi més jove, a l’edat d’un any aproximadament, es movia al principi només arrossegant-se i, en un estat de quatre potes, gaudia evidentment de privilegis - els besyats més grans (cosins), en ser commoguts, el van acariciar i el van anomenar Nikitushka. L’idil·li no va durar molt: el més jove va perdre el seu estatus especial tan bon punt va dominar la marxa vertical i va entrar en els jocs de baralla generals. Com si algú invisible amb un sol clic activés el mecanisme del rànquing que condueix els nois des d’una edat molt tendra.
Els mètodes per determinar el rang disponible per als nadons són els més primitius: treure’ls, pegar-los, mossegar-los, d’altres encara els són desconeguts. No té cap sentit renyar-lo ni castigar-ho, animar, és clar, tampoc no hi ha res aquí. A poc a poc, el nen començarà a sentir el seu lloc natural a l’equip i aplicarà formes acceptables per augmentar el seu rang.
Per tant, és tan important que un nen de tres a sis anys assistís al jardí d’infants, dominant els fonaments de la comunicació i desenvolupant la immunitat. Se sap quant és més fàcil adaptar-se a l’escola aquests nens que els nens amb educació preescolar a casa, sobre els quals tot recau al mateix temps al primer grau: el nou sistema de relacions amb els forasters i el xoc immunitari i la classificació amb altres nens.
És sistemàtic que els nens visuals i sonors solen estar a casa. És sobre ells quan tot l’horror que crida i lluita cau sobre ells quan arriben a l’escola, on serveixen com a objectiu viu per a l’assetjament d’alumnes i els atacs dels professors. El biaix cap als vectors superiors, que es produeix com a resultat del desenvolupament millorat de les capacitats intel·lectuals en detriment dels vectors inferiors d’aquests nens, que es desenvolupa en jocs de “ramat” amb els seus companys, comporta un desequilibri i complica significativament la seva adaptació.
En enviar els vostres fills al jardí d’infants, els proporcionareu les millors oportunitats per al desenvolupament oportú i equilibrat, tant físic com mental.
A mesura que el nen creix i madura, el seu cercle de comunicació s’expandeix i es fa més complicat: a l’escola, a les classes per seccions, als cercles, al pati, a l’estiu a la casa de casa. Com més opcions, millor. No el limiteu, no prohibiu anar amb el cap hiperactiu uretral ni amb el xerraire xerraire, un fill de puta que generarà generosament la informació principal sobre el sexe a nens de sis anys. Totes aquestes coses són absolutament naturals i necessàries, igual que les contusions i les ratllades, i com podem prescindir-ne!
Un ramat de jardí infantil és una escola de vida especial, en un cert sentit, repeteix el model primitiu amb tots els seus elements, on un observador atent i amb pensament sistèmic notarà moltes coses interessants. Aquí el líder uretral vola fora de l’entrada amb una bala: té els ulls cremats i la roba oberta. Immediatament l’envolta un ramat de nois anals solts, prims i flacs, que instantàniament s’obliden de les prohibicions de les seves mares i de les seves promeses de no jugar amb aquest Vaska, el líder. Al seu costat hi ha esveltes infermeres de la pell de cames llargues i guardes de dia que no es queden enrere d’una colla de nois. Una mica al darrere, a l’esquerra del líder, s’alça un “assessor” olfactiu amb un nas eternament tapat i una expressió àcida a la cara, i a la dreta una persona sana, lleugerament fora d’aquest món, just hi ha una xerrameca oral i una alegria riallera: tot està sempre al seu lloc i res més.
En aquest ramat, tot és gairebé el mateix que en la primitiva real, però no del tot, ja que la mossegada encara la proporcionen els pares. Per tant, el rànquing té lloc en un joc o "educatiu, proper als militars", que us permet provar, adaptar-vos, sentir-vos i, mitjançant l'actitud dels altres, entendre i aclarir el vostre rang condicional.
Parlant de classificar-se al ramat primitiu, cal recordar que, atès que està directament relacionat amb les preses, amb la seva divisió, és a dir, amb la caça i la guerra, es refereix principalment als portadors del vector de la pell, és pel seu paper específic que és essencial estar en rangs superiors … El rang uretral és el més alt per naturalesa i no requereix confirmació, els guerrers musculars viuen com un únic organisme i reben una participació comuna en un calder comú i els anals reben una part igual pel seu treball a la part posterior. Però, a més de complir el paper específic en benefici de tot el ramat, cada mascle té la necessitat de procrear. I l’única raó per la qual els homes lluiten dins d’un ramat és per lluitar per la seva femella.
De la mateixa manera, els nois intenten lluitar "per la dona" sense adonar-se'n. Darrere d’una lluita individual, inicialment s’amaga aquest profund subtext, en el qual entra en conflicte amb tots els amants de la pell per restringir i competir, establint les seves pròpies regles del joc, i la "muntanya per a l’altre" anal, i la uretral "protegiu la nena" i la musculosa "paret a la paret" o "pati a pati". L'única excepció són els nois de pell visual: són un fenomen nou en el paisatge, sense l'arquetip i el dret a mossegar, i per tant no estan inclinats als "jocs masculins" (podeu llegir-los a l'article "Recomanacions per a pares en la criança de nois visuals de la pell "). Les noves i diverses formes d’interacció dels nens entre elles, més constructives, s’afegeixen i es treballen gradualment, respectivament, el nombre de baralles disminueix,i les seves raons són cada vegada més greus. Una persona creix, però aquell període inestimable, que sovint s’anomena "infància daurada", li queda amb tot el seu temps transcorregut (o no passat) etapes d’adaptació paisatgística, impreses en el seu desenvolupament mental (o subdesenvolupament), i serveix com a la base per a tota la vida futura. Després d’haver esbrinat per què lluiten els nens, no és difícil arribar a la conclusió que la tasca dels pares no és deslletar-los ni animar-los a lluitar, sinó guiar i desenvolupar correctament el nen d’acord amb els seus vectors. A això es dedica la major part de la formació de Yuri Burlan sobre "Psicologia sistema-vector".roman amb ell amb totes les seves etapes passades (o no superades) del temps d’adaptació paisatgística, impreses en el seu desenvolupament mental (o desenvolupament), i serveix de base per a tota la vida futura. Després d’haver esbrinat per què lluiten els nens, no és difícil arribar a la conclusió que la tasca dels pares no és deslletar-los ni animar-los a lluitar, sinó guiar i desenvolupar correctament el nen d’acord amb els seus vectors. A això es dedica la major part de la formació de Yuri Burlan sobre "Psicologia sistema-vector".roman amb ell amb totes les seves etapes passades (o no superades) del temps d’adaptació paisatgística, impreses en el seu desenvolupament mental (o desenvolupament), i serveix de base per a tota la vida futura. Després d’haver esbrinat per què lluiten els nens, no és difícil arribar a la conclusió que la tasca dels pares no és deslletar-los ni animar-los a lluitar, sinó guiar i desenvolupar correctament el nen d’acord amb els seus vectors. A això es dedica la major part de la formació de Yuri Burlan sobre "Psicologia sistema-vector". A això es dedica la major part de la formació de Yuri Burlan sobre "Psicologia sistema-vector". A això es dedica la major part de la formació de Yuri Burlan sobre "Psicologia sistema-vector".
