Classes per preparar els nens per a l'escola: fàcils, interessants, sistemàtiques
La socialització del nen, la seva capacitat d’interacció amb l’equip infantil, amb els adults, la capacitat de percebre adequadament els nous requisits i viure d’acord amb les noves regles juguen un paper important a l’hora de determinar el nivell de preparació psicològica dels nens per a l’escola per part d’un psicòleg escolar..
- Ja heu preparat l’escola?
- Vam comprar un diari i un cinturó …
Els pares han de gastar diners (i molt), temps (que ja no és suficient) per portar un nen d’educació infantil a les classes per preparar els nens a l’escola? Els que condueixen aquestes classes per preparar els nens a l’escola, és comprensible que responguin que assistir a classes és gairebé obligatori per a tothom. I espanten el nen amb el fracàs del nen en el futur, que no podrà dominar un programa complex sense una preparació prèvia, a partir del primer grau. I llavors el seu retard creixerà com una bola de neu. Un altre argument de pes (prohibit) - "qui no va a la preparació per a l'escola, no entrarà a la nostra institució educativa".
Per a molts pares, aquesta és una raó suficient per enviar un nen a classes de preparació escolar. Altres estan convençuts de la necessitat d’assistir a classes preparatòries per la mateixa situació de l’educació russa: al cap i a la fi, les reformes estan en ple apogeu (s’estan introduint les normes educatives de l’estat federal, s’està introduint una nova norma per a professors, etc.), altres nens han anat (enfadats, agressius, incomprensibles), la societat ha canviat (cada vegada més es dirigeix cap a la degradació moral).
Proposo entendre el significat semàntic de les classes preparatòries per a l'escola: a què donen els nens i a què han de prestar atenció? En quina forma és millor preparar un nen per a l'escola: contractar un tutor o preferir classes de grup, o els mateixos pares poden fer front a una tasca similar?
Per què és important preparar els nens per a l'escola
Per tant, la majoria dels pares creuen amb raó que, perquè la relació d’un nen amb l’escola es desenvolupi favorablement, cal preparar els nens per l’escola amb antelació.
Cal entendre, però, que la preparació escolar dels nens no només depèn de si els nens han après a llegir i escriure abans de l’escola, si saben anglès. Els coneixements, habilitats i habilitats adquirits no garanteixen la seguretat dels nens a l’escola. Una altra cosa és important aquí: la preparació psicològica dels nens.
La socialització del nen, la seva capacitat per interactuar en un equip infantil, amb els adults, la capacitat de percebre adequadament els nous requisits i viure segons les noves regles juguen un paper important a l’hora de determinar el nivell de preparació psicològica dels nens per a l’escola per part d’un psicòleg escolar.
Difícil de preparar, fàcil d’escolaritzar
Parafrasejant la frase del gran comandant rus A. V. Suvorov: "És difícil aprendre, fàcil a la batalla", podem dir que les classes per preparar els nens a l'escola són una mena de pont entre el jardí d'infants i l'escola primària. La qüestió de la coherència dels programes educatius de les institucions preescolars i del programa segons el qual l’infant estudiarà a l’escola primària no és gens inactiva, ja que l’èxit de l’alumne dependrà de la primera vegada que escolti sobre un tema. ell mateix en qualsevol habilitat o ja ho era en la seva experiència anterior. D’altra banda, quan domina certs temes, hi ha el perill que ja no els interessi a l’escola: “per què anar a l’escola, això ja ho sé”.
Basat en l’anàlisi de la situació a l’escola primària russa (la transició als estàndards de segona generació, l’existència d’una selecció de diversos programes a criteri del professor), dependrà del contingut del desenvolupament de les lliçons per preparar els nens a l’escola. a quina escola va el nen, a quin professor de primària específicament. I, a falta d’una informació tan precisa, els pares corren el risc de no endevinar el contingut de les classes per preparar els nens a l’escola. Les classes poden resultar inútils i fins i tot nocives: en lloc d’un interès per aprendre, per aprendre, per anar a l’escola amb alegria, observem mandra, apatia i falta de ganes d’anar a l’escola.
Com preparar els nens per a l’escola
Per tant, per a la correcta preparació dels nens a l’escola, els pares han de saber que en aquesta etapa de desenvolupament de la personalitat del nen és important la socialització. El desenvolupament del pensament lògic, abstracte i de les capacitats intel·lectuals del nen passa a un segon pla. Aquí s’ha d’entendre que, a més d’una certa psicologia dels nens en edat escolar primària, també hi ha característiques individuals d’un nen concret.
Tots els nens neixen diferents. Sembla una frase complicada, comprensible per a tothom, però en realitat continuem adaptant a tots els nens de la mateixa mida, presentant-los els mateixos requisits. Digueu-me, quin pare és capaç de distingir un nen d’un altre per les seves propietats mentals internes: els vectors? Però els pares, molts psicòlegs no poden! Mentrestant, distingint les característiques mentals dels nens, podem crear per a ells les condicions més còmodes per al desenvolupament.
Per tant, un nen amb un vector anal, difícil d’adaptar als canvis, dotat per naturalesa d’una rígida psique, necessita una preparació prèvia per a l’èxit escolar. Per a ell és important conèixer l’escola, el professor, els nens de la classe i dominar les habilitats educatives bàsiques. El programa modern no preveu un estudi minuciós de temes (que és tan necessari per als nens amb un vector anal), i aprendre "a galopar a tot Europa" pot causar dificultats d'adaptació, quedant atrapats.
A tall de comparació, els nens amb un vector de pell poden acostumar-se ràpidament a tot i el factor novetat no els provoca estrès, com una persona anal, sinó curiositat. Les accions amb èxit dels pares d’un nen anal són: converses freqüents sobre els propers canvis en la vida d’un nen d’educació infantil, passejades per l’escola, enregistrament i assistència a cursos preparatoris per a l’escola, que són impartits pel seu futur professor i on es troben els seus futurs companys de classe. vaja.
Així, el coneixement de les inclinacions innates del seu fill i de les característiques psicològiques de l’edat permetrà als pares avaluar la preparació dels seus fills a l’escola i comprendre si han d’anar a consultes sobre la preparació dels nens per a l’escola o si és millor (més útil, més productiu) per passar aquest temps visitant, per exemple, pintura escolar per a nens.
Escola per a nens difícils
No hi ha nens difícils naturalment. Els errors de pares i professors en educació els converteixen en tals. La natura ens dóna una nova generació, i nosaltres no la desenvolupem, sinó que la paralitzem, rebent un monstre moral en lloc de geni. En aquest sentit, l'escola també és una "forja del futur". Per què els nens se salten l'escola? Hi ha moltes raons, però la més global rau en la manca de comprensió de la psicologia dels nens, les seves necessitats i valors. El temps és diferent i els altres nens, i tots intenten ensenyar-ensenyar la ment-ment mitjançant els mètodes de l’avi.
Les característiques psicològiques dels nens en edat escolar avançada i la psicologia dels nens en edat escolar es revelen des d’un vessant completament diferent quan s’apliquen a la pràctica els coneixements de la psicologia vector-sistema de Yuri Burlan. Resulta que l’adaptació dels nens a l’escola serà indolora si coneixem les seves propietats innates i actuem, clarament conscients d’aquestes característiques individuals.
El treball d’un psicòleg amb nens difícils a l’escola hauria d’incloure no només diversos diagnòstics (avui els psicòlegs poden mesurar qualsevol cosa, tenint una característica clara a mesurar, sinó què fer a continuació és una gran pregunta), sinó sobretot entendre què és el nen anomenat difícil i per què. Pot resultar que la professora, a través del prisma de les seves propietats del vector anal, anomeni així el nen de la pell. Sí, és diferent: àgil, juganer, pot fer diverses coses al mateix temps a la lliçó, és difícil que se senti quiet si no li interessa.
Amb el coneixement de la psicologia sistema-vector, els mateixos pares podran entendre les característiques i les necessitats del nen i canviar qualsevol situació per millor. Per exemple, un nen de la pell necessita regles clares, restriccions al comportament inadequat, recompenses específiques basades en els beneficis. La competició, els canvis freqüents d’activitat, els esports i una rutina diària ben definida també poden ser bons factors motivadors per a aquest nen. Amb un enfocament adequat, el nen es convertirà en "difícil" en un estudiant disciplinat i amb èxit.
En resum, voldria assenyalar que els consells als pares sobre la preparació dels nens per a l’escola no assoliran els seus objectius si els pares no coneixen el seu fill, el seu vector. De la mateixa manera que no serà possible fer una anàlisi veritable de la preparació dels nens per a l'escola sense conèixer el món interior del nen, perquè el que és normal per a un és inabastable per a un altre. Per tant, un nen de la pell se centra en la rapidesa de completar les tasques, no és capaç de donar una qualitat perfecta en una qüestió en què es requereix un acurat rendiment. Tot i que un nen amb un vector anal, al contrari, té una execució molt exhaustiva, és ell qui és capaç de portar a la perfecció qualsevol negoci iniciat. Al mateix temps, no es pot ajustar; quedarà en un estupor. Tot això s’ha de tenir en compte a l’hora de preparar el terreny per planificar l’aprenentatge d’un nen amb èxit.
A la secció de ressenyes es poden trobar nombrosos resultats de pares que han completat la formació "Psicologia vectorial del sistema" i han pogut resoldre diversos problemes de criança, inclosos els relacionats amb l'educació.
A continuació es detallen alguns exemples:
Vaig experimentar plenament l'eficàcia de la psicologia sistema-vector sobre mi. Estudiant-ho, vaig poder trobar l’enfocament correcte amb el meu fill petit, que a l’escola, literalment, des dels primers dies d’escola, estava inscrit com a no adaptable i no educable. El professor, que té una àmplia experiència en el treball amb nens, les parets de les seves oficines estan penjades amb diverses lletres, va resultar ser impotent; el meu fill simplement la va ignorar i no volia aprendre absolutament …
Les conferències sobre el vector sonor es van convertir en una revelació, en la descripció de la qual vaig veure clarament la causa de tots els problemes del meu fill …
Tan bon punt ho vaig entendre, tan bon punt vaig crear les condicions òptimes per al meu fill, el problema de la insuficiència es va anar deixant en zero i el professor va afirmar amb sorpresa que el meu fill estava dotat d’una intel·ligència notable …
Tatiana K. Llegiu el text complet del resultat … els resultats del desenvolupament "corregit" del nen són visibles: té un estat d'ànim més estable, ara té més contacte, menys por i por … Elena S. Llegiu el text complet del resultat
M’afanyo a fer-te feliç i trist alhora. NO ÉS NECESSARI tractar el vostre fill meravellós, hàbil, inquiet, corredor, prim i canviant ràpidament! …
I heu de rebre la formació "Psicologia sistema-vector" de Yuri Burlan i entendre el mental del vostre fill d'una manera que cap psicòleg i psiquiatre no pugui entendre. No és un nen que ha de ser "tractat": és sa, està naturalment dotat de les seves meravelloses propietats per complir el seu paper específic, sinó els EUA: pares, professors i psicòlegs. Cal eliminar el nostre analfabetisme rupestre en la qüestió de la criança de fills, i a la formació trobareu les claus de la vostra felicitat.
… Els psiquiatres i psicòlegs honrats haurien d’haver vist aquesta imatge i la meva felicitat sistèmica !!! Les instruccions, les bateries, els tornavisos, els llegos i els dibuixos d’avions s’estenen en un embolic creatiu per la sala. L’enginyer creix! I vas dir "TDAH" …
Anastasia A. Llegiu el text complet del resultat
Voleu determinar les habilitats i les característiques del vostre fill, voleu ajudar els nens no només a sobreviure a l’escola, sinó també a aconseguir-ne el desenvolupament i la realització del potencial inherent? Inscriviu-vos a les conferències en línia gratuïtes "System Vector Psychology" de Yuri Burlan.
