Per què estudiar i com gaudir-ne?
Per què cal estudiar si demà no haurà de moure un dit per trobar informació? Per què estudiar matemàtiques quan la tecnologia calcula més ràpidament i amb més eficiència? I per què llegir literatura si teniu prevista una carrera esportiva? Qui ho necessita i, sobretot, per què?
Per què cal estudiar si demà no haurà de moure un dit per trobar informació? Per què estudiar matemàtiques quan la tecnologia calcula més ràpidament i amb més eficiència? I per què llegir literatura si teniu prevista una carrera esportiva? Qui ho necessita i, sobretot, per què?
Seria meravellós que jo hagués nascut i ja fos programador. Però no, tot i que de vegades sembla que els nens són hàbils amb un ordinador des del naixement, això sempre és una habilitat adquirida. Ho fan ràpidament, perquè comencen a dominar-lo des de la infància, a diferència dels que van madurar abans que l’ordinador fos domesticat.
Ens diferenciem dels animals pel fet que no vivim per instints, sinó per sentiments i consciència. Quan naixem en aquest món, només podem, com els animals, menjar, beure, respirar i dormir. I la psique i la consciència es desenvolupen al llarg de la vida.
Avui, preguntar-se per què cal estudiar és el mateix que preguntar-se per què ser humà.
Els estudiants actuals són creadors del futur
On estem anant? Definitivament, no tornem a la sabana primitiva. Estem evolucionant. L’humanisme creix juntament amb el desenvolupament de la humanitat. Per tant, aquells que no són capaços de res no seran abandonats: escalfaran, alimentaran i vestiran. Una altra cosa és que una persona normal tingui vergonya i desagradabilitat de ser feble i inútil. Volem participar activament en la vida, estar, si no al capdavant de l'Univers, almenys no pitjor que altres.
Què i per què necessiteu aprendre a viure al món del futur?
Tota persona té talent natural. L'únic problema és que els nostres talents es donen de forma no desenvolupada. Hem d’aprendre a ser nosaltres mateixos.
El món som jo i els altres
D’altres molt diferents. Els que viuen segons els seus desitjos, no tenen pressa per satisfer els nostres. D’una banda, hi ha competidors. També són amics i associats si sabem interactuar entre nosaltres.
Els nens aprenen a conviure i entre altres persones sota la protecció i supervisió d’adults responsables. I per a això anem a un equip organitzat. Recordeu què va passar amb els herois de Lord of the Flies? Sense el control dels adults, la interacció espontània dels nens entre ells sempre és un cruel escenari prehumà.
Per cert, els nens suaus i sensibles amb un vector visual que tenen por i els solitaris reflexius (especialistes en so) que se senten bé sols amb ells mateixos, necessiten els altres com tothom. Si no més. El talent per estimar les persones es desenvolupa per por als altres: una persona amb un gran cor surt d’un petit covard. I a partir del despreniment amb un desenvolupament reeixit creix la capacitat d’acollir i unir el món sencer. Així, per exemple, els enginyers de so desenvolupats van unir tot el món amb Internet.
Una persona no viu sola i la capacitat de col·laborar amb els altres és una habilitat essencial per aprendre.
Competència d’intel·ligències
Sorprenentment, la primera pregunta, per què cal estudiar, la fan aquells que potencialment pertanyen a l’elit intel·lectual del nostre temps. Els mateixos nois que, quan es desenvolupen, tenen talent per inventar l’iPhone, Internet, hipersonen. La combinació de les propietats desenvolupades del vector de la pell i el vector de so carregat de tasques interessants proporciona programadors, inventors i descobridors genials. La racionalitat última i la capacitat transcendental per operar amb categories abstractes els converteixen en els amos del present i del futur. El coneixement avançat i la tecnologia avançada són la seva diòcesi.
Les matemàtiques, la invenció de la intel·ligència abstracta, ja que els enginyers de so necessiten aire, i no només per a ells. Les matemàtiques desenvolupen el pensament de qualsevol persona: és una gimnàstica ideal per al cervell i un llenguatge universal de coneixement. En una era de competència entre intel·ligències, saltar-se aquesta part és com no poder parlar la seva llengua materna. Per cert, estudiar matemàtiques augmenta les nostres habilitats lingüístiques i qualsevol altra. És ella qui desenvolupa la capacitat de pensar, tant primes com no estàndard.
Imagineu crear
Existeix exactament una manera de desenvolupar la capacitat d’imaginar alguna cosa que encara no existeix: llegir. Com que tot el desenvolupament de la civilització va començar amb la invenció de l’alfabet, de manera que cadascun de nosaltres, repetint la història de l’espècie en el seu camí vital, es converteix en una persona, aprenent a llegir. En posar esglaons en paraules, formem connexions neuronals. Combinant el significat de les paraules llegides amb imatges, desenvolupem la imaginació.
Només una persona amb una imaginació desenvolupada pot crear alguna cosa nova en un món en què ja hi és tot. La fantasia segur que dibuixarà alguna cosa que encara no existeix. Un nou disseny, un nou dispositiu, un nou tipus de transport o un nou principi de defensa: les persones presenten coses noves i passen a formar part de la nostra vida. I els seus autors es converteixen en persones riques o herois.
Viure és sentir
La lectura desenvolupa una altra habilitat essencial. En ampliar el nostre vocabulari i els significats que hi ha darrere, establim una connexió amb els nostres propis estats i la nostra pròpia ànima. Com més coneixem les paraules, més exactament podem definir els nostres sentiments, mantenint el contacte de la consciència amb el nostre món interior. És una poderosa prevenció d’afeccions greus com la depressió i l’apatia.
Empatitzant amb els herois dels llibres, aprenem a sentir i, per tant, a viure feliços. Com es relaciona això? Totes les sensacions, inclosa l’alegria de la vida, neixen en la part sensual i no en la conscient. No podem ordenar-nos ser feliços. Podem sentir la felicitat.
Sense el desenvolupament d’una forma sensual, podem cercar la realització durant molt de temps i sense èxit, comptant deliberadament els passos, però faltem. Quan la psique adquireix el màxim desenvolupament, una persona és capaç d’experiències profundes i satisfactòries.
Per cert, sentir i pensar és tot el que ens quedarà quan els robots es facin càrrec de tota la feina.
Superar la mandra
Què és més agradable: estar insatisfet amb la vida, manca constantment de felicitat, o ser satisfet i feliç, viure i ser feliç? L’habilitat d’una vida feliç està directament relacionada amb l’habilitat de superar voluntàriament la mandra. Per què?
Qualsevol persona - un adult i un nen, i una espècie en conjunt, i un individu - actua segons un dels dos motius: evitar el patiment o bé per plaer. Amb aquests dos estímuls, la natura ens empeny cap al desenvolupament. No hi ha un camí ideal, ja que som mandrosos de manera natural, però si aconseguim actuar més pel bé del plaer i sense evitar el patiment, aquesta ja és una vida feliç.
Algunes persones saben superar la mandra natural primer, sense esperar una bufetada de la vida o del medi ambient. No cal dir que aquestes persones se senten de manera diferent. Triar d’actuar de manera independent és essencialment una elecció entre la insatisfacció constant amb la vida i el sentiment d’autoestima i satisfacció. La capacitat d’actuar per iniciativa pròpia és un dels paràmetres de maduresa, que la natura recompensa generosament a nivell sensual.
El futur vindrà molt aviat i el crearan aquells que avui només aprenen a pensar i somiar, imaginar i actuar.
Gaudeix i aprèn. Què passa primer?
Per esdevenir humans, s’ha d’aprendre a gaudir dels assoliments.
Tota la psique humana és un mecanisme per obtenir plaer. Som capaços de treure plaer de tot. La clau és el desig. En realitat, la psique és un conjunt de desitjos que contenen propietats per a la seva realització. Els que cal desenvolupar. Tots els desitjos humans es divideixen en grups: vectors, cada vector aporta interessos especials i una manera de percebre la realitat.
Per exemple, les persones amb un vector de pell perceben el món a través del prisma de beneficis i beneficis, per a les persones amb un vector anal el món es divideix en net i brut. Per a una persona amb un vector visual, el més important de la vida són les emocions i els sentiments, i els especialistes en so busquen sentit a tot.
El desig de plaer és una quantitat voluble. Creix (desig), així com la capacitat de rebre aquest plaer. I, com qualsevol habilitat, també es pot i s’ha de desenvolupar. També aprenem a gaudir.
Gaudi. Per petites i per grans
Al nostre món hi ha dos principis, dos nivells de rebre plaer. Bàsica - infantil, infantil - és la satisfacció del desig a costa dels altres, la recepció directa sense esforç. En aquest nivell, els desitjos ja són diferents, segons el conjunt de vectors, però encara no s’han desenvolupat en volum.
El màxim plaer, com a adult, només es pot obtenir mitjançant la implementació dels seus coneixements, habilitats i habilitats entre altres persones. No només estic fent alguna cosa per mi. La gent necessita el que faig. Es tracta d’un retorn que no està limitat per res. Almenys, doneu-ho a tot el món. Com més valuosa sigui la contribució d’una persona a la vida d’altres persones i com més aquestes siguin, més plena serà una persona, cosa que significa que és feliç.
Per exemple, un petit cuiret estalvia per ell mateix: cada vegada demana més, no li agrada compartir. Utilitza el seu enginy natural per atraure un altre regal dels seus pares. Quantes joguines es poden guardar? Armari o casa. El límit és més proper del que sembla. Estalviar i estalviar és un comportament infantil que es produeix en adults, si les propietats del vector no han rebut un desenvolupament adequat.
Al pelador madur i madur li agrada estalviar per als altres. Temps, energia, qualsevol altre recurs. Està profundament satisfet que, per exemple, milers o milions de persones utilitzen un cotxe desenvolupat per ell o produït per la seva empresa. O el pont que va dissenyar va alleujar tota la ciutat dels embussos.
I així en cadascun dels vuit vectors.
A mesura que esdevenim com hem nascut i volem ser, experimentem la felicitat real.
Obstacles a la porteria
Per què sorgeix aquesta pregunta: per què cal estudiar? Al cap i a la fi, la natura ho ha donat tot per garantir que aquest procés aporti alegria i fruits.
L’adolescència en si mateixa es complica pel fet que ja hi ha una necessitat adulta de ser independents i independents, i encara no hi ha experiència i habilitats rellevants: els estudis estan en ple desenvolupament. Solució: et pots sentir adult, no només treballant i guanyant diners. La independència comença amb la responsabilitat de la vostra elecció, de les vostres accions. L’edat adulta comença amb la responsabilitat envers les altres persones. Pot ser complicat. Però val la pena.
De res no hi ha plaer. Això passa si ens deslleten de rebre plaer a la primera infància. L’alimentació forçada (coacció, abús o persuasió per menjar en absència de fam) destrueix el mecanisme natural de “menjar-se-menjar-gaudir”. Com a resultat, fins i tot alguna cosa que coincideixi amb desitjos i talents no aporta alegria. Solució: recordeu les situacions traumàtiques, si escau, anoteu totes les realitzacions associades a elles. El treball psicoanalític a la formació "Psicologia sistema-vector" dóna resultats sorprenents. El que s’ha reprimit es recorda i es realitza (i totes les coses més traumàtiques són necessàriament reprimides) i ens alliberem del principal obstacle per a una vida feliç.
Dificultat d’elecció. Quan es combinen molts talents en una sola persona i tot surt bé, és difícil triar una direcció. Solució: per entendre la jerarquia natural dels desitjos (existeix) i després serà més fàcil navegar: quedarà clar quins són els més importants i quins es poden combinar. Per exemple, si una persona fa preguntes sobre el sentit de la vida, és probable que tingui un vector sonor. I com que és dominant, no hi haurà plaer durador de la vida sense omplir-la. L’ànima exigirà significats.
Entorn destructiu. Envoltats de persones realitzades i apassionades, nosaltres mateixos som els mateixos. Una escola feble, un districte disfuncional són els obstacles més greus per a la persona amb més talent. Com superar: llegir literatura clàssica, socialitzar a través d'Internet. Afortunadament, avui hi ha una realitat addicional en què l’espai es comprimeix en un punt. A la xarxa podeu trobar i triar un entorn decent de totes les parts del món. I els llibres són la nostra oportunitat per triar un interlocutor en qualsevol època.
Quin sentit té aprendre? La sensació d’absència de sentit sorgeix per diversos motius: en una persona pràctica amb un vector de pell, a causa del fet que no troba els avantatges i beneficis d’estudiar en un futur previsible. Per a una persona amb un vector sonor que no participa en el coneixement dels secrets de l’univers, la sensació d’absència de sentit és causada en general per tot allò quotidià i terrenal. Qualsevol que no vegi el futur no entén els motius pels quals necessita aprendre. Com ser: interessar-se per la modernitat i els darrers descobriments, conèixer l’estructura de vuit dimensions de l’inconscient i el seu potencial. Això donarà una comprensió del futur i la possibilitat d’aplicar-s’hi. Per a persones reflexives amb un vector sonor, aquest coneixement en general el significat de la vida i el plaer colossal.
El futur feliç és creat per gent feliç
Tot el que podem portar amb nosaltres al futur som nosaltres mateixos, és a dir, les nostres propietats. El coneixement, les habilitats i les habilitats són el que es converteix en un estat.
Les professions seran cancel·lades, substituïdes. Però les propietats desenvolupades, d’acord amb la llei de la natura, s’adonen de si mateixes, omplint-nos de felicitat, mentre creem una nova realitat.
Volem gaudir de la vida cada minut, viure en un món meravellós i meravellós. I què és el món? Aquesta és la nostra percepció. Que depèn del desenvolupament. És a dir, com més desenvolupada és una persona, més rica és la seva percepció i, d’aquí, el seu món. No només intern, sinó també extern, com a reflex de l’interior. Com més gran sigui la frontera de la percepció, més descobriments i noves oportunitats. Aprenent i desenvolupant, també preparem un recipient en el qual gaudirem.
