Preventologia sistèmica
Cada cop amb més freqüència a les conferències psicològiques i pedagògiques es pronuncia la paraula "medicina preventiva". Proposo entendre què és i amb què es menja.
El significat final de l'univers o el significat final de la història forma part del destí humà. I el destí humà és el següent: complir-se com a humà. Fes-te humà.
M. Mamardashvili
Cada cop amb més freqüència a les conferències psicològiques i pedagògiques es pronuncia la paraula "medicina preventiva". Proposo entendre què és i amb què es menja.
En un sentit ampli, s’entén per prevenció la ciència de la prevenció precoç de diversos tipus d’addiccions, malalties socials i altres tipus de conductes desviades. En un sentit estret, la medicina preventiva es divideix en narcològica, clínica, respectivament, es defineix com un conjunt de mesures preventives destinades a prevenir l’addicció a les drogues, l’alcoholisme, diverses malalties mentals, etc.
Cal assenyalar que la medicina preventiva és una nova direcció en la ciència psicològica, però al mateix temps difícilment es pot sobrevalorar la necessitat de la societat per al seu desenvolupament. Les estadístiques amb l’augment de les taxes de desenvolupament de diverses formes de desviació en l’entorn juvenil i infantil parlen per si soles; cal fer i fer amb urgència.
La vida mateixa suposa un greu repte per a tota la societat, especialment per als especialistes que es troben directament amb la nova generació en el curs de les seves activitats professionals: com preservar la salut dels nens, com protegir els fonaments principals de l’Estat: el potencial humà de la degradació. Aquí a l’escena, segons el sentit comú, hauria d’aparèixer la medicina preventiva.
Voleu resoldre el problema o evitar-lo?
Al meu entendre, els mètodes preventius en psicologia són l’acrobàcia aèria d’un psicòleg, si, per descomptat, funcionen. Funcionen a la pràctica i no només sonen en reportatges i bells discursos. T’imagines no resoldre el problema, no canviar l’actitud cap a ell, sinó prevenir-lo?
Vostè, per descomptat, es pregunta: això és possible en principi? Una persona encara no es queixa de res, la societat no veu cap motiu de preocupació, però el psicòleg veu, s’adona dels riscos i hi treballa, dirigeix el desenvolupament de tendències problemàtiques en la direcció correcta.
Aquesta possibilitat existeix. Només per a això, és necessari que a l'arsenal del psicòleg apareguin nous coneixements sobre psicologia humana, els més pràctics i moderns, que permeten distingir les persones per les seves propietats mentals de manera inconfusible.
Així, doncs, l’anàlisi sistema-vector ens proporciona les eines necessàries perquè, sense proves i qüestionaris amb resultats promediats, similars a la temperatura mitjana d’un hospital, amb prou precisió i rapidesa, sigui fàcil diagnosticar qualsevol persona.
Primer pas: distingir qui és l '"ocell", qui és el "peix"
La psicologia del sistema-vector de Yuri Burlan examina la naturalesa humana a través d’una matriu de vectors de vuit dimensions, és a dir, psicotips estables que cadascun de nosaltres està dotat des del naixement per naturalesa.
El coneixement del conjunt de vectors d’una persona, i ara la majoria de la gent neix multivector (la complicació del paisatge en comparació, per exemple, amb èpoques primitives, en què les persones eren d’un sol vector), ens permet veure: quines característiques mentals té, quines són les seves prioritats vitals, el tipus de pensament, la sexualitat, etc.
Cadascun de nosaltres arriba a aquest món ja no com un tauler en blanc, on la societat pot escriure el que vulgui, formar les qualitats que vulgui. Naixem dotats de natura amb diferents inclinacions innates, que es donen inicialment a un nivell bàsic i que cal desenvolupar i realitzar.
Cal admetre que, des del naixement, les oportunitats inicials per als nens són desiguals, desiguals, mentre que ningú diu que un tingui un millor conjunt de vectors, mentre que l’altre en tingui un pitjor: simplement són diferents. Saber distingir un nen d’un altre és la base per a una correcta educació, la base per al desenvolupament dels seus talents al màxim. La manca de capacitat per distingir els nens segons els seus vectors per part de pares i professors condueix al fet que no compleixen els seus desitjos interiors, no senten comprensió i suport del seu entorn, cosa que significa que experimenten una insatisfacció, incomplerta. la vida rosegant des de dins.
Se sap que la natura no tolera el buit i que els nens, que no reben la satisfacció de les seves veritables necessitats, que no experimenten plaer, per dir-ho així, per mètodes legals, intenten obtenir almenys una mica de plaer de la vida amb tot el que apareix. Molt sovint comencen a consumir drogues, alcohol, es converteixen en addictes al joc, criminals, ja que són formes ràpides i assequibles per a la nova generació d’obtenir avui el seu "tros de felicitat".
Els pares no ho entenen, els professors renyen, els companys de classe no respecten, però van beure (usaven drogues) - i de seguida es va fer més fàcil, es va sentir que tothom t’estima, tot el món és bonic.
Lluita contra els molins de vent
Resulta que la lluita contra la propagació de drogues, el consum d’alcohol i la delinqüència entre nens i joves no pot donar resultats efectius, perquè es basa en mesures prohibitives i no en la comprensió de l’essència del problema.
Les prohibicions per si soles no ajudaran aquí (cap fumador ha vist un senyal d’alerta sanitària en un paquet de cigarrets, però no l’atura, qualsevol estudiant sap que les drogues són dolentes, qualsevol proveïdor i distribuïdor de narcòtics i psicotròpics sap que això és un article del Codi Penal, etc., però, molt poques persones ho detenen). Només l’absència d’una necessitat interna de persones per a omplir substituts de buits mentals solucionarà el problema amb addiccions nocives i anomalies conductuals negatives.
Faré una reserva de seguida, no estem parlant de legalitzar les drogues, és clar que no. Veiem que, per exemple, si una arma es posa a disposició de tothom, hi ha més possibilitats que s’utilitzi. Sí, necessitem les lleis, les restriccions i els càstigs adequats, però no hauríem de posar-ho al capdavant de la solució del problema del comportament desviat entre els joves.
No hem d’oblidar que el nen entra en desviació (no parlem ara d’aquells casos en què la raó del comportament desviador té una base purament orgànica) a causa del fet que les seves necessitats internes no es van desenvolupar i implementar correctament, no creat per a ell.
Tots els nens neixen diferents i cadascun requereix el seu propi enfocament individual. No se’ns ocorre obrir panys diferents amb la mateixa clau, però molts de nosaltres intentem educar diferents nens amb la mateixa “experiència provada de generacions anteriors”. Intenten crear una mena de "clau mestra" universal per al món interior de cada nen. Les conseqüències són òbvies i són molt més aterridores que els castells trencats: les ànimes dels nens trencades, escenaris de vida destruïts.
Els informes són més importants?
La prevenció del comportament desviat de la nova generació en el nostre sentit habitual probablement només sigui bona per als informes dels funcionaris. És convenient informar, perquè demanen a les institucions responsables de la prevenció bàsicament dos paràmetres: quantes activitats es van dur a terme i quants diners es van gastar. Hem utilitzat tots els fons assignats per l’Estat, hem dut a terme un gran nombre d’esdeveniments; és fantàstic, està bé. Ningú no mesura l’avantatge real, resultat d’aquesta prevenció, i per tant la prevenció és cada vegada més formal per a la "paparra".
És possible canviar la situació amb la implementació a gran escala de la medicina preventiva basada en els descobriments de la psicologia sistema-vector. Només un enfocament preventiu sistèmic en totes les etapes del desenvolupament de la personalitat pot donar bons resultats.
A tall d’exemple: recentment, la societat, els mitjans de comunicació van trencar literalment llances en disputes per intentar trobar una resposta a la pregunta: què va passar amb un adolescent d’una escola de Moscou, criat en una família social i pròspera, que va matar una professor i un oficial de policia, van prendre com a ostatges els vostres companys de classe? Es van presentar diverses versions: el noi estava malalt mentalment, va patir una crisi nerviosa, la tempesta magnètica va tenir aquest efecte, etc. Al final de la discussió, la conclusió va sonar: era impossible preveure que això passaria., i molt menys evitar la tragèdia que es desenvolupa.
Un psicòleg de sistemes podria resoldre un problema similar: des del principi veure que el futur assassí té un munt de vectors analòfons i, en aquest cas, per al noi, marginat a l’aula, la protecció excessiva a casa resultaria invariablement (com va passar) en un comportament desviat. Si amb el temps el psicòleg aconseguís treballar amb els pares la seva actitud envers el nen, amb el professor de classe, amb la persona sana, tot hauria resultat diferent.
He de dir que, si sap distingir els vectors d’un nen, es poden veure àrees de risc en el seu desenvolupament. Per tant, per als mateixos representants del vector sonor: depressió, drogues, suïcidi, per als marroquiners: alcoholisme, masoquisme, robatori, etc.
No es tracta només de família
Crear un fill com a membre de ple dret de la societat no és una qüestió privada per als seus pares. De fet, la societat i l’Estat haurien d’interessar-se perquè tants nens (preferiblement tots) desenvolupin i realitzin les seves habilitats al més alt nivell, esdevinguin persones en el sentit complet de la paraula.
Què cal per a això? En primer lloc, educadors, pares i professors aprenen a distingir els nens per inclinacions innates (vectors). En segon lloc, creeu una zona d’èxit per a cada nen. En tercer lloc, desenvolupar factors de protecció contra la formació de formes negatives de desviació i no dirigir tots els esforços quan el problema ja ha arribat.
Per descomptat, la medicina preventiva no us permet generar informes ràpidament sobre la feina feta, serà individual per a cada nen, de vegades serà invisible al principi, però el seu efecte és reduir el nombre de nens amb comportament desviat.
És clar que la creació de condicions favorables per a cada nen requerirà grans costos financers per part de l’Estat, per exemple, en una educació addicional assequible i àmplia a tots els nivells d’edat i per a totes les categories de la població, però encara serà inferior a la quantitats que després s’hauran de gastar per eliminar les conseqüències de les desviacions.
A més, recordo l’exemple que Leonid Semenovich Shpilenya, doctor en Ciències Mèdiques, director del Centre de Preventologia i Formació Avançada per a la Prevenció de les Drogodependències, esmentat en el seu informe a la II Conferència Científica i Pràctica Rus Suport pedagògic a nens amb discapacitat i nens en risc "Districte Federal del Nord-oest:" Quan una auxiliar de vol parla de les normes de seguretat a l'avió, moltes mares estan indignades per com es pot posar una màscara per a tu mateix i després per a un nen, sense adonar-se que si segueixen aquesta regla, el nen tindrà l'oportunitat de sobreviure i, si el pare fa el contrari, morirà, no tindrà aquesta oportunitat ".
Així passa amb les mesures preventives: si els adults creen un entorn segur a la societat, les condicions per assolir l’èxit de qualsevol persona, ells mateixos seran reeixits i saludables, tant físicament com mentalment, aprendran a parlar el mateix idioma amb els nens. els nens milloraran automàticament. Els nens no veuran exemples predominantment negatius d’escenaris de la vida (com ho fan avui) i no hauran de caminar en corba per sentir-se feliços.
Per tant, les causes de diverses desviacions tenen una arrel comuna i, per tant, cal dur a terme una prevenció no independent (prevenció de la delinqüència, addicció a les drogues, etc.), sinó introduir una medicina preventiva sistèmica.
Cal omplir el buit de l’ànima del nen i, per això, cal canviar la societat: entendre que sí, el paper dels pares és gran en el desenvolupament de les capacitats del nen, però no val la pena canviar tot el grau de responsabilitat només envers la família. A més, és necessari crear un sistema de contrapès a la influència negativa de la família, de manera que els fills de pares desfavorits puguin créixer com a éssers humans.
