Mentre dormim, ensenyen als nostres fills a suïcidar-se
Recentment, cada vegada escoltem més sobre casos horribles de suïcidi adolescent. Ni els psicòlegs, ni els amics, ni els pares, ni molt menys els professors, poden donar una explicació clara de per què va passar això.
Tots els pares volen que el seu fill sigui feliç. Per tant, intenta educar-lo amb totes les seves forces: donar coneixement, ensenyar el bé, protegir-lo del mal. Però al món modern, el bé del dolent no és tan fàcil de distingir. Els nostres pares tenien por de l’impacte negatiu del carrer en el seu fill. Hi havia assetjadors i altres personalitats negatives que podrien fer mal al nen o ensenyar-li coses dolentes.
Al món actual, els nens no caminen pels carrers. Passen tot el temps lliure a Internet. Què significa això i com afecta a la generació moderna? Intentem comprendre-ho des del punt de vista de la psicologia sistema-vector de Yuri Burlan.
Som el nostre entorn
Tots els filòsofs i psicòlegs afirmen per unanimitat que la consciència humana forma la realitat circumdant. Els pensaments, les idees només poden sorgir sobre la base de la realitat circumdant percebuda per una persona. El destí d’una persona es configura sota la influència del seu entorn i és un factor decisiu en la formació de la personalitat.
Abans era més fàcil. L’entorn més proper: família, pati, escola, així com els mitjans habituals: diaris, revistes, ràdio i tres programes de televisió. I, per descomptat, llibres. Els llibres van obrir portes secretes a altres mons per a la generació més jove, van despertar la ment i els sentiments, van ser educats i dirigits.
No oblidem que a la bona època soviètica, tots els materials impresos eren censurats. La literatura sobre contingut moralment corrompent va aparèixer al domini públic només després de la perestroika. I després podrien ensenyar als nens coses dolentes només a l’entorn més proper: a la família, al pati, a l’escola. Els bons pares sempre han intentat controlar aquestes fonts d’informació: no van jurar a casa, van mirar amb qui era amic el nen, amb qui caminaven i van trobar la millor escola.
Realitat descontrolada
Ara ens trobem davant d’un fenomen completament nou. Un nen modern rep tota la informació no dels llibres, i encara menys dels seus pares.
- Com fer els deures de matemàtiques?
- Quina constel·lació és visible des de la finestra?
- Com canviar un pneumàtic en bicicleta?
- Com agradar a un noi?
- Les millors maneres de tenir relacions sexuals?
- Quin és el sentit de la vida?
Però mai no se sap quines preguntes se li acudeixen als nens moderns! Per respondre-hi, els pares ja no són necessaris, ni cal avergonyir-se, ruboritzar-se i tenir por que se’t castigui per ser massa curiós. Hi ha el gran i poderós Internet: una nova realitat augmentada que serveix a gairebé tota la informació i una part significativa de les necessitats emocionals dels nens moderns.
Ensenyeu-me coses dolentes
Per molt que s’esforcin els pares, no poden controlar la influència d’aquesta realitat addicional sobre la psique del nen en desenvolupament. Què li interessarà al nen? A quin bàner publicitari atractiu farà clic per curiositat? Serà una nova pel·lícula o un joc d'ordinador? Ja sigui un lloc web que promou el terrorisme o la pornografia, una secta religiosa o un "grup de la mort" que ensenyi als nens sobre el suïcidi garantit.
- Qui pot garantir la seguretat de trobar un nen a Internet?
- Ningú.
Els intents dels adults de restringir l’accés d’un nen a la World Wide Web responen a la seva ferotge resistència i afegeixen problemes a la ja difícil relació entre “pares i fills”. Els escolars avançats obvien fàcilment els programes de control parental, perquè en la seva majoria els nens són molt més versats en tecnologies modernes que els seus pares.
El cas és que, segons la psicologia sistema-vectorial, un nen modern té una psique molt més gran, un volum més gran de desitjos i més oportunitats per satisfer-los. Un nen modern de la seva edat és capaç d’entendre molt més que el seu company fa 30-40 anys. Però ho entén? Malauradament, no sempre. I sovint el seu adolescent generalitzat "No vull res" significa "Vull tant, però no sé com aconseguir-ho, així que em sento malament".
Sense el coneixement dels trets vectorials innats del nen, és molt difícil que un pare entengui la seva ànima, els seus desitjos i necessitats. Els assumptes urgents, l’etern treball dels pares i la preocupació pel pa de cada dia, a més de la il·lusió de benestar, impedeixen que els pares notin símptomes alarmants: el nen està assegut a casa, no penja pels carrers, tot sembla estar bé.
- Com estàs?
- Molt bé.
- Què estàs fent?
- Sí, sí …
En adonar-se de l’estrany comportament, els pares “endevinen” entrar als registres personals del nen piratejant la seva pàgina a les xarxes socials. Però, després d’això, ajuden les seves xerrades, conferències i advertències de cor a cor? Difícilment. Més aviat, els alienen encara més, augmentant la desconfiança mútua, creant hostilitat.
Tot i això, per tot el dolent que li passi a un nen, des del petit robatori al supermercat fins a l’intent de suïcidi, som els adults els responsables.
Vine cap a nosaltres! T'entenem!
Avui en dia els adolescents no han de passejar pels carrers per aprendre coses dolentes. Anteriorment, van deixar la casa als patis, ara van a Internet. Tot hi és per a la realització dels seus desitjos encara immadurs. Es pot distreure i jugar a un tirador diverses hores seguides. Podeu anar a un lloc eròtic i conèixer el que la mare i el pare mai no han sentit ni han vist ni han vist. I pots trobar algú que pateixi els mateixos problemes que tu, trobar algú que t’entengui.
“Per què està tota aquesta nit a Internet? Què busca en aquests fòrums?"
Busca comprensió i el mateix que ell mateix. I ho troba! Parlen el seu idioma, entenen els seus problemes i estan preparats per ajudar-vos. Però com ajudar és una gran pregunta.
- Ajudar a satisfer els desitjos juvenils?
- Ajudeu a venjar aquest món cruel?
- Ajudeu a separar-vos d’aquesta vida sense valor i sense sentit?
Qui té més risc de ser atrapat per grups suïcides, ultra-religiosos i terroristes en línia?
La psicologia sistema-vector de Yuri Burlan adverteix els pares d’adolescents amb vectors sonors i visuals
Una ànima visual subtil i sensible, a qui li agrada tot allò bell i misteriós, es presta fàcilment a tot tipus de suggeriments. Els és més fàcil inculcar, per exemple, en el context de patir el primer amor no correspost, que ningú els entén i per què necessiten una vida així. De fet, la mort és una por bàsica innata de l’espectador, ell la té més que res. Però si està "competent" romanticitzada, es fa "bella" i emocionalment atractiva, aleshores per a un adolescent visual és fàcil fer-la atractiva. Això és el que utilitzen nombrosos grups a Internet, els anomenats. ventiladors de balenes, etc.
Però el major risc de suïcidi és en adolescents amb un vector sòlid. És a aquesta edat quan les seves urgents qüestions existencials sobre la cerca del significat es fan especialment agudes. Els adolescents sonors moderns ja no s’omplen de les activitats que antigament omplien els seus companys sonors: filosofia, música, ciències exactes. No acostumats des de la infantesa i, per tant, incapaços de concentració mental –el que és tan necessari per a la realització del vector sonor–, ni tan sols poden entendre els motius dels seus mals estats: "És que tot no té sentit i és buit!" No hi ha res que preguntar als pares: què entenen? - tornarà a ser enviat a donar lliçons, pensar en el futur i no fer ximpleries!
Però, per què, si tot són cendres?
L’adolescent sonor no té cap sentit a la vida i creu que el trobarà a la mort. No sent el valor de la vida del cos, ni de la seva, ni de la d’una altra persona, per tant, amb un patiment especial en el vector sonor, pot continuar el suïcidi prolongat, emportant-se altres vides. És l’adolescent sonor que s’emporta amb més facilitat la idea de salvar el món del mal o, al contrari, convençut que matant-se ell mateix s’alliberarà del cos i, amb ell, del patiment.
Però és a partir dels adolescents sans, amb el correcte desenvolupament, que els genis de la humanitat creixen, aportant noves idees i grans descobriments al món.
Aquí no m’entenen
El pitjor és que quan un altre nen fuig cap a ISIS, es dispara amb l'arma del seu pare o vola per la finestra d'un edifici de gran alçada, ni els pares ni els professors poden entendre els motius de la seva acció, perquè res de tal notat darrere seu abans. Exteriorment, viu una vida completament pròspera quan era un nen d’una família normal. Els pares i els professors ni tan sols s’adonen que la seva realitat interior és completament diferent …
I és clar que el seu problema interior va començar molt abans, quan el nen va sentir que ni la família ni els altres adults l’entenien, que era un desconegut en aquesta celebració de la vida.
El problema és que a nosaltres, pares, ens sembla que si creiem el nostre fill del bressol, el coneixem "com a escamós". Però jutgem per nosaltres mateixos, per les nostres propietats, pel nostre volum de desitjos. Però els nens no són una còpia en miniatura dels seus pares. Tenen diferents propietats i característiques innates, una quantitat innata diferent de desitjos i talents. I quan intentem comparar-los amb nosaltres mateixos durant la infància, tenen una opinió molt clara sobre els seus pares: "Aquí no m'entenen!"
L’error més gran que cometen els pares: pensen que un nen no pot tenir experiències greus. Els seus desitjos o la seva falta de voluntat ens semblen capritxos infantils, els seus interessos (estupidesa i patiment) són un caprici. Sabem per endavant què han de sentir, què volen, per què han d’esforçar-se. Sabem què és el millor per a ells!
Per tant, el més valuós en la criança, una connexió emocional, desapareix gradualment. De moment, exteriorment tot pot romandre bé. Però, com menys educació correspon a les propietats i característiques innates del nen fins a l’adolescència, més agut i difícil és que l’adolescent pugui passar per la pubertat. Però, malgrat tot, encara intenta convertir-se en ell mateix: els desitjos innats requereixen el seu compliment. Intentant fer-lo adonar-se dels nostres valors naturals i no dels seus, augmentem la seva frustració i patim desitjos insatisfets, que ell mateix sovint no pot entendre.
La prevenció dels suïcidis infantils i adolescents hauria de començar amb programes educatius per a pares i professors
Cap quantitat de conferències i xerrades preventives sobre el valor de la vida ajudarà fins que el propi nen pugui sentir el plaer d’aquesta vida. La forma de rebre el plaer depèn de la satisfacció dels desitjos innats, que depenen del conjunt vectorial del nen, les seves propietats innates que no es repeteixen les parentals.
Si obligem a un noi prim i suau a convertir-se en un "home real" en lloc d'enviar-lo a un estudi de teatre, on pugui desenvolupar els seus talents, es sentirà malament. Els atacs de pànic, les fòbies i el transvestisme són el preu que pagarà pels nostres errors.
Si cridem constantment a un adolescent sòlid o fins i tot només ens barallem davant seu, si no creem condicions perquè pugui centrar la seva ment, llavors se sentirà malament. La depressió i l'apatia són els mals menors que se li garanteixen.
Si des de la infància espantem a una noia visual que “vindrà un top gris i mossegarà el canó”, llavors tindrà por tota la vida i també malament.
Quins altres arguments cal fer perquè els pares i els professors entenguin que hem d’aprendre a entendre els nostres fills, en cas contrari els perdrem?
La psicologia sistema-vector de Yuri Burlan proporciona mètodes precisos per comprendre i criar un nen, en funció de les característiques de la seva psique, ajuda a omplir i realitzar correctament els seus desitjos innats. Aquest contingut funciona com un antivirus, com una brúixola, que els ajuda a sortir de qualsevol jungla d’Internet, a evitar qualsevol influència negativa, distingint amb precisió el bé del dolent, l’útil del perillós.
Si sou conscients dels problemes relacionats amb la criança del vostre fill i esteu llegint aquest article, podreu trobar la força per establir contacte, començar a parlar amb el nen en el seu idioma i entendre què necessita realment per a la felicitat. El fet de créixer és un procés gradual i, tot i que hi ha fins i tot la més mínima possibilitat d’establir un contacte més proper, no us ho perdeu.
Registreu-vos aquí per obtenir conferències en línia gratuïtes sobre psicologia vectorial sistèmica a càrrec de Yuri Burlan.
