Secrets psicosomàtics: tartamudesa
Des dels temps de Plutarco, Demòstenes i Avicena, se sabia que la tartamudesa és de tipus psicològic i que la pateixen persones amb certs trastorns mentals. Avui en dia, la psicologia vectorial sistèmica determina les veritables causes, els mecanismes psicològics, les opcions per al desenvolupament de la tartamudesa i formes efectives de tractar-la.
La tartamudesa, la logoneurosi, la neurosi de Sikorsky és un trastorn de la parla, que es caracteritza per l'estirament de sons, les seves freqüents repeticions i distorsions, o parades, trencaments, incapacitat per iniciar una història.
Sovint les persones amb tartamudesa desenvolupen logoofòbia: la por a parlar, sobretot davant d’un públic nombrós, en llocs desconeguts o en una situació d’estrès.
Des de l’època de Plutarque, Demòstenes i Avicena, se sabia que aquest trastorn és de tipus psicològic i que el pateixen persones amb certs trastorns mentals.
Avui en dia, la psicologia vectorial sistèmica determina les veritables causes, els mecanismes psicològics, les opcions per al desenvolupament de la tartamudesa i les formes efectives de tractar-la.
Segons les estadístiques, la tartamudesa es diagnostica per primera vegada a l'edat de 2 a 6 anys. És exactament l’època en què hi ha un desenvolupament intensiu de totes les qualitats psicològiques innates, es fa el primer rànquing entre iguals, es forma el personatge i es posa l’escenari de tota la vida de la futura personalitat.
Aquest període de desenvolupament requereix la màxima tensió de la psique del nen, es produeixen canvis que requereixen esforços psicològics, una recerca d’una sortida a la situació i el seu propi paper específic entre els companys. És a aquesta edat que els nens són especialment susceptibles i de seguida donen el resultat de qualsevol influència en el complex procés de desenvolupament dels seus vectors, tant correctes com errònies.
La tartamudesa és el resultat d'una influència tan errònia, que constitueix un obstacle per al desenvolupament de propietats innates en nens d'un determinat conjunt vectorial.
Els nens amb vectors orals, anals i visuals o la seva combinació són capaços de respondre balbotejant a mètodes de criança incorrectes.
Escolta, mare, un conte de fades …"
Quan un petit oral comença a aprendre a parlar, experimenta amb sons, síl·labes i paraules, intentant comprendre i dominar totes les possibilitats de la seva zona erògena. L’amant de cridar, grunyir, bufar, escopir i besar necessita constantment al seu públic, no té intenció de parlar amb ell mateix, cal escoltar-lo i escoltar-lo!
A una edat molt primerenca, pot xisclar, xiular, parlar de manera incomprensible i ràpida, no pronunciar alguns sons ni reordenar-los, inventant noves paraules i expressions divertides.
Omplir les necessitats del vector oral només es produeix quan se sent el seu discurs, pensa parlant, només la seva intel·ligència verbal única és capaç d’això.
Un petit parlador es pot desenvolupar i convertir-se en un gran orador, el talent del qual rau en la formació de connexions neuronals comunes per a qualsevol, fins i tot un públic multimilionari dels seus oients. El discurs d’aquesta persona oral serà escoltat amb gust, comprès i inspirat per les seves paraules, memoritzat i explicat, citat i admirat per la seva capacitat de captivar les masses.
Vull escoltar constantment a un orador tan destacat, no és per res que els professors orals sempre tenen públic massificat a les conferències, la seva paraula simplement queda impresa en la ment. Vaig escoltar la conferència, ja sabeu el tema.
Una persona oral molt desenvolupada està condemnada a una gran fama, ja que no té por ni d’una tribuna alta ni d’un gran públic i està llesta per parlar durant hores sense parar. Tanmateix, malauradament, avui en dia només hi ha uns quants individus d’aquest tipus.
La variant de la tartamudesa amb estiraments, repeticions i distorsions de sons és precisament el cas de l’infant oral. A la recerca d’oients agraïts, el petit oralista dirigeix el seu atac oral principalment cap als seus pares. En no mostrar interès per la història del nen, la mare o el pare l’empenyen a buscar un tema més "popular" per conversar i comença a inventar rondalles.
Les rondalles sobre companys, educadors, professors, veïns i parents de la boca d’un inventor oral semblen la veritat més pura. Com més gran sigui l’interès de l’oient per la narrativa, més grans i brillants són els detalls que envaeixen tots els detalls de la història. L’escolten! Què podria ser millor?
Els pares, escoltant els invents dels nens, creuen cada paraula, perquè la paraula oral és especial, no es pot deixar de creure-la. Però quan es revela la veritat, el càstig inevitable segueix immediatament en forma de cops als llavis. Bé, per no parlar de tonteries, per no mentir més!
Un cop als llavis és un efecte directe súper estressant sobre la zona erògena d’un nen amb un vector oral, el xoc més fort que pot experimentar un nadó oral.
Per una banda, vol parlar, totes les seves necessitats mentals de parlar, simplement no pot callar, això provoca un fort desequilibri en la bioquímica del seu cervell, però, per altra banda, les seves paraules poden provocar una reacció tan inadequada de els pares com una bufetada als llavis en lloc d’interessar-se per les seves històries.
Si aquesta situació es repeteix una vegada i una altra, el bebè comença a tartamudejar, el seu discurs es distorsiona, pot espetllar, lispar, xiular o no pronunciar alguns sons. En casos especialment greus, els trastorns de la parla persisteixen durant tota la vida, reduint significativament la seva qualitat, donant lloc a problemes per comunicar-se amb els altres i impossibilitant la realització completa d’un mateix.
Com més tranquil es vagi, més lluny arribarà
Un altre tipus de tartamudesa és la dificultat amb l’inici d’una història, les pauses i les llargues pauses entre paraules, la incapacitat de parlar davant d’un públic, en un lloc desconegut o en una situació difícil.
Aquesta tartamudesa es desenvolupa en nens amb vector anal. Es tracta de nens especials, els més obedients i dependents de la mare, es distingeixen per la seva lentitud i indecisió, la paraula dels seus pares és la llei per a ells, les seves pròpies decisions es donen amb molta dificultat i després de llargues deliberacions. Aprenen totes les habilitats lentament, però a fons, en tot el que necessiten un exemple a seguir, sempre fan les preguntes més aclaridores per sistematitzar els coneixements adquirits a l’entrada, és a dir, si el nen anal no entén alguna cosa, tornarà a preguntar fins que ho descobrirà, només després d’això podrà anar més enllà en el procés de cognició, independentment del tema d’estudi, tant si es tracta de botonar una jaqueta com de resoldre logaritmes.
Amb un desenvolupament adequat del vector anal fins al final de la pubertat, aquest bebè en el futur es convertirà en un científic, analista, expert en el seu camp, el professional més altament qualificat en aquest camp, un professor amb talent que pugui formar tots els seus estudiants. enamorar-se del seu tema.
A un nen anal li agrada aprendre i delectar els seus pares amb un bon comportament, un ordre en joguines o unes notes excel·lents; aquest nen rep el plaer més merescut d’elogis merescuts, el reconeixement dels seus èxits i la justificació dels seus esforços.
Viu al seu ritme sense presses, tot fent-ho de manera mesurada i escrupolosa, totes les accions que ha iniciat han de ser completades, portades a un punt, fins al final, en cas contrari l’obra inacabada l’oprimirà, quedant-se en la memòria durant molt de temps i provocant desequilibri en la bioquímica del cervell …
Qualsevol pressa, contracció, canvis bruscs d’ocupacions, interrupcions constants del seu discurs lent, privació de l’oportunitat d’acabar de parlar fins al final, d’acabar la narració que havia començat, de dir tot el que pretenia, resulten en un trastorn persistent de la parla: el bebè comença a tartamudejar.
Una qualitat tan innata com la por a la vergonya fa que un nen tartamudejat eviti situacions en què cal parlar, sobretot davant d’un públic, fins i tot petit.
La tasca d’explicar els deures o respondre la pregunta d’un professor davant de tota la classe a la pissarra es converteix en una prova difícil quan el nen cau en un estupor i la capacitat d’expressar-se es perd completament. L’estudiant més diligent i diligent comença a quedar-se enrere en els estudis, a evitar la comunicació amb els companys i és especialment dolorós per ridículs i bromes a la seva direcció.
És un nen així, en un entorn tranquil i familiar, en presència d’una persona familiar, en un estat relaxat, que és capaç de pronunciar paraules i frases senzilles de forma absolutament normal sense alterar el ritme de la parla.
Fa por dir
Una altra opció per al desenvolupament de la tartamudesa és la deficiència de la parla en nens amb vector visual. És aquesta variant la que popularment s’anomena tartamudeig.
Un nen visual és el més emocional, sensible i impressionable. Qualsevol emoció la viu la seva màxima intensitat. Si l’alegria és una autèntica delícia amb expressions facials, gestos i gestos adequats fins a saltar, però si és una molèstia, només és la fi del món amb llàgrimes amargues, sanglots i lamentacions. L’amplitud és màxima, la possibilitat de canviar és instantània. De les llàgrimes al riure: un moment.
Per al desenvolupament normal del vector visual, aquest nadó necessita una forta connexió emocional amb la seva mare, cosa que li proporciona una sensació de seguretat. Desenvolupant-se adequadament (sense cap mena d’espantaocells domèstics, dibuixos animats de por, contes de fades cruels i similars), el nen visual aprèn compassió i empatia per la resta de persones, aprenent així a portar la seva por a l’amor i la simpatia.
El més temerós de la infància, és capaç de convertir-se en temerós pel bé d’altres persones, l’amor conscient i global per les persones no deixa espai per a una escassa sensació de por, omplint el màxim vector visual d’un alt nivell de desenvolupament.
Depenent dels vectors més baixos, els aprenents visuals desenvolupats es converteixen en portadors de la cultura (treballadors de l’art o de l’educació) o es troben en la medicina i la caritat (treballadors socials, voluntaris i similars).
A la infància, durant el període de desenvolupament intensiu de vectors, el nen visual és especialment susceptible a l’ensurt; un fort estrès emocional pot causar trastorn de la parla d’un nen. I sense això, el discurs visual emocional es confon encara més, sembla com si no tingués prou aire, estigués aclaparat d’emocions, sense deixar lloc a la pronunciació normal de les paraules. La incapacitat per explicar tot el que volíeu, per compartir la vostra alegria o dolor, molesta encara més el petit espectador, privant el representant d’un dels vectors més extrovertits de l’alegria de comunicar-se amb familiars i amics.
Les pors infantils a l'edat adulta tenen el risc de convertir-se en fòbies persistents o provocar atacs de pànic, reduint significativament la qualitat de vida, esgotant l'esfera emocional i privant a la persona de la capacitat de realitzar plenament una persona en la societat.
El tartamudeig visual és el més fàcil de tractar. N’hi ha prou amb eliminar les pors que hi ha a l’arrel del trastorn de la parla i es normalitzarà completament a qualsevol edat.
El procés és reversible
El desenvolupament de qualsevol vector continua fins al final de la pubertat, és a dir, fins a 12-15 anys. Durant aquest període, encara és possible corregir els errors de criança i dirigir el desenvolupament de la psique del nen en una direcció positiva. Amb l’eliminació de factors que afecten negativament les qualitats psicològiques específiques del nadó, els resultats d’una educació adequada no es fan esperar.
La tartamudesa en qualsevol forma pot romandre en el passat, donant pas a un discurs literari pur i competent d’un membre de ple dret de la societat, capaç de realitzar-se i obtenir el màxim plaer de la vida.
Fins i tot els trastorns persistents de la parla que van persistir a l'edat adulta, perdent el seu bagatge psicològic, van desapareixent gradualment en el procés de formació de sistemes de pensament després de formar-se en psicologia del sistema-vector.
La tartamudesa com a resultat de les tensions psicològiques d’una educació errònia és un fenomen completament reversible i és reversible en el menor temps possible i per a la vida.
