Educació patriòtica: ha de ser ciutadà
- Estimes la teva terra? - La pregunta és com un parabolt del blau. Silenci. L’expressió facial és com si la dona d’un marit, després de 50 anys de matrimoni, de sobte li preguntés: "M’estimes?"
- Estimes la teva terra? - La pregunta és com un parabolt del blau. Silenci. L’expressió facial és com si la dona d’un marit, després de 50 anys de matrimoni, de sobte li preguntés: "M’estimes?"
Sovint no pensem en com ens sentim davant del país on vivim. Diuen alguna cosa a les notícies sobre la importància de fomentar el patriotisme en els nens, sobre quins programes d’educació patriòtica de la generació més jove s’han adoptat a nivell federal. Diuen que sí, que diuen: "i Vaska escolta i menja".
De vegades, però, se sent patriota quan dóna suport a l’equip esportiu rus, canta l’himne, penja la cinta de Sant Jordi al cotxe en honor del 9 de maig. Recordareu, sospirareu: "Aquí, diuen, abans hi havia patriotes, donaven la vida per la Pàtria, però ara … la gent equivocada anava, els patriotes degeneraven".
Sovint us mantindreu en una cua enorme a Sberbank, us endinsareu a una portella oberta a la carretera, us caurà un glaçó al cap des del terrat … i en lloc de paraules d’amor per la vostra terra natal, diem una cosa completament diferent. Reprenem la mare Rússia. Aquesta és també una forma de patriotisme?
Hi ha patriotes que justifiquin la cruel represàlia d’un conserge tadjik per la seva preocupació per la seva terra natal: cal netejar la terra d’origen?!
És possible ser patriota en algunes situacions i no en altres?
Com podeu veure, amb la manifestació del patriotisme entre els russos adults, avui s’ha desenvolupat una situació ambigua. La majoria d’adults no entenen l’essència del patriotisme, i molt menys els nens: quin tipus d’educació del patriotisme en aquestes condicions s’hi produeix.
Es fan ressò, en general, dels seus pares i professors. Quan calguessin, els patriotes: van dir als veterans que donessin flors - les van donar, que anessin a la desfilada - van anar, però el que està passant dins dels nens, a pocs els interessa. Una imatge preciosa és important.
Podem parlar d’educació patriòtica, si a la família, a la vida quotidiana, els nens troben de tant en tant les converses d’adults que condemnen la Rússia actual, amb el seu govern corrupte, una economia basada en els recursos, una societat sense esperit?
Amb l'ajut dels coneixements adquirits a la formació "Psicologia sistema-vector" de Yuri Burlan, intentarem comprendre l'essència del patriotisme i l'educació patriòtica.
Què és el patriotisme
Per entendre un fenomen, el primer pas és analitzar-ne el concepte. A la Viquipèdia trobem la definició: "El patriotisme (del grec. Compatriota, pàtria) és un principi moral i polític, un sentiment social, el contingut del qual és l'amor per la pàtria i la voluntat de subordinar els seus interessos privats als seus interessos."
Segons la "Psicologia del sistema-vector" de Yuri Burlan, el secret de l'educació patriòtica és el següent: la base dels sentiments paterns, els principis, l'actitud càlida envers la pàtria és l'amor. L’amor pel vostre país és el revers de l’odi. Allà on hi ha odi, no hi ha amor.
L’arxipreste Dimitri Smirnov va remarcar amb tota la correcció: “El patriotisme és amor pel propi país, no odi cap als altres”.
On comença el patriotisme?
L’educació patriòtica és l’educació de l’amor per la pàtria. Amor per la pàtria, pel lloc on vas néixer i créixer. El foment del patriotisme comença a la infància. Un nen arriba a aquest món amb propietats que li assigna la natura: vectors que inicialment es troben al nivell bàsic de desenvolupament de les seves propietats. Un animal tan petit amb un comportament arquetípic. A nivell animal, el patriotisme és la protecció i la defensa del vostre territori, garantint la vostra supervivència.
A més, en el procés de convertir-se en un ésser humà en el sentit complet de la paraula –amb l’ajut de la familiarització amb la cultura, el desenvolupament d’habilitats socials, sentiments–, el concepte de patriotisme s’omple de contingut nou.
Mentre cremem de llibertat, Mentre els cors estiguin vius per l’honor, amic meu, dediquem
bells impulsos a la nostra terra natal !"
A. S. Pushkin
O no omplir.
Clàssics de l’educació patriòtica
Tradicionalment, es creu que l’educació patriòtica és una part integral de l’educació escolar i familiar. A més, el jardí d’infants es dedica a l’educació patriòtica dels nens en edat preescolar. Es requereix disciplines socials històriques, el sistema educatiu de l’escola amb l’ajut de l’educació addicional i diverses activitats extraescolars per educar el patriotisme en edat escolar.
Per exemple, conviden veterans, recorden dates històriques significatives, fan concerts, exposicions, excursions a llocs de glòria militar. Criança de patriotes.
Es creu que les associacions públiques infantils i els clubs patriòtics tenen un paper important en l'educació patriòtica de la nova generació.
Confusió i vacil·lació
Si considerem els enfocaments pedagògics moderns de l’educació patriòtica, els seus principis fonamentals són la continuïtat de les generacions, el coneixement de la història i la tolerància.
En adonar-se que a la pràctica la majoria dels joves són consumistes, extremadament cínics sobre la seva terra natal, sovint mostren el seu patriotisme, unint-se a les files dels skinheads, fins i tot els funcionaris van pensar a introduir lliçons separades de patriotisme.
Us imagineu l’US en el patriotisme? L’educació patriòtica és … i les opcions a, b, c. Fins ara, s’han limitat a introduir un curs sobre ètica laica o els fonaments de la religió. Vam provar l’antiga fórmula del ministre d’Educació de l’època de Nicolau I SS Uvarov - “Autocràcia. Ortodoxia. Nacionalitat - per reviure en les realitats modernes. Fomentar el patriotisme en la infància, el respecte per les institucions estatals a través de la religió.
Tot i això, els intents de millorar la qualitat de l’educació patriòtica continuen sense èxit.
Resultats de l'enquesta
Els joves justifiquen els seus sentiments antipatriòtics dient que les paraules dels adults són molt discordants amb els seus fets. Hi ha molts fills de funcionaris, per exemple, que serveixen al nostre exèrcit? Els problemes més importants de la nostra societat, en lloc de resoldre’ls, són o esbufegats, es polixen o es ridiculitzen, però no es resolen, per tant, l’educació del patriotisme no pot ser efectiva:
- Llavors, quin sentit té viure a Rússia? ("Golden Youth" vota amb els peus).
- I què em va donar la Pàtria? (Pel fet de ser rus, el meu compte bancari no s'ha reposat, com, per exemple, als Emirats Àrabs Units).
- Vine en gran nombre aquí … Condueix tothom amb una desagradable escombra de Rússia. (Em impedeixen viure bé).
Així, el fet continua sent: malgrat els llargs intents post-soviètics d’educar una nova generació com a patriotes del seu país, veiem un fracàs complet. Un gran nombre d'adolescents són nacionalistes o tenen una actitud molt mercantil cap a la seva terra natal o bé tenen previst emigrar. Patriotic no està de moda.
Les noves lleis, els programes d’educació patriòtica són bons, competents, però, per desgràcia, no funcionen. L’hostilitat, l’odi a la societat només creix com una bola de neu.
Yuri Burlan va revelar els motius d’aquest estat tan deplorable de l’educació patriòtica al nostre país a la formació “Psicologia del sistema-vector”.
Va néixer i esdevenir patriota
El patriotisme és amor per la pàtria, pel vostre poble, per la vostra història i cultura. Des del punt de vista de l’anàlisi sistema-vector, els patriotes no neixen, sinó que esdevenen, és a dir, que totes les persones neixen inicialment amb propietats innates que una persona haurà de desenvolupar fins a la pubertat de manera inclusiva i realitzar-les durant la seva vida. Juntament amb el correcte desenvolupament, té lloc l’educació del patriotisme. Al mateix temps, les condicions de criança i el medi ambient són essencials per al compliment dels desitjos naturals.
Una persona es converteix en una persona només en la societat, el plaer més gran, així com el dolor, és la comunicació d’una persona amb una altra persona. En conseqüència, el nivell de desenvolupament de la societat, el col·lectiu, en què cau l’infant, és molt important per al seu desenvolupament personal, perquè senti la plenitud de la vida, ja que hi ha condicions creades (o no) per a la divulgació de el seu potencial.
El patriotisme és una propietat inherent a les persones que tenen un vector anal. Per a ells, els valors de la vida són casa, família, pàtria, justícia, lleialtat, decència, honestedat, amistat, germanor.
I si a l’època soviètica es creaven condicions favorables a la societat per a la realització exitosa de les persones anales (podrien tenir una bona educació fàcilment, casar-se amb una dona decent i “neta”, aconseguir honor i respecte a la feina), avui és extremadament difícil per sobreviure.
No saben adaptar-se, esquivar per complaure les circumstàncies, canviar ràpidament els seus principis, trobar beneficis en qualsevol situació, com aquells que tenen un vector de pell. Les persones anales, desenvolupades en les seves propietats, són "caps daurats" (amb els vectors superiors) i "mans daurades", professionals del seu camp, que tendeixen a treballar en un lloc durant molt de temps i polir les seves habilitats.
Ara a la societat, els valors de la pell són molt exigents: béns materials, carrera professional i també hi ha una demanda de qualitats de la pell: un pensament flexible, la capacitat de processar ràpidament la informació, reciclar-se i adaptar-se fàcilment a les condicions canviants. Els homes de la pell són més valorats al mercat matrimonial.
Això vol dir que les persones anales tenen poques oportunitats a la societat russa moderna per realitzar-les plenament, no se senten a gust, senten insatisfacció general.
En entrar al món dels valors de la pell, el nen anal no aconsegueix el que vol: no té valor una amistat forta, l’honestedat en les relacions, no lloen i no aprecien els estudis excel·lents. Com a resultat, els costats brillants del vector anal sovint no es desenvolupen, sobretot si els pares de la pell es dediquen a la criança d’un nen anal, que no entenen qui té davant (incitant-los, renyant de lentitud i lentitud), i professors anals insatisfets amb la vida. En aquest cas, la sensació de patriotisme no es desenvolupa i el nen esdevé nacionalista. No estima la pàtria, però odia tot allò que és estranger. Això s’assembla poc a una actitud patriòtica.
Avui és molt més fàcil per als anàlegs que no han trobat un lloc sota el sol on unir-se (Amèrica, tadjiks, contra la república veïna …) que en nom de l’amor per Rússia, ja que és molt més fàcil desenvolupar odi i rebuig a una altra cultura que l'amor per la pròpia. En un estat positiu, les persones anals estimen la seva pàtria, estan preparades per defensar-la desinteressadament i servir pel bé de la pàtria.
Per tant, l'educació patriòtica dels nens no pot existir per separat del nivell de desenvolupament de la pròpia societat, no pot funcionar d'un dia per l'altre amb l'ajut de noves lleis. Després del col·lapse de l'URSS, durant molt de temps, l'escassetat personal i col·lectiva de persones amb un vector anal, autèntics patriotes del país, que eren la seva poderosa rereguarda, van assegurar la unificació de tota la societat amb un patriotisme saludable: l'amor per la pàtria.
Només creant unes condicions còmodes per al desenvolupament i la realització de cada persona a la societat (tant de la pell, com de l’anal i altres), podem desfer-nos de l’ancoratge de les queixes col·lectives del vector anal, que no ens permet educar patriotes, com així com mirar amb confiança el futur.
