Recomanacions per als pares sobre la criança de fills sans
Un nen sòl és sovint reflexiu i, en general, és "autosuficient": no requereix molta atenció, pot jugar sol durant hores, es cansa ràpidament de jocs sorollosos. Aquest nadó pot amagar-se en un armari o un armari fosc i seure allà tranquil·lament, fins i tot adormir-se mentre el busquen. Tot i això, no s’amaga perquè el busquin …
A la infància, un nen amb un vector sonor es pot manifestar de diferents maneres. Pot estar callat, amorós, com si estigués immers en els seus pensaments, durant molt de temps per no començar a parlar. O potser, al contrari, parlar primer entre companys i comunicar-se immediatament de manera adulta, memoritzant ràpidament noves paraules. El conjunt de vectors exactes d’un nen és més fàcil de determinar quan és una mica més gran.
Un nen sòl és sovint reflexiu i, en general, és "autosuficient": no requereix molta atenció, pot jugar sol durant hores, es cansa ràpidament de jocs sorollosos. Aquest nadó pot amagar-se en un armari o un armari fosc i seure allà tranquil·lament, fins i tot adormir-se mentre el busquen. Tot i això, s’amaga no per ser cercat, sinó per estar en silenci i pensar. El pensar és generalment el seu passatemps favorit des de la infància.
Sorpreses amb un aspecte seriós i "infantil". Ets un "uchi-path" per a ell i ell et mirarà perquè et sentis un idiota complet.
Des de la primera infància comença a fer preguntes sobre el sentit de la vida i l’infinit: “Per què vivim? Per què l'aigua està mullada? I què va passar quan no hi érem?"
"I si tothom mor, llavors qui comprarà tots aquests productes?" - Es preocupa un petit to de pell a la botiga de queviures.
No es pot anar a dormir al vespre ni despertar-se al matí, el que la gent anomena "mussol". Sempre li costa molt llevar-se al jardí d’infants o a l’escola, a les primeres lliçons dorm literalment o es comporta com un somnambulista.
"I? Què? Jo? M'estàs parlant a mi?" - la seva típica reacció a la pregunta d’un professor. Però! No està gens inhibit, com poden pensar algunes persones que l’envolten. Només necessita temps per "sortir" de si mateix, tornar al món exterior i respondre a les seves preguntes "estúpides".
Tots els nens són com els nens: al recés corren, juguen, però no és un enginyer de so immers en ell mateix. És un company excèntric, poc comunicatiu, relativament inactiu i sorollós. Fins al punt que l’anomenen “fora d’aquest món”, tot i que si el nen té altres vectors superiors a part del sonor, aquest despreniment no serà necessàriament tan evident.
Llegiu molt. Els nens de la infància llegeixen ciència ficció i les nenes solen aficionar-se a la poesia. Però podria ser al revés. Després passen a la filosofia, a l’astronomia. Els encanta la música, molt diferents, tenen una bona orella per a la música.
Els fascina la lluna i les estrelles. Poden estar interessats en utopies socials i idees de transformació social, així com en astrologia, quiromànica i esoterisme. Naveguen per Internet a la nit. Els nens amb so des de petites es senten com a casa a Internet, un petit reproductor de so sovint ajuda la seva mare a instal·lar diversos programes d’ordinador. Alguns d’ells es convertiran en programadors en el futur.
Amb l'edat, també li pot arribar una certa arrogància: a causa del fet que no troba "iguals en ment" entre els que l'envolten, li sembla que és més intel·ligent.
Sembla vostre? En aquest cas, teniu la responsabilitat més gran de la seva educació i desenvolupament. De fet, en el vostre fill, la natura té un potencial enorme!
Genis de tots els temps i pobles, que van des dels fundadors de les religions mundials més antigues fins a les millors ments de la humanitat actual, inclosos els grans filòsofs, científics, músics, poetes, escriptors, matemàtics, físics, creant obres d’art especials, descobriments i fer colossals avenços en la ciència, en la seva majoria portadors d’un vector sonor ben desenvolupat i realitzat.
Com educar un futur geni?
Les recomanacions per als pares sobre la criança de fills amb un vector sonor són les següents. Intenteu no fer mal en primer lloc. Respecteu la necessitat de la persona sana de tant en tant d’estar sola en un estat de concentració, immersió en si mateixa; això és una necessitat vital per a ell. Recordeu, en cap cas l’haureu de treure d’aquest estat amb sons durs, sorolls. No el distreu cada cinc minuts amb les vostres preguntes, tasques, instruccions.
Al mateix temps, és important no deixar que el nen es retiri de si mateix, sinó ensenyar-lo suaument i discretament a establir contacte amb el món exterior. Al cap i a la fi, són les persones sòlides les que tenen els problemes de comunicació més greus, fins a l’autisme. I aquí el coneixement ordinari de la psicologia de la comunicació no ajudarà.
SCREAM CONTRAINDICAT! En cap cas, no hauríeu d’alçar la veu davant d’un nen d’aquest tipus, molestar-lo amb sorolls, cridar-vos l’un davant l’altre. En general, el millor és que estigui insonoritzat. També heu d’evitar grinyolar les portes i xocar fort amb els plats.
Cridar per un enginyer de so és el pitjor que se li pot ocórrer. Sota l’estrès, al principi, les connexions neuronals responsables de l’aprenentatge es veuen interrompudes: es tracta d’una mena de protecció contra la pressió constant per crits. El nen simplement deixa de distingir aquests sons i, com a resultat, deixa d’ensenyar-se a través de l’oïda, es retira completament a si mateix, cosa que pot servir com a inici de trastorns mentals.
A més, les emocions negatives dirigides cap a ell afecten la seva salut mental no menys destructivament que els crits i els escàndols. Algunes paraules, fins i tot pronunciades en un murmuri, poden deixar-lo en una neurosi per sempre. "Idiota! Fre! Per què et vaig parir? " - la mare li xiula a l’orella, evidentment molest pel despreniment del nen. Ella no s’adona que l’està paralitzant per tota la vida.
Ni neixen autistes ni esquizofrènics: es converteixen en sòlids especialistes gràcies als "esforços" i a la incomprensió dels pares i de la societat en la persona dels educadors i dels professors.
Sovint, els professors i els pares es preocupen per si el nen sòl es desenvolupa amb normalitat. Ho fan, desconeixent les seves habilitats i característiques innates, sense saber que estan tractant amb un especialista en so, sinó comparant-lo amb la resta de nens.
Si un mestre d’escola primària veu un nen d’aquest tipus assegut tranquil·lament en un racó durant el descans, mentre els altres nens corren i fan soroll, li sembla estrany i conclou que és probable que sigui retardat mentalment. A la lliçó, ella fa una pregunta i ni tan sols sospita que l’enginyer de so sigui el primer a trobar-hi la resposta. I el retard en la resposta es produeix únicament pel fet que necessita temps per anar "a fora".
Com més grans siguin les persones, més espontaneïtat infantil pot "desaparèixer" en elles, més són propenses a la soledat. A l'edat de transició, la depressió "no raonable" ja pot començar. Aquest últim és un signe molt dolent, llegiu-ne als temes "depressió", "suïcidi".
El nen sonor percep molt subtilment la paraula, so, significat. Quan es tracta d’un instrument tan delicat i fràgil com la psique d’un petit reproductor de so, el cost d’un error augmenta moltes vegades. En lloc d’un físic teòric, astrònom, lingüista, músic, poeta o filòleg, podeu criar un autista, un addicte a les drogues, un sectari fanàtic, un suïcida o un esquizofrènic. És molt fàcil de fer: només uns passos equivocats separen el cim de l’abisme. Aquí no hi ha nimietats, cal un coneixement i comprensió exactes de les relacions causa-efecte.
A la formació "Psicologia del sistema-vector" de Yuri Burlan, aquesta comprensió estarà totalment formada, rebreu no només recomanacions generals sobre educació. Podeu mirar literalment el món interior més complex i misteriós del vostre nadó i aprendre a entendre’l com ningú. També cal recordar que un nen sonor no pot existir sense vectors inferiors i que el nombre mitjà de vectors en una persona és de tres o quatre. És important el desenvolupament complet i integral de tots els vectors del nen.
No perdreu un temps preciós ensenyant a un enginyer de so a dibuix acadèmic o boxa, sinó que el portareu immediatament, per exemple, a un cercle de joves físics, programadors, poetes o una escola de música.
Totes aquestes recomanacions d’entrenament no només us permeten tenir en compte, sinó sentir la importància que tenen per al desenvolupament complet d’un nen sòl, aleshores us serà fàcil seguir-les.
Crearàs i desenvoluparàs el teu fill no escrivint, sinó amb propòsit i creativitat. Al cap i a la fi, el millor que els pares poden fer pels seus fills és proporcionar-los un desenvolupament mental i mental saludable per a la realització futura de la vida adulta.
