Pares reals i nens virtuals. L’ordinador és bo o dolent?
La comunicació per Internet i els jocs en línia s’han convertit en una part integral de la vida dels nens. L’afició infantil d’un ordinador, la comunicació virtual alarma molts pares i els obliga a decidir sobre una posició clara: com relacionar-se amb l’afició infantil d’un ordinador.
Vivim en un món complex i canviant. El que era rellevant avui es fa obsolet demà a un ritme increïble. Si ens porta temps dominar les novetats de la tecnologia i les tecnologies informàtiques (i com més gran sigui una persona, més temps necessita habitualment), llavors la nova generació des de primerenca edat amb un ordinador "tu".
Als dos anys, el meu fill em va guanyar a l'iPad a la "carrera", ell mateix va descarregar dibuixos animats i actualitzacions. Als tres anys, jo mateix vaig trucar a les meves àvies per Skype i vaig passar aquests nivells en jocs que no es donaven als graduats de la meva escola.
La comunicació per Internet i els jocs en línia s’han convertit en una part integral de la vida dels nens. L’afició infantil d’un ordinador, la comunicació virtual alarma molts pares i els obliga a decidir sobre una posició clara: com relacionar-se amb l’afició infantil d’un ordinador.
Tots els pares es poden dividir convencionalment en tres categories:
1. Aquells que prohibeixen categòricament als nens l’ús d’ordinadors, Internet i jocs virtuals.
2. Aquells que dediquen un cert temps a la comunicació virtual.
3. Aquells que no controlen el nen de cap manera, ja que resulta espontàniament, així resulta. Passa tot el temps que vol a l’ordinador.
Considerem sistemàticament a què condueix l'enfocament escollit pels pares i com afecta el desenvolupament del nen.
Cap ordinador, cap problema
És comprensible la preocupació dels pares per l’afició del nen a l’ordinador: van créixer en un moment diferent, amb valors diferents. És significatiu que, segons les estadístiques, cada sisè cas de criança amb un psicòleg estigui associat a una addicció informàtica del seu fill. A més, en general, el problema només existia en la percepció dels pares, en el seu pensament.
"El nostre problema sou vosaltres i el vostre problema és el vostre pensament", conclou un dels nens "malalts d'ordinador".
Tot i això, avui en dia hi ha molts pares que es guien pel postulat: per què crear-se dificultats amb les seves pròpies mans? No hi ha ordinador a casa, no hi ha mitjans de comunicació mòbil, de vegades es neguen d’un televisor: “Hem crescut sense tot això i ens hem convertit en persones normals”.
A un nen se li proporciona l’experiència habitual acumulada pels pares, llibres, llibres de text com a font de coneixement … I, al mateix temps, li priven completament de l’oportunitat d’adaptar la nova realitat del món modern, deixant el seu fill a la passat.
Aquesta dolça paraula per a la llibertat
Comunicació amb ordinador sense restriccions. Des del matí fins al vespre, el nen queda per a ell i l’ordinador. Pot seure a ell durant dies, oblidant les lliçons, les tasques domèstiques, sense guiar-se de cap manera en la seva activitat virtual. Una situació en què és més fàcil per als pares comprar una joguina informàtica nova perquè el seu fill “es calmi” que no pas tenir cura de la seva educació. O la situació "tot a la nostra Petenka", quan tota la família balla junts a la melodia del nen.
Es tracta d’una situació en què la manca de mesura perjudica no només la salut física, sinó també la mental. La llibertat d’utilitzar un ordinador sense control parental significa que el desenvolupament del nen es deixa a l’atzar. Potser farà servir l'ordinador per a bons propòsits, es comunicarà amb els amics, reposarà coneixements enciclopèdics, prepararà informes i presentacions o pot passar tot el temps en "tiradors" buits.
Seguint els temps
Els pares són responsables de la seguretat del nen, de la seva salut, del desenvolupament del seu intel·lecte, del desenvolupament de les seves propietats innates.
En entendre la qüestió de quant ha de gastar o no un nen a l’ordinador, tant els pares com els psicòlegs cometen un error important: confonen els conceptes de “addicció al joc” i “ordinador”, “asocialitat” i “ordinador”, “suïcida”. pensaments "i" Internet ". És molt convenient per a nosaltres designar l’ordinador i Internet com a font de tot allò negatiu que succeeix als nostres fills i, després, amb una ordre del “cor”, prohibir “aquest mal” a casa nostra (i al estalviar diners, nervis, etc.).
La formació de Yuri Burlan sobre "Sistema-psicologia vectorial" fa evident que aquest enfocament és erroni i ens dóna l'oportunitat d'entendre com construir la relació del nostre fill amb els últims avenços tecnològics de la manera correcta.
TAN
En primer lloc: l’ordinador en si no porta el mal, pot arribar a ser malvat a les nostres mans. Això pot passar si s'utilitza l'ordinador com una manera d'escapar de la vida real i no d'adaptar-se a la realitat. Marxar a la vida virtual no prové de l’ús d’un ordinador per se, sinó perquè el nen comença a veure en els jocs d’ordinador una mena de substitut de la felicitat, un farciment de deficiències mentals, que no guanya aquest contingut a causa de la realització de propietats innates..
Si els pares entenen el nen, això no passarà. Les tecnologies informàtiques seguiran sent un mitjà per millorar la qualitat de vida i no tenen cap sentit vital. Si coneixem el món interior del nostre propi fill i estem preparats per invertir en el desenvolupament del seu potencial natural, l’ordinador serà una gran benedicció per a ell i podrem utilitzar productivament les possibilitats de les noves tecnologies.
Segon i important: privant el nostre fill de l’oportunitat d’adaptar-se a la nova realitat informàtica, reduïm significativament la seva adaptabilitat a la vida. Ens agradi o no, però la tecnologia informàtica és a tot arreu i el desenvolupament de la tecnologia en aquesta àrea s’avança a totes les idees imaginables. Vivim al món de les tecnologies d’informàtica i internet. Passarà una mica més de temps i no es podrà realitzar cap operació sense un ordinador, ni una producció més petita funcionarà sense ordinadors i aquells que no posseeixen tecnologies informàtiques es trobaran automàticament en pitjors condicions.
Arrencar un nen del seu temps, de la seva realitat, és com condemnar voluntàriament la seva continuació al destí de Mowgli. Privant un nen de l’oportunitat de dominar les tecnologies modernes al mateix temps que els seus companys, reduïm significativament les seves possibilitats de ser competitiu.
És important no fer-se il·lusions i entendre bé que, si encara podeu intentar protegir un nen petit de l’ordinador (que no és necessari), oferiu-li dibuix, modelat, diversos jocs en viu, a l’adolescència, per interessar-lo. alguna cosa perquè no utilitzi un ordinador, és impossible. No a casa, així que als amics. I això s’afegeix a l’escola, en els programes educatius dels quals el desenvolupament d’un ordinador és obligatori. Cal tenir en compte que moltes tasques, fer servir un diari electrònic és impossible sense un ordinador i Internet.
La fruita prohibida és dolça. Una rígida prohibició parental és un camí cap a la confrontació, cap a una lluita, on al final tothom en serà el perdedor, perquè les propietats del nen no es desenvoluparan adequadament en el paisatge modern. Volíem el millor, però va resultar com sempre …
Com ajudar un nen a desenvolupar les seves propietats mitjançant tecnologies d’Internet?
Per organitzar adequadament la comunicació del vostre fill amb un ordinador, primer cal diferenciar-lo per vectors i, en segon lloc, poder-lo empènyer i interessar-lo sense problemes.
Els jocs d'ordinador analítics són adequats per a un nen anal amb la seva excel·lent memòria, capacitat d'organització i estructura. Gràcies a Internet, tindrà l’accés més ampli a tot tipus d’enciclopèdies, museus en línia i materials històrics. Seleccioneu el contingut amb cura. I deixeu que el vostre fill llegeixi els millors llocs i recursos sobre el tema.
Als adolescents anal visuals els encantarà treballar com a redactors. Cal configurar-los immediatament perquè siguin diligents, realitzin el treball de manera eficient i elogiïn adequadament el que han fet. A més, el treball d’un corrector és adequat per a adolescents anal-visuals. El mateix passa amb els captors de so anal. També els interessarà pensar i prescriure programes informàtics. Els pares han de tenir cura de comprar els cursos de formació adequats i deixar que els nens perfeccionin les seves habilitats.
Els skinners amb una psique flexible, una mentalitat lògica necessiten tasques per al desenvolupament de la lògica, el pensament d'enginyeria. Utilitzen la construcció, jocs com "Monopoly", és a dir, tot allò que requereix una presa de decisions ràpida, la capacitat d'adaptar-se ràpidament a les condicions canviants, les inclinacions del lideratge, pensant basat en el principi de racionalitat.
Els projectes en equip que requereixin organització, autodisciplina i una gestió sensible dels altres seran extremadament útils per als treballadors de la pell. Els nens de la pell són exactament els que val la pena desenvolupar habilitats de lideratge innates. Desdibuixant els límits, Internet fa possible que nens de diferents parts del món puguin treballar junts per resoldre el mateix problema. La participació en aquests projectes permetrà al nen dèrmic en el futur gestionar eficaçment els recursos humans en qualsevol organització i complir amb eficàcia les tasques assignades.
Per als nens de la vista i el so, Internet és una font de desenvolupament interminable. A la vista, pot ser el desenvolupament del gust artístic, el desenvolupament de valors ètics i estètics. Independentment d’on visqui i de quines oportunitats materials tingueu, podeu deixar que el vostre fill passegi pel Louvre veient les millors obres d’art. Un ordinador per a un nen visual és una oportunitat per dominar Photoshop i aprendre a crear imatges boniques tu mateix, a desenvolupar les teves habilitats artístiques sense necessitat de material.
Per als enginyers de so, l’ordinador obre el camí als increïbles mons de la música, l’astronomia, la física, la informàtica i la genètica. Cap imatge d’un llibre de text pot substituir un model 3D a gran escala del que passa al sistema solar o a l’interior d’una cèl·lula humana. I les enormes quantitats d’informació sobre els temes més complexos emmagatzemats a Internet permetran a l’enginyer de so carregar la seva intel·ligència abstracta única amb treball de la millor manera.
Per a qualsevol nen, Internet és una oportunitat per conèixer nous arreu del món, utilitzar tots els èxits de la humanitat per desenvolupar el seu pensament, anar molt més enllà dels límits del volum que estableix una ciutat o un entorn determinats. És hora que els adults reconeguem que els ordinadors i Internet no són en absolut “realitat virtual”. Això ja és una part integral del nostre món, i l’ordinador pot i ha de realitzar una funció important d’adaptar un nen a la societat moderna.
