A quin cercle enviar el nen?
Cal pensar per què enviem el nen a aquesta o aquella secció? Si el propi nen sap el que vol i aspira a alguna cosa específica, la pregunta desapareix per si mateixa. Però, què volen els pares? Pujar un campió, músic, jugador d’escacs? Succeeix que obliguen el nen a fer alguna cosa només per complaure els seus capricis …
En primer lloc, cal pensar per què enviem un nen a una o altra secció? Si el propi nen sap el que vol i s’esforça per aconseguir alguna cosa específica, la pregunta desapareix per si mateixa. Però, què volen els pares? Crear campió, músic, jugador d’escacs o ballarina famosa? Succeeix que obliguen el nen a fer alguna cosa només per complaure els seus capritxos o somnis de la infància incomplerts, sense pensar en el que li seria útil i interessant. O simplement s’equivoquen en la seva elecció, volent sincerament inculcar habilitats útils al nen. Què vol realment, i després va deixar de fumar i no li agrada … Què li pot oferir?
En un nen, és necessari desenvolupar amb precisió aquelles qualitats i habilitats que se li donen des del naixement, orientant-lo cap a la zona on pot maximitzar el seu potencial. El fet que s’hagi d’abordar individualment el procés d’educació i educació de cada nen individual ja no és notícia. Però queda la pregunta: com entendre què necessita exactament el vostre fill?
La psicologia sistema-vector ajuda a comprendre i sentir l’estructura mental de qualsevol persona, ensenya a veure darrere les seves paraules i accions aquells processos inconscients, qualitats innates i desitjos que conformen la seva personalitat.
Cal tenir en compte que només abans de la pubertat un nen pot desenvolupar activament les habilitats per utilitzar aquestes qualitats innates. I després, en un intent de realitzar-se a si mateix en l'edat adulta, un home o una jove només utilitzarà el que té temps per treballar en el moment de la maduració. Per tant, en cap cas s’ha de posposar i deixar que un procés tan important de formació segueixi el seu curs. La tasca dels pares és crear una pressió docent adequada sobre les propietats que la natura li confereix al nen, desenvolupant-lo i ensenyant-lo a gaudir de forma independent de l’activitat que és capaç i que li està destinada.
En els nens amb un vector de pell, en primer lloc és necessari desenvolupar flexibilitat i destresa innates, una sensació de ritme i temps, precisió, velocitat. Per a ells, els esports són molt adequats, en particular l'atletisme, el tir, així com el ball, la gimnàstica i el patinatge artístic. Ells, com ningú, necessiten disciplina i autodisciplina, en la capacitat de complir el règim: només aprenent a complir aquests requisits durant la infància podran demostrar habilitats organitzatives i dirigir els altres en la vida adulta.
Per a nens de la pell més grans, són adequades classes addicionals de matemàtiques, economia, lògica, dret, així com tot tipus de seccions de modelització del disseny, que desenvoluparan el seu pensament lògic i la funció innata d’estalviar recursos, temps i espai. Aquestes persones fan excel·lents enginyers, legisladors i empresaris.
Per als propietaris del vector anal, que s’acostin a qualsevol negoci a fons, és important donar l’oportunitat de realitzar qualsevol treball de manera eficient, completa i lenta, portant el resultat a la perfecció. En el futur, ells, com a especialistes i professionals altament qualificats, no tindran preu. A aquests nens se'ls pot oferir diversos cercles d'artesania de fusta, pedra, guix, modelatge d'escultures, ceràmica, les nenes poden provar-se de tallar i cosir, brodar, teixir, origami, manualitats i peluixos, cursos de cuina.
A la vida adulta, les persones amb un vector anal desenvolupat són “mestres de mans daurades”. I sobre els que tenen vectors superiors a més, diuen "caps daurats". Amb una bona memòria i un pensament sistèmic, els nens amb un vector anal assimilen informació durant molt de temps, però per sempre, estructurant-la fins al més mínim detall i posant-ho tot a les prestatgeries. Afegiu a aquesta perseverança anal, diligència i obteniu un excel·lent alumne excel·lent a l’escola. Avui són els millors científics, metges, professors, historiadors, arxivers. Només ells poden realitzar treballs que requereixen constància i estudi acurat amb alta qualitat i professionalitat.
Els nens amb un vector uretral són especials. Són com un tornado incontrolable, que esborra tots els obstacles en el camí cap al seu objectiu. Sovint els pares no saben què fer amb un nen tan descabellat i entremaliat. No ho fa per desgràcia, sinó que no se sent controlat. No serveix de res ordenar-lo, cal dirigir-lo. Aquest és el futur "líder" que aviat conduirà els membres del seu "paquet" cap al futur. Fins i tot ara, els nens del pati i l’escola es reuneixen inconscientment al seu voltant, i és important a aquesta edat ensenyar-lo a assumir la responsabilitat del seu entorn. El propietari d’un vector uretral desenvolupat a l’edat adulta és capaç d’ocupar una posició elevada per dirigir una gran empresa. Però, en no haver après a adaptar el seu desig natural de poder, s’esmuny en bandes criminals i ja hi porta.
Per tant, el millor és enviar-lo a esports d’equip, on, com a capità de l’equip, aprendrà a assumir la responsabilitat del grup, gestionar i avançar cap a nous èxits.
Un nen amb un vector muscular tendeix a acumular massa muscular, li agrada donar càrrega als músculs. Aquí és important convertir aquesta necessitat en benefici de tothom i acostumar el nen al treball físic i no donar-lo al gimnàs. No cal que el converteixi en un home fort, que ho pugui manejar ell mateix. És important ensenyar-li a gestionar el seu poder, a mesurar-lo, a sentir-ne l’impacte al món exterior. Així doncs, s’adona de la seva qualitat innata i serà útil per a la societat, a diferència de la segona opció, en què una persona així no té cap càrrega útil.
El pensament visual-actiu permet que un nen musculat aprengui ràpidament professions que requereixen la capacitat d’aplicar correctament la força física. En una ciutat moderna, difícilment es troba múscul pur. Més sovint, aquest vector es combina amb altres i, en aquest cas, el vector muscular no manifesta les seves propietats de forma independent, sinó que només "enforteix" altres vectors, fent que una persona sigui més poderosa i duradora.
Les nenes i els nens amb vector visual són naturalitats delicades, sensibles i creatives. Són molt emotius: fan un pas des de l’alegria fins a les llàgrimes. Per a l’anal-visual, són adequades classes de literatura o escola d’art. El skin-visual li agradarà un estudi de teatre, ballet o gimnàstica rítmica. Alhora, és important entendre que aquestes activitats esdevenen només una manera de desenvolupar en un nen un sentit innat de bellesa.
Al cap i a la fi, el nivell més alt de desenvolupament del vector visual és una expressió d’amor, simpatia, empatia, ajuda a la gent, la capacitat d’experimentar emocionalment els estats d’altres persones com a propis. L’espectador es pot convertir en artista, actor, crític d’art, dissenyador, fent la seva contribució al desenvolupament d’idees de cultura i valors universals, influint indirectament en aquells que consumiran els fruits d’aquest treball. O pot utilitzar les seves qualitats directament: convertir-se en metge, treballador social, infermer o psicòleg.
Els nadons orals són grans menjadors. En ensenyant això a cuinar, podeu fer créixer un futur xef. Per descomptat, els millors i millors cantants també són oralistes. És a partir d’ells que creixen els millors cantants d’òpera. Tanmateix, aquestes activitats no tenen un element de desenvolupament important que sigui tan necessari per a l’infant oral.
Com haureu endevinat, aquestes persones es converteixen en els millors oradors, capaços de fer pensar al públic en les mateixes categories, de sentir que el pensament del parlant és seu. El millor és inscriure’l a un curs de parla pública. Un nen així parla sense parar! Tot i així, perquè pensa parlant. En desenvolupar aquest parlar, desenvolupem així el pensament en ell. Parlarà d’una manera o d’una altra, però, si aquest desig es redueix, molt aviat es pot convertir en un mentider patològic, buscant l’atenció dels oients a qualsevol preu.
Un nen amb un vector sonor s’ha de tractar d’una manera especial. Sovint està immers en ell mateix, reflexiu, no vol jugar amb els seus companys. Hi ha motius per a aquest comportament, però, tot i que és petit, cal protegir-lo de sons durs i de companyies sorolloses, donar l’oportunitat d’estar sol. Aquests nens tenen intel·ligència abstracta, i això és el que cal desenvolupar. A casa, els pares haurien d’introduir-lo definitivament en la lectura. Entre els cercles, els més adequats per a ell són una escola de música, cursos de llengües estrangeres, física, astronomia, informàtica i escacs.
Les millors ments de la humanitat, els físics, matemàtics, músics, escriptors, programadors i molts més talentosos són científics del so realitzats. Llegiu més informació sobre la seva educació a l'article "Recomanacions per als pares sobre la criança de fills sans".
La persona olfactiva, que esdevé adulta, té una funció molt important. Un nen discret amb una espina als ulls, és capaç d’intrigar a l’escola o al pati. Aquesta és la "gris eminència" darrere de la qual hi ha la política i la gestió, les finances i el món acadèmic. L'àrea de la seva activitat serà diferent en funció del nivell de desenvolupament del sentit de l'olfacte i dels vectors inferiors disponibles. Les olors són aquelles persones que són responsables de la supervivència de tot el ramat. El ramat sobreviurà - ell mateix hi sobreviurà. Per tant, en el cas d’un nen olfactiu, com més pressió, més difícils seran les condicions, més es desenvoluparà. Un nen així trobarà la seva pròpia manera de desenvolupar-se i fins i tot ho farà perquè mai no l’enviïn a estudiar en el cercle que no necessita. Per exemple, podeu donar-li un microscopi: la invenció de la penicil·lina va ser un dels grans avenços olfactius del segle passat. És en aquest nivell que el sistema olfactiu assegura la supervivència universal avui en dia.
Tanmateix, aquí cal entendre que aquestes persones són extremadament rares i és molt fàcil cometre un error amb el diagnòstic del vector olfactiu. I pel que fa a un tema tan complex com és la criança dels nens, és especialment important destacar que és possible adquirir les habilitats necessàries per determinar amb precisió el conjunt de vectors només després de completar la formació “Psicologia sistema-vector” de Yuri Burlan.
En un esforç per donar educació i habilitats en cercles i seccions, no s’ha d’oblidar de deixar temps perquè un nen amb qualsevol conjunt de vectors tingui l’oportunitat de comunicar-se amb els companys del pati. La capacitat d’adaptar-se i trobar el seu lloc en qualsevol equip serà, sens dubte, útil en la seva vida adulta.
Avui en dia rarament coneixeu una persona amb 1 o 2 vectors, ens hem tornat més complexos i polimòrfics. Ara cadascun de nosaltres té aproximadament 3-4 vectors, o fins i tot més. Combinats, donen una imatge lleugerament diferent del caràcter i el comportament d’una persona. Això també s’ha de tenir en compte a l’hora de triar un cercle adequat. Podeu obtenir més informació sobre la barreja de vectors, la criança dels fills, les relacions entre pares i fills i les relacions familiars a la formació psicològica de Yuri Burlan.
L’educació és un procés creatiu que requereix molta força, energia, amor, paciència i, sobretot, coneixement. I no hi ha res més bonic que, dirigint el vostre fill pel millor camí possible per a ell, sentir-se orgullós d’haver participat en la formació d’una persona digna i bella.
